煎荷包蛋

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  星期六早上,爸爸妈妈还在睡觉,我却起了个大早。闲着没事,帮忙做点家务。做什么呢?煎荷包蛋。这可是个不错的想法。对,说干就干!
  我从冰箱里拿出三个蛋,走进厨房,将一个蛋打入一个碗里,打开火,热下锅,把油倒一点到锅里,将油烧热。油开始沸腾了,我轻轻地把蛋倒入锅里。蛋白像在上面泼了牛奶一样,白白的。蛋黄和蛋白正好相反:蛋白的颜色越来越深,蛋黄的颜色却越来越浅。拿出点盐,均匀地撒在蛋上,难后慢慢地把蛋翻了一下,生怕破坏蛋的完整性。蛋渐渐变硬了,我把它装进碗里,又开始煎第二个。我信心十足:“煎蛋就要这样,不厌其烦地慢慢煎。”这第二个可不一样,一倒进去,很快就熟了。我百思不得其解,为什么第二个这么快就熟了?这时,一滴油从锅里蹦出来。我恍然大悟:原来是煎了第一个蛋后,油已经烧得滚烫滚烫的了,蛋当然熟得快。三个蛋已经煎好了,又嫩又软,那味道真是妙不可言。
  爸爸妈妈起床了,闻到香喷喷的味道,竖起大拇指直夸我是他们的“小助手”。 (指导老师:林双宝)
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【摘 要】 小学生在习作的过程中主要依赖于对平时生活所出现的场景的各种直观感受,因此,我们在实行小学生的习作能力提升的教学时,要明确我们的核心是让学生能够更加完善地描写生活。伴随着新课程改革的持续推进,语文考核方面对小学生的习作能力要求越来越高,学生习作能力的提升已经成为小学语文教师首要解决的问题。笔者就当前小学语文习作能力培养现状,结合自身多年在教育事业第一线的教学经验,阐述自己的看法,希望能够
中国的书法艺术博大精深、源远流长,是我国的国粹和中华民族优秀文化传统的代表之一。不仅在世界上产生了广泛的积极的影响,而且有着启德、益智、审美、健体的功能。学校有责任也有义务更好地挖掘、发挥写字课程资源,提高写字教学的有效性。  一、培养学生独立自主的书写能力  “授以鱼不如授以渔”,写字教学如果只强调教师的教,忽略学生主动的学,那么,就不可能产生写字教学的真正的实效、高效。我们在学生掌握笔画、结构
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爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”很多人都有这样的体会:感兴趣的小说或故事,仅看过一遍,数年之后仍记忆犹新,而有些知识背诵多遍仍记不住,这就是兴趣的“魔力”。有了兴趣,人们会用喜悦积极的心态去做某一件事。若对所做之事索然无味,便会消极对待,达不到良好的效果。因此,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到教学中来,点燃兴趣之火,就会得到丰硕成果,提高学习效率。  语文课文中有不少文章的故事情节曲折生
数学计算能力是小学数学教学中的重要培养内容,教师在教学中应充分考虑数学教学方式,帮助学生逐渐理解和掌握计算法则和方法,从而让学生能够更加灵活地应用各种计算方法,提高学生的计算能力。  一、提高学生的计算兴趣  兴趣是最好的老师,教师在教学中应注意采取新颖有趣的方式促进学生更好的学习,提升学生参与的兴趣。教师可以丰富练习的方式,如通过比赛、游戏、限时口算等激发学生的热情,让学生在愉悦的氛围中提高自身
星期天,爸爸妈妈带我去摘草莓。  我怀着兴奋的心情飞奔到园里,可眼前的景象让我十分失望。虽然草莓丛长得又绿又密,但几乎看不见草莓,只有零星幾个营养不良、干巴巴的还未成熟的草莓躲在“妈妈”的怀抱里。我们打起十二分的精神,使劲瞪大眼睛,好不容易才找到几颗身材瘦小的草莓。有几位比我们早到的“摘客”也是从东找到西,从南找到北……篮子里也不过是几颗不起眼的小“战果”。最后我们放弃了采摘的念头,让草莓妈妈好好