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【摘要】现代科学技术在教育领域的应用，推动了教育事业的不断前进，同时教育也对现代科技有一定的反作用，它促使科学技术不断得到完善。高校在现代教育技术的应用上走在教育部门的前列，目前现代教育技术已经成为高校不可或缺的一部分。在高校现代教育技术的发展过程中，它对高等教育的进步起到了不可磨灭的作用，也存在一些亟待解决的问题。本文中笔者将从高校现代教育的发展现状入手，分析它的优势和不足，以寻求更好的发展对策。
【关键词】高校 现代教育技术 作用与问题 对策研究
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0039-01
现代科技的发展极大地改变了人们的生产生活，它已经渗透到我们生活的各个方面，现代技术与教育的结合就是其中一个典型的例子。高校作为我国高等教育的主阵地，它始终跟随时代发展的步伐，关注教育技术发展的最新动态，在现代教育技术的应用上已经取得了显著的成就。但在发展过程中存在的一些问题也是不可回避的，我们要正确看待这些成绩和问题，保持好的发展态势，寻求新时期高校发展现代教育技术的新对策。
一、高校现代教育技术的基本概念
现代技术具有专业性强、信息化程度高等特点，它为我们的生活带来了众多的便利，一定程度上说，我们的生活已经离不开这些先进的技术。而现代教育技术则是把现代科学引入到教育领域中，将二者有机的结合起来，相辅相成，共同发展。
高校现代教育技术突出强调教育技术对高等教育的影响，高等教育和基础教育的实际情况不同，两者在教育技术的应用上也存在一定的差异。高校的现代教育技术不仅能够提高教学效率，提升教学效果，还能为社会培养高科技人才，其作用不可忽视。而且，随着技术水平的不断提高，它发挥作用的范围将越来越大。
二、现代教育技术对高校发展的重要作用
1.提高课堂效率，激发学生的学习积极性
以往高校教学与初高中教学模式基本一样，教师讲解主要内容，学生进行笔记。这种教学方法虽然能够使学生将注意力集中在课堂内容上，但浪费了大量的时间，且教学过程一般比较枯燥，学生学习的兴趣不高。现代教育技术走进高校课堂，教师能够使用多媒体等现代科技进行教学，既减轻了教师的负担，又能够吸引学生的注意力，是一种两全其美的教学方法。
2.增加学生学习的方式，教学信息共享性增强
高校现代教育技术的应用不仅减轻了老师的负担，也增加了学生学习的方式。学生除了能够在教室中学习外，还能通过网上平台进行自主学习和提交作业等。目前，各高校正在发展网络课程，例如尔雅课程，学生不需要在教室上课，只需要在规定的时间内上网学习就能完成学业。这种教学方式打破了高等教育的地域限制，是现代教育技术在高校中的新发展。同时学生也不再需要苦抄笔记，教师可以将教学内容以电子邮件或网络平台等方式发送给学生，学生在上课时能够将主要的精力集中在听讲上，避免因记笔记而耽误学生听课现象的发生。
3.学生自主选课，突出学生的主体性
现在多数高校实施学分制，使用现代教育技术开设学分制选课系统，学生可以自由选课，提高了学生的自主性。除必修课外，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的选修课程，突出了学生在教学中的主体地位。
三、高校现代教育技术发展过程中存在的问题
虽然现代教育技术对高校的发展带来了积极的影响，但是各高校在使用现代教育技术的过程中或多或少存在一定的问题。首先，各高校过分强调现代教育技术的作用，而忽视了教育的本质功能是育人。有些高校购进了大量的硬件设备，但是没有注重人文素养的培养，这些精确的设备和仪器不能发挥它们本来的作用。其次，各高校强调教育教学方式的转变，但是没有构建完整的体系，对教育技术的使用也没有较合理的管理。因此，某些学校出现了滥用教育技术的现象，不仅没有促进教育的发展，反而产生了消极的影响。
四、新时期高校发展现代教育技术的对策
为了更好地使用现代教育技术，使它们发挥应有的作用，各高校应当采取新的措施，完善对现代教育技术的管理。首先，必要的硬件设备是必不可少的，这是高校使用现代教育技术的前提条件。高校应购进适量的教育设备和先进技术，为现代教育事业的发展提供物质保障。其次，应当加强对教师的培训，提高教师使用现代技术的能力。高校中有一些德高望重的老教师，他们知识渊博、经验丰富，但是对现代教育技术不够了解。要进行定期的培训，提高教师使用教育技术的水平。最后，学校也要完善对教育技术管理的体制，为现代教育技术的发展提供制度保障。
现代教育技术对高等教育的推动作用是有目共睹的，但它在发展过程中的缺陷和不足也是不可忽视的。只有解决好这些问题，现代教育在高校中的发展才能具有持续性和稳定性，高校才能谋求更长远的未来。相信通过高校和教师的共同努力，现代教育技术定能拥有更加光明的发展前景。
参考文献：
[1]王燕，马俊峰.论高校多媒体教室管理人员的素质培养[J].河南职业技术师范学院学报，2008，（03）
[2]郑继兵，李雁飞.现代教育技术在高校文化素质课程改革中的应用[J].教育与职业，2009，（36）
[3]李红霞.浅议我国中小学教师现代教育技术培训的现状、问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2010，（13）
作者简介：
刘五苟（1968年2月-），男，江西吉安县人，本科，讲师，研究方向：现代教育技术。
【关键词】高校 现代教育技术 作用与问题 对策研究
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0039-01
现代科技的发展极大地改变了人们的生产生活，它已经渗透到我们生活的各个方面，现代技术与教育的结合就是其中一个典型的例子。高校作为我国高等教育的主阵地，它始终跟随时代发展的步伐，关注教育技术发展的最新动态，在现代教育技术的应用上已经取得了显著的成就。但在发展过程中存在的一些问题也是不可回避的，我们要正确看待这些成绩和问题，保持好的发展态势，寻求新时期高校发展现代教育技术的新对策。
一、高校现代教育技术的基本概念
现代技术具有专业性强、信息化程度高等特点，它为我们的生活带来了众多的便利，一定程度上说，我们的生活已经离不开这些先进的技术。而现代教育技术则是把现代科学引入到教育领域中，将二者有机的结合起来，相辅相成，共同发展。
高校现代教育技术突出强调教育技术对高等教育的影响，高等教育和基础教育的实际情况不同，两者在教育技术的应用上也存在一定的差异。高校的现代教育技术不仅能够提高教学效率，提升教学效果，还能为社会培养高科技人才，其作用不可忽视。而且，随着技术水平的不断提高，它发挥作用的范围将越来越大。
二、现代教育技术对高校发展的重要作用
1.提高课堂效率，激发学生的学习积极性
以往高校教学与初高中教学模式基本一样，教师讲解主要内容，学生进行笔记。这种教学方法虽然能够使学生将注意力集中在课堂内容上，但浪费了大量的时间，且教学过程一般比较枯燥，学生学习的兴趣不高。现代教育技术走进高校课堂，教师能够使用多媒体等现代科技进行教学，既减轻了教师的负担，又能够吸引学生的注意力，是一种两全其美的教学方法。
2.增加学生学习的方式，教学信息共享性增强
高校现代教育技术的应用不仅减轻了老师的负担，也增加了学生学习的方式。学生除了能够在教室中学习外，还能通过网上平台进行自主学习和提交作业等。目前，各高校正在发展网络课程，例如尔雅课程，学生不需要在教室上课，只需要在规定的时间内上网学习就能完成学业。这种教学方式打破了高等教育的地域限制，是现代教育技术在高校中的新发展。同时学生也不再需要苦抄笔记，教师可以将教学内容以电子邮件或网络平台等方式发送给学生，学生在上课时能够将主要的精力集中在听讲上，避免因记笔记而耽误学生听课现象的发生。
3.学生自主选课，突出学生的主体性
现在多数高校实施学分制，使用现代教育技术开设学分制选课系统，学生可以自由选课，提高了学生的自主性。除必修课外，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的选修课程，突出了学生在教学中的主体地位。
三、高校现代教育技术发展过程中存在的问题
虽然现代教育技术对高校的发展带来了积极的影响，但是各高校在使用现代教育技术的过程中或多或少存在一定的问题。首先，各高校过分强调现代教育技术的作用，而忽视了教育的本质功能是育人。有些高校购进了大量的硬件设备，但是没有注重人文素养的培养，这些精确的设备和仪器不能发挥它们本来的作用。其次，各高校强调教育教学方式的转变，但是没有构建完整的体系，对教育技术的使用也没有较合理的管理。因此，某些学校出现了滥用教育技术的现象，不仅没有促进教育的发展，反而产生了消极的影响。
四、新时期高校发展现代教育技术的对策
为了更好地使用现代教育技术，使它们发挥应有的作用，各高校应当采取新的措施，完善对现代教育技术的管理。首先，必要的硬件设备是必不可少的，这是高校使用现代教育技术的前提条件。高校应购进适量的教育设备和先进技术，为现代教育事业的发展提供物质保障。其次，应当加强对教师的培训，提高教师使用现代技术的能力。高校中有一些德高望重的老教师，他们知识渊博、经验丰富，但是对现代教育技术不够了解。要进行定期的培训，提高教师使用教育技术的水平。最后，学校也要完善对教育技术管理的体制，为现代教育技术的发展提供制度保障。
现代教育技术对高等教育的推动作用是有目共睹的，但它在发展过程中的缺陷和不足也是不可忽视的。只有解决好这些问题，现代教育在高校中的发展才能具有持续性和稳定性，高校才能谋求更长远的未来。相信通过高校和教师的共同努力，现代教育技术定能拥有更加光明的发展前景。
参考文献：
[1]王燕，马俊峰.论高校多媒体教室管理人员的素质培养[J].河南职业技术师范学院学报，2008，（03）
[2]郑继兵，李雁飞.现代教育技术在高校文化素质课程改革中的应用[J].教育与职业，2009，（36）
[3]李红霞.浅议我国中小学教师现代教育技术培训的现状、问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2010，（13）
作者简介：
刘五苟（1968年2月-），男，江西吉安县人，本科，讲师，研究方向：现代教育技术。