【摘 要】
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高中英语研究性学习中的"指导乏术"问题最为突出,急待研究解决.根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变,还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上,对这种暂不与高考
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高中英语研究性学习中的"指导乏术"问题最为突出,急待研究解决.根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变,还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上,对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视.进一步去想一想,还有一些学科方面的特殊原因.英语是人类交际的语言工具,这"工具"两字,就给许多英语教师造成了"解读"研究性学习的困难.而专家谈论研究性学习,不论是理论的阐述,还是案例的描绘,又总是把英语置于"冷门"地位,致使英语教
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