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摘 要：文章以“锐意改革、争创一流”为方向，从一名年轻教师的角度，着重探讨了成为一名优秀教师的两个必备要素：提高自身素质和改进教学方法。旨在通过广泛讨论，提高教学质量、争创一流教学，促进现代化新型人才的培养。
关键词：优秀教师；必备要素；一流教学
众所周知，当前高校数学课程仍以课堂传授为主，并且今后很长一段时间内都将延续这种教学模式。在军校这个特殊的环境中，教师、队干部和学生是教学过程中的三个关键要素。在整个教学过程中，教师起着主导作用，直接决定了课堂的教学效果。因此，不断提高教师自身教学素质是改善教学效果最直接的方法。笔者认为可从以下几个方面提高自身教学素质。
第一，加强体育锻炼。数学教学包含诸多公式证明、逻辑推理过程，只用PPT是难以讲解透彻的，因此传统的粉笔板书仍是数学教学最基本、最重要的方法，是数学教学过程中不可或缺的一部分。但板书过程不仅包括思想高度集中的智力工作，还包括大量的身体能量消耗。第二，坚决抵制故步自封的懒惰思想，不断提高数学专业素质。数学不仅是一门基础的理论性学科，也是一门学无止境的研究性学科。教学的很多定义、定理、公理每翻一遍都会有更新的理解、更深的認识。因此只有不断提高自身的专业素质、不断发现数学的乐趣、不断探索数学之谜，才能不负众望感染并激发学生对数学的热爱。第三，细备课、勤总结、多请教、认真批改作业。教学过程是一个不断积累教学经验、不断成长进步、慢工出细活的过程。细致备课，教案内容要扎实规范、不照搬书本、不断丰富，年年要更新。教学之中难免有得有失，应该勤勉地总结好的经验，及时纠正不好之处。要积极向教学经验丰富的先辈学习，遇到困难或疑惑时，多与他们沟通。如果能及时得到他们的指点与帮助，必定会使自己的教学工作事半功倍。此外，教师要认真批改每一份作业，仔细审阅每一道题目，及时指出学生的错误并分析其错误的原因。第四，热爱职业，忠诚于教学事业。笔者从小的梦想就是成为一名教师，而且要做一名优秀教师。从孩提时期的少不更事，到大学求知时的孜孜不倦，再到研究生时的上下求索，最后成为了一名高校教师，人生的理想一步步照亮了现实。因此，教学工作不仅是笔者完成教学任务的一种职业，更是其为之奋斗的一项事业。
教师与学生是教与学的两大主体。如果教师空有一身过硬的专业素质，却不能获得学生的大力配合，那么教学工作是不能良好开展下去的。因此，努力成为学生的好老师和朋友，不断改进教学方法也很重要。
第一，善于研究学生心理，拉进教师与学生的心理距离。与中学生不同，大学生的心理状况基本成熟，具有辨别是非的能力。遇到问题不能采用行政命令性质的方式来解决，要从地位平等的角度出发去疏导、引导。关心学生的学习和生活，让大家觉得你不仅是他们的教师，更是他们的好朋友。心理上接受了授课教师，自然也更容易喜欢这门课程。第二，传授行之有效的学习方法。虽然教无定法，但教法必须灵活实用。学科不同，学习方法不尽相同。根据数学自身特点以及以往自己的学习经验总结出一类合适的学习方法与学生进行分享。在教学过程中，转变陈旧的接受式学习，提倡引导式、启发式、合作探究式学习。在理解的基础上完全掌握基本的定义、定理、公理，多加练习，熟能生巧，完成量变到质变的飞跃。第三，培养学习兴趣。课堂上除了传授课本知识点之外，教师可以适当介绍一些生活中的数学现象、数学应用以及数学相关的历史典故，如心形线的故事。增加数学教学的趣味性，从而让学生对数学知识产生浓厚兴趣。第四，鼓励发言，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性。大多数学生由于害怕错误而缺乏勇气，不敢主动回答问题。教师要强烈鼓励学生积极发言，无论回答正确与错误，都必须赞赏他们。探索课堂表现与平时成绩之间的关系，充分调动学生的学习积极性，使大家在生动活泼的教学过程中获得知识。第五，培养发散思维。对同一种类型的题目，组织大家进行“头脑风暴”式的讨论、争辩、争鸣，开阔思路，拓展发散性思维。第六，建立数学科目微信群，以方便学生之间以及学生与教师之间能及时讨论问题，对课堂教学进行有效补充。
没有最好，只有更好！要想成为一名优秀的教师就必须兢兢业业，不忘初心，锐意进取、争创一流，不断提高自身素质、不断创新教学模式！
参考文献：
[1]温立书，王雪茹.基于一体化的高校数学类课程改革[J].教育教学论坛，2018（7）：80-81.
[2]王圣祥.基于专业应用能力培养的大学数学课程教学改革与实践[J].滁州学院学报，2018（2）.
关键词：优秀教师；必备要素；一流教学
众所周知，当前高校数学课程仍以课堂传授为主，并且今后很长一段时间内都将延续这种教学模式。在军校这个特殊的环境中，教师、队干部和学生是教学过程中的三个关键要素。在整个教学过程中，教师起着主导作用，直接决定了课堂的教学效果。因此，不断提高教师自身教学素质是改善教学效果最直接的方法。笔者认为可从以下几个方面提高自身教学素质。
第一，加强体育锻炼。数学教学包含诸多公式证明、逻辑推理过程，只用PPT是难以讲解透彻的，因此传统的粉笔板书仍是数学教学最基本、最重要的方法，是数学教学过程中不可或缺的一部分。但板书过程不仅包括思想高度集中的智力工作，还包括大量的身体能量消耗。第二，坚决抵制故步自封的懒惰思想，不断提高数学专业素质。数学不仅是一门基础的理论性学科，也是一门学无止境的研究性学科。教学的很多定义、定理、公理每翻一遍都会有更新的理解、更深的認识。因此只有不断提高自身的专业素质、不断发现数学的乐趣、不断探索数学之谜，才能不负众望感染并激发学生对数学的热爱。第三，细备课、勤总结、多请教、认真批改作业。教学过程是一个不断积累教学经验、不断成长进步、慢工出细活的过程。细致备课，教案内容要扎实规范、不照搬书本、不断丰富，年年要更新。教学之中难免有得有失，应该勤勉地总结好的经验，及时纠正不好之处。要积极向教学经验丰富的先辈学习，遇到困难或疑惑时，多与他们沟通。如果能及时得到他们的指点与帮助，必定会使自己的教学工作事半功倍。此外，教师要认真批改每一份作业，仔细审阅每一道题目，及时指出学生的错误并分析其错误的原因。第四，热爱职业，忠诚于教学事业。笔者从小的梦想就是成为一名教师，而且要做一名优秀教师。从孩提时期的少不更事，到大学求知时的孜孜不倦，再到研究生时的上下求索，最后成为了一名高校教师，人生的理想一步步照亮了现实。因此，教学工作不仅是笔者完成教学任务的一种职业，更是其为之奋斗的一项事业。
教师与学生是教与学的两大主体。如果教师空有一身过硬的专业素质，却不能获得学生的大力配合，那么教学工作是不能良好开展下去的。因此，努力成为学生的好老师和朋友，不断改进教学方法也很重要。
第一，善于研究学生心理，拉进教师与学生的心理距离。与中学生不同，大学生的心理状况基本成熟，具有辨别是非的能力。遇到问题不能采用行政命令性质的方式来解决，要从地位平等的角度出发去疏导、引导。关心学生的学习和生活，让大家觉得你不仅是他们的教师，更是他们的好朋友。心理上接受了授课教师，自然也更容易喜欢这门课程。第二，传授行之有效的学习方法。虽然教无定法，但教法必须灵活实用。学科不同，学习方法不尽相同。根据数学自身特点以及以往自己的学习经验总结出一类合适的学习方法与学生进行分享。在教学过程中，转变陈旧的接受式学习，提倡引导式、启发式、合作探究式学习。在理解的基础上完全掌握基本的定义、定理、公理，多加练习，熟能生巧，完成量变到质变的飞跃。第三，培养学习兴趣。课堂上除了传授课本知识点之外，教师可以适当介绍一些生活中的数学现象、数学应用以及数学相关的历史典故，如心形线的故事。增加数学教学的趣味性，从而让学生对数学知识产生浓厚兴趣。第四，鼓励发言，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性。大多数学生由于害怕错误而缺乏勇气，不敢主动回答问题。教师要强烈鼓励学生积极发言，无论回答正确与错误，都必须赞赏他们。探索课堂表现与平时成绩之间的关系，充分调动学生的学习积极性，使大家在生动活泼的教学过程中获得知识。第五，培养发散思维。对同一种类型的题目，组织大家进行“头脑风暴”式的讨论、争辩、争鸣，开阔思路，拓展发散性思维。第六，建立数学科目微信群，以方便学生之间以及学生与教师之间能及时讨论问题，对课堂教学进行有效补充。
没有最好，只有更好！要想成为一名优秀的教师就必须兢兢业业，不忘初心，锐意进取、争创一流，不断提高自身素质、不断创新教学模式！
参考文献：
[1]温立书，王雪茹.基于一体化的高校数学类课程改革[J].教育教学论坛，2018（7）：80-81.
[2]王圣祥.基于专业应用能力培养的大学数学课程教学改革与实践[J].滁州学院学报，2018（2）.