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高中数学学习困难一直是教师和专家关注的问题,也是研究的热点。本文基于隔代教育留守学生的视角,从祖辈文化 水平低、祖孙年龄差距大、祖辈与教师缺少沟通三个方面分析了高中数学学习困难的原因。同时,从隔代教育主体、教师、学校、 留守学生四个角度提出了有针对性的解决对策。
高中数学学习困难的成因及对策——基于隔代教育留守学生的视角
【摘 要】
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高中数学学习困难一直是教师和专家关注的问题,也是研究的热点。本文基于隔代教育留守学生的视角,从祖辈文化 水平低、祖孙年龄差距大、祖辈与教师缺少沟通三个方面分析了高
【机 构】
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甘肃省康乐县第一中学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2020年26期
【基金项目】
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甘肃省临夏州立项课题(课题号 LX[2019]GH142) 阶段性研究成果
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