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“整体—部分—整体”是阅读教学的基本原则，从整体理解文章内容是阅读的重要方法之一。在仪务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）背景下，不同学段的整体把握有哪些不同的特征与要求？我们应该做出怎样的教学处理？
2011年版课标背景下“整体把握”的学段特征及其教学
【摘 要】
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“整体—部分—整体”是阅读教学的基本原则，从整体理解文章内容是阅读的重要方法之一。在仪务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）背景下，不同学段的整体把握有哪
【机 构】
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莆田市城厢区筱塘小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2014年6期
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