【摘 要】
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<正>《数学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,提出了初中数学课程的具体目标,明确把"过程与方法"作为课程目标的一个重要层面,这一目标涵盖了"
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<正>《数学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,提出了初中数学课程的具体目标,明确把"过程与方法"作为课程目标的一个重要层面,这一目标涵盖了"教"与"学"两个方面就教师的"教"而言,教师不仅要给学生传授数学知识,更重要的是要传授数学思想和方法,给予学生学习策略和方法上的指导;就学生的"学"而言,主要是让学生学会学习,获得知识,提高能力。所以,在具体的教学过程中笔者本着因材施教的原则,根据学生的个性和实际情况,坚持因人而异,因势利导,扬长避短,满足各层次学生的需求,激发他们的探求欲望,发展他们的个性思维,以三维目标为依据,层层递进,环环相扣,力争达到"教"与"学"的和谐统一。下面笔者就对这方面的探索与实
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【正】 利用今年暑假,我到日本去探亲,一个月时间观光中,参观了神户大学附属图书馆自然科学系(含理、工、农等)图书馆、人文社会科学系图书馆、人文科学系(文学部)分馆、大阪
〔关键词〕 职业教育；改革；发展；问题；措施 〔中图分类号〕 G719.21〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463(2011)01（B）—0018—01 近年来，在教育部的大力支持下，随着国家西部大开发战略的推进，西部地区的职业教育有了较快发展，办学规模逐年扩大，教育教学改革不断深化，教师队伍建设稳步加强，基础设施建设和实训基地建设逐步得到改善，教育质量有了新的提高，毕业生
【正】 为传达今年三月份国家教委全国高校图书馆工作委员会在京召开的各省、市、自治区高校图工委秘书长会议精神,研究、布署湖南省高等学校图书馆在“七·五”计划的第
【正】 李一氓同志是我们党的德高望重的老一辈无产阶级革命家,1903年出生在四川彭县一个小职员家庭,1923年在上海泸江大学和东吴大学上学期间加入了中国共产党。参加过北伐
一、 确立学生在阅读教学中的本体地位 阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是:①美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和
21世纪,是提倡素质教育的时代,全面推进素质教育,对教育工作者提出了要求。在学校,班级是教书育人的基本单位,作为班级的组织者、教育者和指导者的班主任,肩负了教书和育人双
急性肺栓塞病情急、症状体征变化快，易漏诊、误诊。2003年1月～2006年12月，我们收治22例急性肺栓塞患者，现对其心电图特点进行分析。
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本技能，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。随着素质教育的不断深入，写字教学越来越受到中小学教育者的重视。语文课程标准也明确提出了各个学段在写字方面的不同要求。作为语文老师，应该引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。为了拓宽学生练习的渠道，提高写字的质量，我在写字教学中尝试着做了以下几点，收到了一定的效果。 一、 在比赛中激发兴