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摘 要：随着大学教育发展理念的革新，翻转式课堂教学模式成为大学各个专业教学改革的发展方向。以英语专业教学为例，大学英语翻转课堂教学模式的实施，可以有效提高英语专业学生的学习水平和实践技能，推动高校英语专业的建设与发展。文章将基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的建设与发展展开研究，以促进英语教学的革新。
关键词：MOOC;大学英语;翻转课堂;教学模式;研究
中图分类号：H319.3
文献标识码：A
1.部分学校教学设备的陈旧
在部分学校中，由于教学资金以及人员配置的问题，学校的教学设备陈旧甚至严重缺乏，这样一来就严重影响了大学英语翻转课堂教学的科学开展。而且教学设备是进行翻转课堂教学的重要载体，如果学校不能及时进行更换和更新，就会严重影响教学的进度和对学生的培养力度，所以部分学校必须针对此问题进行科学的处理，加以必要的改革，促进问题的科学解决。
2.缺乏对翻转课堂教学理念的认识
从目前的实际调查发现，部分师生认为英语课堂教学的最佳模式就是传统的教学模式，这样才可以更好地培养学生，使学生学到更加精确的英语知识。很显然，这种认识观念已经不能满足现代教育理念的发展要求，是一种落后的教学理念，而且正是由于这些传统的教学理念的存在，使得基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的推进与发展，受到了严重的阻碍，不利于扩大对该模式的推广与革新。
3.缺乏科学的翻转课堂教学评价机制
科学的教学评价机制是推动课堂教学改革与发展的重要制度保证，但是与翻转课堂教学模式相适应的教学评价机制还存在不完善的地方，尤其是最终的考核模式以及传统评价模式，使得教师的翻转课堂教学活动难以开展。因为课堂教学与教学评价之间不匹配，就不能体现出教师的教学效果以及学生的学习能力，因此就会严重影响学生的学习效果。所以，对于部分学校的翻转课堂教学评价机制不科学的问题，必须采取合理的解决措施进行解决，减少基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式应用的阻碍，推动高校英语教学的发展。
1.加强学校多媒体平台的构建和更新
为了更好地促进基于MOOC的翻转课堂教学模式的构建与发展，就需要加强学校多媒体平台的构建和更新。多媒体网络平台是进行基于MOOC的翻转课堂教学模式的关键和基础，尤其是在进行教学内容讲授的时候，如果想要让学生在课下就对所讲授的知识进行学习，就必须借助多媒体平台，进行课程资源的输送与传播，方便更多的学生获得课程资源。多媒体平台在建設之后，还需要结合系统的设计，进行不断的更新，这样才可以更好地符合教学资源传播的需要，推进基于MOOC的翻转课堂教学模式的进一步发展。
2.加强对翻转课堂教学理念的宣传
部分学校需要进一步加强对基于MOOC的翻转课堂教学理念的宣传。首先，学校要开展基于MOOC的翻转课堂教学的相关讲座，指导教师积极地进行该教学模式的实施与构建;其次，学校还要进行定期的基于MOOC的翻转课堂教学效果的评比和检测，这样就可以增加教师的重视程度;最后，教师在掌握了基本的基于MOOC的翻转课堂教学理念之后，还要将其传授给学生，并且鼓励学生进行尝试和学习，在新的教学模式的指导下取得更大的进步。
3.完善翻转课堂教学评价机制
教学评价是衡量教学体制和教学制度是否科学的关键因素，只有获得更多的优秀评价，才可以证明基于MOOC的翻转课堂的开展是正确的、有效的。学校要建立科学的教学评价机制，通过数据结果说明基于MOOC的翻转课堂的实施对于学生学习能力以及学习成绩的提高有着重要的推动作用，从而进一步推进基于MOOC的翻转课堂的构建与发展。
通过以上分析可以看出，翻转课堂教学模式的构建与实施，对改革教师教学方式，提升学生学习效果具有重要的作用。因此，大学英语教学课堂必须加强对基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的建立与发展，促进教学改革的科学开展。
[1]冯 锦.基于“翻转课堂”理念的大学英语教学行动研究[J].海外英语，2016（21）.
[2]陈 洋，胡凡刚，刘永琪，等.翻转课堂引发的矛盾关系思考[J].现代教育技术，2016（2）.
关键词：MOOC;大学英语;翻转课堂;教学模式;研究
中图分类号：H319.3
文献标识码：A
一、基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式应用问题分析
1.部分学校教学设备的陈旧
在部分学校中，由于教学资金以及人员配置的问题，学校的教学设备陈旧甚至严重缺乏，这样一来就严重影响了大学英语翻转课堂教学的科学开展。而且教学设备是进行翻转课堂教学的重要载体，如果学校不能及时进行更换和更新，就会严重影响教学的进度和对学生的培养力度，所以部分学校必须针对此问题进行科学的处理，加以必要的改革，促进问题的科学解决。
2.缺乏对翻转课堂教学理念的认识
从目前的实际调查发现，部分师生认为英语课堂教学的最佳模式就是传统的教学模式，这样才可以更好地培养学生，使学生学到更加精确的英语知识。很显然，这种认识观念已经不能满足现代教育理念的发展要求，是一种落后的教学理念，而且正是由于这些传统的教学理念的存在，使得基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的推进与发展，受到了严重的阻碍，不利于扩大对该模式的推广与革新。
3.缺乏科学的翻转课堂教学评价机制
科学的教学评价机制是推动课堂教学改革与发展的重要制度保证，但是与翻转课堂教学模式相适应的教学评价机制还存在不完善的地方，尤其是最终的考核模式以及传统评价模式，使得教师的翻转课堂教学活动难以开展。因为课堂教学与教学评价之间不匹配，就不能体现出教师的教学效果以及学生的学习能力，因此就会严重影响学生的学习效果。所以，对于部分学校的翻转课堂教学评价机制不科学的问题，必须采取合理的解决措施进行解决，减少基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式应用的阻碍，推动高校英语教学的发展。
二、促进大学英语翻转课堂教学模式发展的策略
1.加强学校多媒体平台的构建和更新
为了更好地促进基于MOOC的翻转课堂教学模式的构建与发展，就需要加强学校多媒体平台的构建和更新。多媒体网络平台是进行基于MOOC的翻转课堂教学模式的关键和基础，尤其是在进行教学内容讲授的时候，如果想要让学生在课下就对所讲授的知识进行学习，就必须借助多媒体平台，进行课程资源的输送与传播，方便更多的学生获得课程资源。多媒体平台在建設之后，还需要结合系统的设计，进行不断的更新，这样才可以更好地符合教学资源传播的需要，推进基于MOOC的翻转课堂教学模式的进一步发展。
2.加强对翻转课堂教学理念的宣传
部分学校需要进一步加强对基于MOOC的翻转课堂教学理念的宣传。首先，学校要开展基于MOOC的翻转课堂教学的相关讲座，指导教师积极地进行该教学模式的实施与构建;其次，学校还要进行定期的基于MOOC的翻转课堂教学效果的评比和检测，这样就可以增加教师的重视程度;最后，教师在掌握了基本的基于MOOC的翻转课堂教学理念之后，还要将其传授给学生，并且鼓励学生进行尝试和学习，在新的教学模式的指导下取得更大的进步。
3.完善翻转课堂教学评价机制
教学评价是衡量教学体制和教学制度是否科学的关键因素，只有获得更多的优秀评价，才可以证明基于MOOC的翻转课堂的开展是正确的、有效的。学校要建立科学的教学评价机制，通过数据结果说明基于MOOC的翻转课堂的实施对于学生学习能力以及学习成绩的提高有着重要的推动作用，从而进一步推进基于MOOC的翻转课堂的构建与发展。
通过以上分析可以看出，翻转课堂教学模式的构建与实施，对改革教师教学方式，提升学生学习效果具有重要的作用。因此，大学英语教学课堂必须加强对基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的建立与发展，促进教学改革的科学开展。
参考文献：
[1]冯 锦.基于“翻转课堂”理念的大学英语教学行动研究[J].海外英语，2016（21）.
[2]陈 洋，胡凡刚，刘永琪，等.翻转课堂引发的矛盾关系思考[J].现代教育技术，2016（2）.