【摘 要】
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教学情境是指教师在教学过程中,结合教学内容,贴近学生实际,为学生创设有助于知识生成的情境,从而让学生内化知识,提升学习能力的教学方式。那么,如何实施新课程理念,有效地
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教学情境是指教师在教学过程中,结合教学内容,贴近学生实际,为学生创设有助于知识生成的情境,从而让学生内化知识,提升学习能力的教学方式。那么,如何实施新课程理念,有效地创设教学情境?我在实际教学中,密切联系生活实际,不断调动学生的学习热情,激发学生学习兴趣,取得了良好的
Teaching situation refers to the teacher in the teaching process, combined with the teaching content, close to the actual students, students create a situation conducive to the generation of knowledge, so that students internalize knowledge, improve learning ability teaching. So, how to implement the new curriculum idea and effectively create the teaching situation? In the actual teaching, I closely relate to the actual life, constantly arouse students ’enthusiasm for learning, arouse students’ interest in learning, and obtain a good
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摘 要： 数学即生活，学会用数学知识解决实际问题，把数学学习与现代社会生活紧密结合起来，是培养学生数学意识的重要途径。 关键词： 数学意识 学习材料 数学知识 实践活动 数学教学的重要任务之一是培养学生的数学意识。在数学教学中，要帮助学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强学数学、用数学的信心，学会用数学的眼光观察、分析、解决日常生活中的实际问题。 一、联系学生生活，呈现学习材料。
小学数学课程标准指出：在学生的探索过程中，要运用交流、讨论、合作学习等方式，教师适时有效地给予引导和帮助。而讨论是小组合作学习的一种方式，也是培养学生主体意识和创新能力的一种重要的方法。但是在我们的数学课堂上，学生的讨论是热闹的，可是他们学到的东西却很少。讨论只是一种形式，并没有真正地达到提高课堂教学效率和发展学生学习能力的目的。那么，我们该如何做才能提高小学数学课堂讨论的实效性呢？ 一、讨论前
该文以广州地铁一号线工程中规模最大，结构最复杂之换乘站－－公园前站为例，详实、系统地分析和总结了地铁车站结构设计的方法和工程措施，并对该站采用的几种新型结构设计方法和工程
常言道，良好的开端是成功的一半。的确如此，新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”他说的虽然是写好文章开头的方法，但这句话对小学数学教学的第一个环节——导入，也同样适用。下面具体介绍几种导入新课的方法。 一、创设学生的生活情境导入 丰富多彩的现实世界是数学赖以生存和发展
论科技广播的“面”和“线”朱平人民广播诞生以来特别是新中国成立后，一直是重视科学技术的宣传的，中央台和地方台都先后办起过一些深受人民群众喜爱的科技节目。近几年来，中国
实施素质教育，是提高民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。小学数学是一门基础学科，如何在小学数学教学中全面贯彻落实素质教育，发挥其整体育人功能，引起了人们的深入思考。 素质教育赋予小学数学教学的使命，就是使学生在掌握数学基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，并受到思想品德教育。它遵循了儿童的认识规律，从科学的基本事实或现象出发，是适应现代社会发展需要的开放式教育，
该文提出了排桩与内衬组合车站结构设计的一般原则和四种计算模式，结合广州地铁一号线工程进行了综合分析评价，并应用于工程设计和施工中。