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思想品德是初中学习的重要学科之一。新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多内容都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位，发挥了学生的主观能动性，很大程度上调动了学生的学习积极性。在教学和与学生的交流中我也受益匪浅，以下是我在思想品德课教学过程中的点滴体会，现整理成文，与大家一起探讨。
一、注重情景教学模式和学习兴趣的培养
新课标颁布之后，对初中思想品德课提出了新的要求，同样也要求初中思想品德课的教师不断开动脑筋，发挥主观能动性，开创出新的教学思路来。比如，我们可以进一步提升情景教学初中思想品德课中的份量。作为初中思想品德课的教师要让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。同时，教师可以结合新教材，在课堂上创设情景，从而进行情景教学。而情景教学中的一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人，在教学中注重让学生产生心理体验，创设实验情境，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，增长见识，提高觉悟，培养能力。
首先注意学生学习兴趣的培养，“兴趣是孩子最好的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。抓住每一学年的第一堂课，教师要抓住学生好奇这一特殊心理精心设计导言课，激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。另外，对学生平时兴趣的培养也非常重要，如我在平时讲课时，积极发挥学生的主动性，让他们做一些课初中思想品德课相关的事情，进行课堂表演。
其次，在教学中做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，让学生在学习中有成就感。如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新环境等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科，逐渐培养学生对思想品德的兴趣，这样为以后的学习就打下了很好的基础。
二、引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力
初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。如：七年级第三单元《做意志坚强人》两课的教学时，我先在班级中把学生分成两个大组，每组中的学生再分成四个小组，分工合作。每个小组安排不同的工作，找典型事例、找战胜挫折的方法和分类、找励志名言等，然后两大组的同学各自把自己的材料整理成册，资源整合后做成班级的“战胜挫折、磨练意志”的成长手册，帮助同学们正确、从容的面对挫折。现在的政治教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系，做到教与学有机结合。
三、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质
备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。在我剛进入教育战线的前两个星期，每次上完课后没有给学生安排作业，也没要求学生课后复习。只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果让大家很失望，试题答案都是口水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的，这样学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既培养了学生的做题能力，知识的运用能力，又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助，从某种程度上说，培养了学生的自学能力。
四、及时总结，勤于肯定
学了，记了，用了，还得检验。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等。当然对于学生做得比较好的方面，教师一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定，对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞。很多老师都说学生到了八年级和九年级，就不爱回答问题了，我不这样认为。每次，我上课，不论是在哪个年级，课堂气氛都很不错，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。而且，我还总结出了一个经验：学生能积极参加教学，教师的发挥就能更好，更自如，效果当然更好。也就是说，可能备课时老师没想到的地方，学生想到了，这样通过老师与学生的交流，弥补了教师教学上的不足。真正做到了一举两得。在我的身边，我也仔细观察了一些老师，平时喜欢批评学生，指责学生，要求过于严格，态度过于严厉，特别对学生的进步无济于事的老师，学生的配合就不是很好，对这门学科的积极性也不是很高。
综上所述，新课标实施后，初中思想品德课面临着变革，作为初中思想品德课的教师首先要从思想上去认识新课标，深刻理解新课标的内涵，然后寻求解决方法，同时对初中思想品德课存在的问题进行深入地思考。总之，思想品德的教学，既是一种享受，也是一门艺术。初中思想品德课程教学无论从内容还是从模式上都要有所调整，初中思想政治课教师要加强对教学的实践与反思，为提高初中思想品德课的教学效果进行不断的探索。在教学的过程中需要教师根据所授内容结合实际，应用现代化的教学手段，不断的创新，与学生交流，掌握学生的心理就可以上好思想品德课，做一个成功的思想品德教师。
一、注重情景教学模式和学习兴趣的培养
新课标颁布之后，对初中思想品德课提出了新的要求，同样也要求初中思想品德课的教师不断开动脑筋，发挥主观能动性，开创出新的教学思路来。比如，我们可以进一步提升情景教学初中思想品德课中的份量。作为初中思想品德课的教师要让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。同时，教师可以结合新教材，在课堂上创设情景，从而进行情景教学。而情景教学中的一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人，在教学中注重让学生产生心理体验，创设实验情境，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，增长见识，提高觉悟，培养能力。
首先注意学生学习兴趣的培养，“兴趣是孩子最好的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。抓住每一学年的第一堂课，教师要抓住学生好奇这一特殊心理精心设计导言课，激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。另外，对学生平时兴趣的培养也非常重要，如我在平时讲课时，积极发挥学生的主动性，让他们做一些课初中思想品德课相关的事情，进行课堂表演。
其次，在教学中做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，让学生在学习中有成就感。如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新环境等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科，逐渐培养学生对思想品德的兴趣，这样为以后的学习就打下了很好的基础。
二、引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力
初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。如：七年级第三单元《做意志坚强人》两课的教学时，我先在班级中把学生分成两个大组，每组中的学生再分成四个小组，分工合作。每个小组安排不同的工作，找典型事例、找战胜挫折的方法和分类、找励志名言等，然后两大组的同学各自把自己的材料整理成册，资源整合后做成班级的“战胜挫折、磨练意志”的成长手册，帮助同学们正确、从容的面对挫折。现在的政治教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系，做到教与学有机结合。
三、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质
备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。在我剛进入教育战线的前两个星期，每次上完课后没有给学生安排作业，也没要求学生课后复习。只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果让大家很失望，试题答案都是口水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的，这样学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既培养了学生的做题能力，知识的运用能力，又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助，从某种程度上说，培养了学生的自学能力。
四、及时总结，勤于肯定
学了，记了，用了，还得检验。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等。当然对于学生做得比较好的方面，教师一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定，对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞。很多老师都说学生到了八年级和九年级，就不爱回答问题了，我不这样认为。每次，我上课，不论是在哪个年级，课堂气氛都很不错，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。而且，我还总结出了一个经验：学生能积极参加教学，教师的发挥就能更好，更自如，效果当然更好。也就是说，可能备课时老师没想到的地方，学生想到了，这样通过老师与学生的交流，弥补了教师教学上的不足。真正做到了一举两得。在我的身边，我也仔细观察了一些老师，平时喜欢批评学生，指责学生，要求过于严格，态度过于严厉，特别对学生的进步无济于事的老师，学生的配合就不是很好，对这门学科的积极性也不是很高。
综上所述，新课标实施后，初中思想品德课面临着变革，作为初中思想品德课的教师首先要从思想上去认识新课标，深刻理解新课标的内涵，然后寻求解决方法，同时对初中思想品德课存在的问题进行深入地思考。总之，思想品德的教学，既是一种享受，也是一门艺术。初中思想品德课程教学无论从内容还是从模式上都要有所调整，初中思想政治课教师要加强对教学的实践与反思，为提高初中思想品德课的教学效果进行不断的探索。在教学的过程中需要教师根据所授内容结合实际，应用现代化的教学手段，不断的创新，与学生交流，掌握学生的心理就可以上好思想品德课，做一个成功的思想品德教师。