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摘 要：在小学学习阶段学好数学是至关重要的，老师在平时的教学中不仅要注重基础的学习，也要注重培养学生自主学习的能力。在新课标的背景下，渐渐转变课堂的角色，学生不再是被动的听课，老师要以学生为主导进行授课，让学生学会自主的学习，从而可以更快提升学生自身素质。就如何让学生更好地学会自主学习进行探究。
关键词：小学数学；自主学习；培养
数学在小学作为一门基础学科，为学生以后学习的道路上打下一个坚实的基础，对于小学生来说，想要提升小学数学，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。老师在平时教学中应当充分发挥学生的主体地位，让学生慢慢从内心深处真正喜欢数学，可以在平时的生活中发现数学的奥秘。这就需要老师在日常教学中不断提高学生的自主学习能力。
一、培养小学数学学生自主学习能力的策略
（一）激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。小学阶段，是学生最好的时期。一群懵懂的孩子，刚刚踏进知识的海洋，他们就像是一张白纸，看老师如何在上面进行勾画。这时的学生，对一切都充满了好奇，对知识充满了渴望。针对这种情况，无疑是想办法激发学生学习数学的兴趣，让学生从最开始就对数学充满喜欢，不厌倦数学。
老师在平时上课的时候，要打破传统的教学方式，把学生放在课堂的主体地位。要让学生明白学习不只是单纯地为了可以提高分数，而是可以使用在我们的平时生活中，与我们的实际生活有着密不可分的联系[1]。
在学习加法运算的时候，就可以给学生进行举例，比如：毛毛家里一共3口人，有一天家里来了4位客人，妈妈下楼去买苹果，按照一人一个的数量进行购买，毛毛的妈妈需要买几个苹果？通过这种贴近生活中的例子，让学生明白数学在生活中是随处可见的，从而可以激发学生学习数学的兴趣。
不仅如此，老师还可以采用一些新颖的教学手段。比如在课堂上组织一些数学小游戏，像“数7”这种的数字游戏，让学生在玩游戏中找到学习数学的乐趣。我们要不断激发学生学习数学的兴趣，让学生的聪明才智得到充分发挥，让学生在最开始就可以很好地与数学打成一片，为以后的学习数学打下牢固的基础。
（二）老师与学生建立和谐相处模式
学生在小学这个阶段，好动、贪玩、于一件事没有长期性。所以就要依靠老师对学生进行积极的引导。要打破老师在学生心中高高在上的样子，要让他们感觉到你们之间可以打成一片，可以做朋友，相互建立起信任感。在传统理念中，大多数都是老师在讲台上讲解完新课，然后学生在下面进行日常的训练。这样的关系会把老师和学生的距离越拉越远。
在日常教学中，老师应当让学生对自己有足够的信任感，在课堂中学生放在主体地位，帮助学生答疑解惑，让学生充分发挥自主学习的能力。在课下，要让学生发现问题，积极探索，遇到实在解决不了的问题，去找老师进行咨询，让老师和学生之间建立起这种和谐相处的模式[2]。其實在学生自主学习的过程中多多少少都会遇到一些问题，要让学生从心里明白，老师与学生都是平等的，只是所扮演的角色不同。
二、实施任务教学，促进自主学习能力
加强学生计算技巧的能力。学习最原本的意义就是为了获取知识，不断丰富自己的自身条件，有许多专家学者认为，要让学生在学习的时候掌握科学有效的学习方法，能够在压力足够大的时候完成老师上课的教学任务。所以在日常的教学过程中，老师应当充分引导学生用自己所学会的知识来解决问题，要让学生在压力很大的情况下进行自主学习，这样就会起到很好的效果，要让学生明白一堂数学课每个人都是有任务需要完成的，完成一定的任务量才是学习的基础[3]。
比如在教学“钟表的认识”这堂课，学生一定要学会“认识时针、分针、秒针、表盘，并要学会认识时间，进行练习，让学生进行阐述时间对于我们生活带来哪些影响”，这些就是一堂课学生的任务。让学生在学习的过程中不断获取成就感，这样可以让他们在自主学习的基础上更好地掌握课堂知识，不断完善自己的学习，只有这样才能建立一个有效的学习平台，从而提高学生自主学习的能力。
总而言之，在小学数学学习的过程中对学生进行培养自主学习的能力，不能只是单纯依靠老师这一个因素就可以完成的，在这个过程中需要学生进行有效的配合，积极发挥作用，让老师和学生之间相互建立起友谊的桥梁，达到一种长期有效的合作方式，这样才能更好地发挥积极的作用。其实最重要的不仅仅是搭建一个学习的平台，主要是为了让学生与老师有一个平等学习的观念。让老师在完成教学任务的基础上，在学习压力的面前更好地培养学生自主学习数学的能力，可以为小学数学学习奠定一个牢固的基础。
参考文献：
[1]沈强.浅谈小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].教育科学（引文版），2016（8）：160.
[2]张海英.在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2017（18）：99-100.
[3]邹宁.浅谈如何培养小学生数学自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2017（3）：61-62.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学；自主学习；培养
数学在小学作为一门基础学科，为学生以后学习的道路上打下一个坚实的基础，对于小学生来说，想要提升小学数学，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。老师在平时教学中应当充分发挥学生的主体地位，让学生慢慢从内心深处真正喜欢数学，可以在平时的生活中发现数学的奥秘。这就需要老师在日常教学中不断提高学生的自主学习能力。
一、培养小学数学学生自主学习能力的策略
（一）激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。小学阶段，是学生最好的时期。一群懵懂的孩子，刚刚踏进知识的海洋，他们就像是一张白纸，看老师如何在上面进行勾画。这时的学生，对一切都充满了好奇，对知识充满了渴望。针对这种情况，无疑是想办法激发学生学习数学的兴趣，让学生从最开始就对数学充满喜欢，不厌倦数学。
老师在平时上课的时候，要打破传统的教学方式，把学生放在课堂的主体地位。要让学生明白学习不只是单纯地为了可以提高分数，而是可以使用在我们的平时生活中，与我们的实际生活有着密不可分的联系[1]。
在学习加法运算的时候，就可以给学生进行举例，比如：毛毛家里一共3口人，有一天家里来了4位客人，妈妈下楼去买苹果，按照一人一个的数量进行购买，毛毛的妈妈需要买几个苹果？通过这种贴近生活中的例子，让学生明白数学在生活中是随处可见的，从而可以激发学生学习数学的兴趣。
不仅如此，老师还可以采用一些新颖的教学手段。比如在课堂上组织一些数学小游戏，像“数7”这种的数字游戏，让学生在玩游戏中找到学习数学的乐趣。我们要不断激发学生学习数学的兴趣，让学生的聪明才智得到充分发挥，让学生在最开始就可以很好地与数学打成一片，为以后的学习数学打下牢固的基础。
（二）老师与学生建立和谐相处模式
学生在小学这个阶段，好动、贪玩、于一件事没有长期性。所以就要依靠老师对学生进行积极的引导。要打破老师在学生心中高高在上的样子，要让他们感觉到你们之间可以打成一片，可以做朋友，相互建立起信任感。在传统理念中，大多数都是老师在讲台上讲解完新课，然后学生在下面进行日常的训练。这样的关系会把老师和学生的距离越拉越远。
在日常教学中，老师应当让学生对自己有足够的信任感，在课堂中学生放在主体地位，帮助学生答疑解惑，让学生充分发挥自主学习的能力。在课下，要让学生发现问题，积极探索，遇到实在解决不了的问题，去找老师进行咨询，让老师和学生之间建立起这种和谐相处的模式[2]。其實在学生自主学习的过程中多多少少都会遇到一些问题，要让学生从心里明白，老师与学生都是平等的，只是所扮演的角色不同。
二、实施任务教学，促进自主学习能力
加强学生计算技巧的能力。学习最原本的意义就是为了获取知识，不断丰富自己的自身条件，有许多专家学者认为，要让学生在学习的时候掌握科学有效的学习方法，能够在压力足够大的时候完成老师上课的教学任务。所以在日常的教学过程中，老师应当充分引导学生用自己所学会的知识来解决问题，要让学生在压力很大的情况下进行自主学习，这样就会起到很好的效果，要让学生明白一堂数学课每个人都是有任务需要完成的，完成一定的任务量才是学习的基础[3]。
比如在教学“钟表的认识”这堂课，学生一定要学会“认识时针、分针、秒针、表盘，并要学会认识时间，进行练习，让学生进行阐述时间对于我们生活带来哪些影响”，这些就是一堂课学生的任务。让学生在学习的过程中不断获取成就感，这样可以让他们在自主学习的基础上更好地掌握课堂知识，不断完善自己的学习，只有这样才能建立一个有效的学习平台，从而提高学生自主学习的能力。
总而言之，在小学数学学习的过程中对学生进行培养自主学习的能力，不能只是单纯依靠老师这一个因素就可以完成的，在这个过程中需要学生进行有效的配合，积极发挥作用，让老师和学生之间相互建立起友谊的桥梁，达到一种长期有效的合作方式，这样才能更好地发挥积极的作用。其实最重要的不仅仅是搭建一个学习的平台，主要是为了让学生与老师有一个平等学习的观念。让老师在完成教学任务的基础上，在学习压力的面前更好地培养学生自主学习数学的能力，可以为小学数学学习奠定一个牢固的基础。
参考文献：
[1]沈强.浅谈小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].教育科学（引文版），2016（8）：160.
[2]张海英.在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2017（18）：99-100.
[3]邹宁.浅谈如何培养小学生数学自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2017（3）：61-62.
编辑 鲁翠红