【摘 要】
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学生是课堂教学活动的主体,研究有效课堂教学应从了解学生、研究学情出发。了解学情分析的途径和内容,依据学生的实际学习能力实施教学,有助于高效课堂的构建。
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学生是课堂教学活动的主体,研究有效课堂教学应从了解学生、研究学情出发。了解学情分析的途径和内容,依据学生的实际学习能力实施教学,有助于高效课堂的构建。
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