论文部分内容阅读
我是一名初中英语教师，从教二十年来，我目睹着教材一批批的更换，课堂模式的一步步更新，见证了教育模式从传统到新课改的转变。
在新的教学理念下，老师应该有配套的新的教学方式。当今社会是交流，合作的社会，所以在新课改的浪潮中，实施以小组合作为主渠道的课堂教学模式，是顺应时代要求并且是必要的。但是要在教学活动中真正将小组合作学习行之有效的展开并非易事，这需要教师和学生的合力才能完成。下面我将从两方面分析小组合作学习这一教学模式。
一 教师在小组合作学习中的作用
小组合作学习如何分组？合作什么？学习什么？为了培养学生哪方面的能力？合作中可能会出现哪些问题？等等。这些都是教师在分配任务之前需要考虑的内容。因此，如果把小组合作学习比作是一场舞台剧，那么教师就是导演。需要从以下几方面着手。
1.合作学习小组的编制
教师需在充分了解学生的学习成绩，性格特征，组织领导能力，思维发散能力，合作能力等，才能分出均衡的，组内成员各方面特质互补的小组，也是最有合作必要的，最有潜力的小组。只有这样的小组才能促使组内成员互相学习，互相竞争，互相帮助，达到合作程度的最大化。与此同时，班里各个组之间也会争先恐后，使班级气氛更加活跃，这样的班级会永远积极向上，永葆活力。
2.小组合作学习的教学设计
这一步也是非常关键的，教师在设计课题前，必须深入的研究教材，吃透课本，课题需展现课本的教学理念，并且课题要有一定的开放性，讨论性，实用性，要具有一定的难度，促使学生积极的思考并讨论。同时教师需规划小组合作学习各步骤的时间，以何种方式展现各组的合作学习成果等。
3.小组合作学习的课堂实施
在实践合作之前，教师需向学生介绍课题，安排任务，规定时间。在合作过程中，教师维持课堂纪律，解答各组学生问题，帮助小组合作学习的顺利进行，保证完成任务。
二 学生在小組合作学习中的技能训练
1.加强倾听和交流能力
小组成员在一个研究课题下，每个人都会发表自己的意见，在一人讲话时，其他人就要仔细地倾听，并且要发现并总结出讲话的重点，同时在自己脑中做出判断并给予评价。在一人讲话完毕后，再进行组内交流。在这个环节中，每个人都无意识地加强了倾听和交流能力。
2.加强了快速反应能力
正处于中学阶段的学生，他们渴望同伴之间的认可和鼓励，所以在一个小组内，每个人都会急于表现自己，这就需要他们在课题下发后积极快速的思考，把自己所有的知识都运用上，小组合作学习可以充分调动学生的积极性，使每个人都参与进来并得到最大的内心满足感。
3.加强合作技能
在每个小组内，每个成员都有自己的想法和个性，但是他们得团结起来和其他小组竞争，这就要求小组组内成员要高度团结统一，学会包容他人，有集体大于个人的意识，做一个受人喜欢和合群的人，这其中潜移默化的就培养了学生的美好品质，并且使每个人都学会了如何和其他人合作，加强了合作技能。
综上所述，小组合作学习这一教学模式需要教师的前期精心准备和后期深刻的反思和客观有效的评价，更需要学生们积极的配合和参与，它确实能锻炼学生各方面的素质，有利于培养适应时代要求的新型人才，是教师课堂教学的好帮手。
（作者单位：068450河北省围场县第二中学）
在新的教学理念下，老师应该有配套的新的教学方式。当今社会是交流，合作的社会，所以在新课改的浪潮中，实施以小组合作为主渠道的课堂教学模式，是顺应时代要求并且是必要的。但是要在教学活动中真正将小组合作学习行之有效的展开并非易事，这需要教师和学生的合力才能完成。下面我将从两方面分析小组合作学习这一教学模式。
一 教师在小组合作学习中的作用
小组合作学习如何分组？合作什么？学习什么？为了培养学生哪方面的能力？合作中可能会出现哪些问题？等等。这些都是教师在分配任务之前需要考虑的内容。因此，如果把小组合作学习比作是一场舞台剧，那么教师就是导演。需要从以下几方面着手。
1.合作学习小组的编制
教师需在充分了解学生的学习成绩，性格特征，组织领导能力，思维发散能力，合作能力等，才能分出均衡的，组内成员各方面特质互补的小组，也是最有合作必要的，最有潜力的小组。只有这样的小组才能促使组内成员互相学习，互相竞争，互相帮助，达到合作程度的最大化。与此同时，班里各个组之间也会争先恐后，使班级气氛更加活跃，这样的班级会永远积极向上，永葆活力。
2.小组合作学习的教学设计
这一步也是非常关键的，教师在设计课题前，必须深入的研究教材，吃透课本，课题需展现课本的教学理念，并且课题要有一定的开放性，讨论性，实用性，要具有一定的难度，促使学生积极的思考并讨论。同时教师需规划小组合作学习各步骤的时间，以何种方式展现各组的合作学习成果等。
3.小组合作学习的课堂实施
在实践合作之前，教师需向学生介绍课题，安排任务，规定时间。在合作过程中，教师维持课堂纪律，解答各组学生问题，帮助小组合作学习的顺利进行，保证完成任务。
二 学生在小組合作学习中的技能训练
1.加强倾听和交流能力
小组成员在一个研究课题下，每个人都会发表自己的意见，在一人讲话时，其他人就要仔细地倾听，并且要发现并总结出讲话的重点，同时在自己脑中做出判断并给予评价。在一人讲话完毕后，再进行组内交流。在这个环节中，每个人都无意识地加强了倾听和交流能力。
2.加强了快速反应能力
正处于中学阶段的学生，他们渴望同伴之间的认可和鼓励，所以在一个小组内，每个人都会急于表现自己，这就需要他们在课题下发后积极快速的思考，把自己所有的知识都运用上，小组合作学习可以充分调动学生的积极性，使每个人都参与进来并得到最大的内心满足感。
3.加强合作技能
在每个小组内，每个成员都有自己的想法和个性，但是他们得团结起来和其他小组竞争，这就要求小组组内成员要高度团结统一，学会包容他人，有集体大于个人的意识，做一个受人喜欢和合群的人，这其中潜移默化的就培养了学生的美好品质，并且使每个人都学会了如何和其他人合作，加强了合作技能。
综上所述，小组合作学习这一教学模式需要教师的前期精心准备和后期深刻的反思和客观有效的评价，更需要学生们积极的配合和参与，它确实能锻炼学生各方面的素质，有利于培养适应时代要求的新型人才，是教师课堂教学的好帮手。
（作者单位：068450河北省围场县第二中学）