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摘要：培养学生形成自己独具特色的学习方法和良好的学习习惯，不仅是传统教学的重点，也是新课标所提倡的重要方面之一，是培养学生核心素养的重要环节。本研究以新课标和初中生日常行为习惯为基准，研究了七年级三个不同特色的班级，从而得出结论：学习方法和学习习惯的形成与培养与评价方法的不同有很大联系。
关键词：核心素养， 学习方法，学习习惯
为适应中国教育改革的大势，让教育立德树人的目的落到实处，教师不能忽视对于学生核心素养的培养。而且掌握正确的学习方法，有利于使学生形成自己独特的学习策略和思考方式，所以针对学生核心素养在学习方法和学习习惯方面的研究很有必要性。本文主要讨论目前学生在这两方面的存在的问题和评价。
一、目前存在的问题
七年级学生刚升入初中，对学习节奏和科目变化方面还不能很好地适应，所以存在很多问题。大部分学生不会利用自己的时间、学习毫无计划性和目的性、不会预习和复习、不会听课和阅读，并且习惯了小学时期养成的死记硬背、不思考，不求甚解。在学习习惯方面，因为孩子对于自身的优缺点认识不足，又对新学科的学科特点不能很好地理解，所以眉毛胡子一把抓，学习陷入混乱当中，急需要老师针对各个问题做出解决。
二、评价方法
除了利用时间对学生进行培养之外，每隔一段时间的评价也是重要的环节，主要是以下几个方面：
1、学生自评、同学互评与家长老师评价相结合，是最常见，也是最方便的评价方法。新课标要求教学要有师生互动、生生互动、甚至是家长与学生和老师的互动。所以评价方式也要包括几个这几个方面。（1）新课标和核心素养的培养都强调学生的独立自主，所以让学生的自主评价显得尤为重要。大多数学生生性活泼，有着有自主发展意识和发展欲望，因此教学中可以经常组织学生自评，重视學生进行自我反思和他们对于自己学习方法和学习习惯的评价和自我总结，引导学生学会自我提问：“在本阶段我的学习习惯和方法怎么？哪些还有待改进？哪些同学值得我学习？哪些方面我要引以为戒？”，让学生不断改变自己的行为。（2）学生之间的互评也非常重要。学生在课堂上的表现，学生能够具有积极性和独立学习的能力，同班同学是最了解的，因此互评也能够让学生能学习他人的长处，认识自己的不足，更好的改进自己的学习方法和习惯。可以采用表格式、口头互评等方式。（3）在研究中发现，很多经验丰富的教师经常和家长沟通，甚至会采用给家长写信的方式，对本阶段学生的表现进行评价。教师以朋友的口吻，赞赏的眼光和讨论的语言，把学生的进步与改变，用口头或是书面的方式给予家长和学生反馈，这是非常值得借鉴、也是行之有效的方法。研究发现大部分教师经常会用这些赞赏性的语言“你怎么这么会学习啊，真厉害！”“你最近上课都很精神啊，是不是养成早睡早起的习惯了，真棒！”“你背课文好快，用的什么方法啊？”来与学生交流，当有些学生某段时期陷入困境时，他们会采用这些激励性的词句“养成一个好的学习习惯，需要21天，你这才多久，已经很厉害啦！”“别人的学习方法不一定适合你，老师相信你一定会找到适合你自己的学习方法。”“我当时初三才知道学习方法这回事，你现在初一就已经在研究了，已经很棒了，别气馁！”
2、评价方法得当的情况下，形式也要选对。评价形式主要分为这几类（1）形成性评价。形成性评价简单来说就是即时性评价。当学生进行学习活动或是教师对学生进行某种教育过程时，对于学生的某些习惯的改变和闪光点进行及时评价，也可以把这些记录，记录在学生“成长记录袋”。（2）总结性评价。从学生的角度出发，围绕学生学习习惯的改变与方法的养成，进行等级性评价。并注意每隔一段时间找一些学生进行引导和总结。 注意语言间要不断给予学生一定的鼓励与支持，这样才能使学生不断改进。（3）档案袋评价。记录学生改变状态的写实性的评价方式就是档案袋评价。这种评价方式通常被经验丰富的教师用于学习等级评价、各种活动的记录等，当然教师也可以把对于学生学习方法和习惯的评价记录在册，使学生体会到自身不断完善的快乐，不断改进，不断成长。
3、评价不能胡乱进行，要遵循一定的原则。（1）主体性原则。评价要充分发挥学生的作用尊重学生的主体地位，让学生学会自我评价。教师主要起到引导启发、组织学生的作用。（2）教育性原则。教师要坚持对学生进行正面的教育与引导，使学生不断形成自己独特的学习方式，养成良好的学习习惯。（3）可操作性原则。一切活动的开展都要可行性，从学生学习的实际情况出发，采用最简单有效的方式对学生的学习方法和习惯进行评价自主发展
在当下提倡培养学生核心素养的大背景下，让学生学会学习已经成为教师们必须要经受的考验。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，勤于反思和评价自己的学习状态并且学会总结经验并及时调节，是每位教师必须要努力做好的事情。虽说过程中可能遇到很多的不解与麻烦，但是只要不断付出努力，总有一天会实现自己所设置的目标。
关键词：核心素养， 学习方法，学习习惯
为适应中国教育改革的大势，让教育立德树人的目的落到实处，教师不能忽视对于学生核心素养的培养。而且掌握正确的学习方法，有利于使学生形成自己独特的学习策略和思考方式，所以针对学生核心素养在学习方法和学习习惯方面的研究很有必要性。本文主要讨论目前学生在这两方面的存在的问题和评价。
一、目前存在的问题
七年级学生刚升入初中，对学习节奏和科目变化方面还不能很好地适应，所以存在很多问题。大部分学生不会利用自己的时间、学习毫无计划性和目的性、不会预习和复习、不会听课和阅读，并且习惯了小学时期养成的死记硬背、不思考，不求甚解。在学习习惯方面，因为孩子对于自身的优缺点认识不足，又对新学科的学科特点不能很好地理解，所以眉毛胡子一把抓，学习陷入混乱当中，急需要老师针对各个问题做出解决。
二、评价方法
除了利用时间对学生进行培养之外，每隔一段时间的评价也是重要的环节，主要是以下几个方面：
1、学生自评、同学互评与家长老师评价相结合，是最常见，也是最方便的评价方法。新课标要求教学要有师生互动、生生互动、甚至是家长与学生和老师的互动。所以评价方式也要包括几个这几个方面。（1）新课标和核心素养的培养都强调学生的独立自主，所以让学生的自主评价显得尤为重要。大多数学生生性活泼，有着有自主发展意识和发展欲望，因此教学中可以经常组织学生自评，重视學生进行自我反思和他们对于自己学习方法和学习习惯的评价和自我总结，引导学生学会自我提问：“在本阶段我的学习习惯和方法怎么？哪些还有待改进？哪些同学值得我学习？哪些方面我要引以为戒？”，让学生不断改变自己的行为。（2）学生之间的互评也非常重要。学生在课堂上的表现，学生能够具有积极性和独立学习的能力，同班同学是最了解的，因此互评也能够让学生能学习他人的长处，认识自己的不足，更好的改进自己的学习方法和习惯。可以采用表格式、口头互评等方式。（3）在研究中发现，很多经验丰富的教师经常和家长沟通，甚至会采用给家长写信的方式，对本阶段学生的表现进行评价。教师以朋友的口吻，赞赏的眼光和讨论的语言，把学生的进步与改变，用口头或是书面的方式给予家长和学生反馈，这是非常值得借鉴、也是行之有效的方法。研究发现大部分教师经常会用这些赞赏性的语言“你怎么这么会学习啊，真厉害！”“你最近上课都很精神啊，是不是养成早睡早起的习惯了，真棒！”“你背课文好快，用的什么方法啊？”来与学生交流，当有些学生某段时期陷入困境时，他们会采用这些激励性的词句“养成一个好的学习习惯，需要21天，你这才多久，已经很厉害啦！”“别人的学习方法不一定适合你，老师相信你一定会找到适合你自己的学习方法。”“我当时初三才知道学习方法这回事，你现在初一就已经在研究了，已经很棒了，别气馁！”
2、评价方法得当的情况下，形式也要选对。评价形式主要分为这几类（1）形成性评价。形成性评价简单来说就是即时性评价。当学生进行学习活动或是教师对学生进行某种教育过程时，对于学生的某些习惯的改变和闪光点进行及时评价，也可以把这些记录，记录在学生“成长记录袋”。（2）总结性评价。从学生的角度出发，围绕学生学习习惯的改变与方法的养成，进行等级性评价。并注意每隔一段时间找一些学生进行引导和总结。 注意语言间要不断给予学生一定的鼓励与支持，这样才能使学生不断改进。（3）档案袋评价。记录学生改变状态的写实性的评价方式就是档案袋评价。这种评价方式通常被经验丰富的教师用于学习等级评价、各种活动的记录等，当然教师也可以把对于学生学习方法和习惯的评价记录在册，使学生体会到自身不断完善的快乐，不断改进，不断成长。
3、评价不能胡乱进行，要遵循一定的原则。（1）主体性原则。评价要充分发挥学生的作用尊重学生的主体地位，让学生学会自我评价。教师主要起到引导启发、组织学生的作用。（2）教育性原则。教师要坚持对学生进行正面的教育与引导，使学生不断形成自己独特的学习方式，养成良好的学习习惯。（3）可操作性原则。一切活动的开展都要可行性，从学生学习的实际情况出发，采用最简单有效的方式对学生的学习方法和习惯进行评价自主发展
在当下提倡培养学生核心素养的大背景下，让学生学会学习已经成为教师们必须要经受的考验。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，勤于反思和评价自己的学习状态并且学会总结经验并及时调节，是每位教师必须要努力做好的事情。虽说过程中可能遇到很多的不解与麻烦，但是只要不断付出努力，总有一天会实现自己所设置的目标。