【摘 要】
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20世纪90年代以后，我国和日本两国大学的公共体育课程陆续开始改革，相较于日本，我国大学公共体育课程的改革步伐稍显缓慢，改革内容也相对保守。课程设置上，目前，我国大学公共体育课
【基金项目】
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河南省教育厅2018年度人文社会科学研究一般项目“河南省体育公共服务现状及体系构建研究”,项目编号(2019-ZZJH-474)
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20世纪90年代以后，我国和日本两国大学的公共体育课程陆续开始改革，相较于日本，我国大学公共体育课程的改革步伐稍显缓慢，改革内容也相对保守。课程设置上，目前，我国大学公共体育课程统一按照教育部的要求制疋，即大学一、二年级公共体育课为必修，但日本大学目前已此无硬性要求。课程形式上，我国大学公共体育课程要求开始多于15个体育项目，而日本大学公共体育课程更注重学生综合素质培养，采取“理论＋实践”模式。课程考核上，我国沿用百分制，日本采取等级制。通过对中、日两国大学公共体育课程改革的比较发现，日本大学公共体育课程
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