【摘 要】
：
在教师培训中，通常情况是把直接聆听专家学者培训称为一级培训，受训者回到本地本校，再给同学科教师或全体教师进行的培训称之为二级培训。教育管理部门和学校领导非常重视一级培训，一旦有专家学者的报告，立马派出教师，不惜重金，千里迢迢赶赴培训地，然而，对受训者回到学校的再次培训不再重视，形成龙头蛇尾的培训局面，造成二级培训落了空，分析原因有如下几条： 一是领导重视程度不够。学校领导往往只重视一级培训，而忽
论文部分内容阅读
在教师培训中，通常情况是把直接聆听专家学者培训称为一级培训，受训者回到本地本校，再给同学科教师或全体教师进行的培训称之为二级培训。教育管理部门和学校领导非常重视一级培训，一旦有专家学者的报告，立马派出教师，不惜重金，千里迢迢赶赴培训地，然而，对受训者回到学校的再次培训不再重视，形成龙头蛇尾的培训局面，造成二级培训落了空，分析原因有如下几条：
一是领导重视程度不够。学校领导往往只重视一级培训，而忽视二级培训。从心理上认为，本校教师培训本校教师，只是照本宣科，培训者当次“复读机”而已。
二是培训者有畏惧心理。总认为平常大家工作不相上下，水平能力彼此彼此，现在突然作大家的老师，有点难为情。
三是培训者有懒惰思想。听专家学者报告，常常是台上讲，台下听，听者非得认真听记，回校后整理笔记才能给教师们讲解，一些受训者不愿做这些动笔动脑的活路而让再次培训不了了之。
由此观之，要让二级培训真正落到实处，一是领导要高度重视这一环节，尤其学校这一级领导，并把二级培训当作受训者的硬任务布置并落实；二是接受培训者要高度重视，自己接受培训和回校后的二次培训，培训时认真听讲，作好笔记，回校后认真整理资料，将二次培训当作己任。如此，二级培训才能真正落到实处，教师培训才能花最少的钱，办最大的事，使培训效益达到最大化。
（作者联通：409811重庆市酉阳县大溪镇中学）
其他文献
创造力的核心是创造性思维。所谓创造性思维是指人们在实践活动中，由于强烈的创新意识的推动，能根据既定的目的任务，展开主动的、独创的思维活动，通过一定的思路，借助于联想和想象，直觉和逻辑，对已有的知识，经验，以渐进的或突发的，辐射的或凝聚的形式，进行不同的加工组合，从而产生新设想，新观念，新成果。 应用题教学作为小学数学教学中的重要任务，需要综合运用数学中的各种知识，解应用题不仅有助于学生理解数学的
当天空传来第一声春雷，春雷唤醒了万物，更确切地说是音乐唤出了它们不竭的动力，让它们装饰了一个个、美丽的春天。我是一名高中音乐教师，在繁忙的高考生活中，我把音乐送进了高考课堂，是音乐脱去了高考生沉重的包裹；是音乐开启了高考生的心灵；是音乐指明了高考生学习的航向；是音乐让学生的朝气一次次冲破了学习的极限；是音乐挖掘了学生的潜力。 神奇的力量——音乐！ 之前，在一些青少年中出现了这样的现象，他们只知
中学作文教学长期存在着随意性、重复性、盲目性等问题，在我们山区农村的中学，这些问题尤显突出。提起作文，学生闻作文而色变，教师视作文为畏途。面对题目，学生茫然四顾，不知何处下笔。这样一来，学生失去写作的兴趣，很难写出富有真情实感的高质量作文。 如何帮助学生克服畏惧作文的心理，扎扎实实地提高农村学生作文的质量呢？我的教学实践表明，必须要作到三个“注重”。 一、注重指导学生积累作文材料 常
在传统语文教学中，教育者往往围绕“应试”这一目标将语文教学模式化、框架化、热衷于搞被“歪曲化了”的标准和表现力，使语文教学陷入了一种比较尴尬的困惑境地，忽视了能力的提高。而在现代化社会里，教学的终极目的就是要培养学生的生存能力，教学过程应该是一种能力培养的过程，而语文教学就是要培养学生的语文能力，即听、说、读、写的能力。要实现这一目的，光靠课内教学显然是不够的。根据语文教学“得法于课内，得益于课外
什么是新课标下的数学课堂，仁者见仁，智者见智。 根据我对新课标的学习和课堂实践，认识到现在的数学课堂不再是“一言堂”，学生再不是教师课堂上的“配角，”而应该以学生发展为主，构建新型的数学课堂教学观，让数学课堂不再为完成教学任务所困，教师应做到胸中有学生，真正为了学生的发展而教。 我在数学教学中，是从以下三个方面来构建新型课堂的。 一、给学生一个充满情感的课堂 古人说：“登山则情满于
新的教学大纲的制定，本着以人为本的指导思想，突出创新教育和人的终身发展，这就要求我们必须改变过去那种只重知识的传授、仅以学生获得知识为目的的旧观念。下面我以《同底数幂的乘法》为例，尝试一下新教法，并简要说明本人的用意与体会。 第一部分：说教材 同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂
当前，中小学语文教学仍不同程度地存在着“重知识传授，轻思想教育；重分析讲解，轻形象感染；重习题式训练，轻实际能力培养”的“三重三轻”现象，不利于对学生进行思想道德教育，不利于陶冶审美情趣，不利于发展学生的智力与非智力品质。为了全面提高学生素质，应下气力改进语文教学，突出工具性，渗透教育性，着眼发展性。 一、淡化“习题式”练习，加强语文能力的训练 语言文字历来是人们交流思想的工具、思维的
【内容提要】本文简要的阐述了多媒体技术在数学教学中的应用。素质教育要求我们要培养创新人才，因此要求教师在教学过程中应充分利用多媒体技术，使之为教学的最优化服务，以此实现教育的目的任务。 【关键词】多媒体技术 数学教学 应用 随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，传统教育面临着巨大的挑战。在数学教学中如何更有效地提高数学教学质量，全面提高学生的数学素质，成为数学教学工作者长期探
图文并茂是小学语文教材的一个显著特点，几乎每篇课文都配有一幅或多幅图画，以适合于小学生“形象思维”的需要，这有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象等能力。因此，要充分发挥课文插图作用。 一、与理解课文相结合 这是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。 （1）用以导入新课。学生对文字往往不感兴趣，而对具体
教学目标： 1、积累重点文言词的意义及用法。 2、吕蒙通过学习，才略进步惊人。引导学生从中意识到学习的重要性，懂得“开卷有益”；面对知识经济的今天，更要活到老学到老。 教学建议： 本文属于课内自读课文，情节简短，人物对话突出，建议在授课时将本课话剧化，这样既能激发学生的学习兴趣，也能使学生有身临其境之感，让学生意识到学习的重要性，达到师生互动。 教学内容与步骤： 一、导入 师问：《