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【摘要】随着现代教育教学事业的不断发展和进步，中职语文教学开始受到专家学者和社会大众的普遍关注。然而，很多中职生认为语文是可学可不学的科目，中职语文教师要纠正学生这些错误的观念，通过有效的措施让学生认识到语文对于他们今后发展的重要性和必要性，并且通过有效措施将语文科目的优势和其他专业课程结合起来，让语文科目和专业课程充分融合，为中职学生全面发展奠定坚实的基础。
【关键词】中职语文；专业课程；结合措施
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
早在几年前颁布的《中国职业学校语文教学大纲》明确规定了中职语文课程性质，即语文课程属于中等职业学校不同专业学生所需要学习的文化基础课，语文教学能够从根本上提升学生的思想道德素质以及综合文化素养，对于学生学习各科知识、形成自我创业能力、综合能力和继续发展学习有着积极的促进作用。但是，受到主客观因素的影响，中职学生普遍认为语文学科不重要、学不学都一样。所以，进一步促进中职语文和专业课程的有效结合显得十分重要。
一、发挥服务专业的作用，积极拓宽学生学习视野
为了拓宽自我发展空间，学习到更多知识技术，中职生要不断提升自我综合素质。但是，无论是哪一个过程都必须重视对语言的使用，都会涉及很多语文知识。例如学前教育专业的中职生在毕业之后大都会从事与幼教有关的工作，要求他们要能够和幼儿及其家长进行有效沟通，若他们缺乏较强的语言表达能力，则很难在今后的工作中有所建树。
因此，中职语文教师在今后的教学过程中要指导他们主动进行朗读和朗诵，还要指导学生自觉积累语言，恰当地对教材中的内容进行处理。考虑到不同专业学生的特点，为了能够让他们在今后的工作中更好地利用语文，教师可以融合不同专业的学生特点为其设计合适的教学内容，将专业课程和语文紧密结合起来。例如遇到精彩的段落或者文章，可以让学生反复进行朗读，很多优美的散文片段除了能够增加学生的文化底蕴，还能够在朗诵过程中锻炼自己的口语表达能力以及普通话。因此，语文教学过程中，教师要通过有效的措施来丰富学生的语言内容，不断提高自我文学素养，在今后的工作中更好地利用语文知识。
语言的丰富和积累除了朗诵之外，教师还可以不断改進自我教学方法，让学生拥有更多的时间和空间参与到语言内容锻炼中。例如，开展各种读书交流或者读书汇报会、辩论赛以及课前演讲活动，通过这些不同的比赛进一步激发学生对语文知识学习的积极性，提升他们的语言水平，锻炼他们的口语表达能力和对文学作品的理解能力，为专业知识的学习提供帮助和指导。
二、坚持终身学习的教学理念，提升中职生的文学素养
中职语文教学有一个重要的目标就是培养学生的综合素养，所以，语文能力虽然不能够从根本上决定他们专业能力的高低，但是，语文学习却会对他们的专业学习产生积极的促进作用。所以，语文学习也是中职语文教师向学生传授语文知识、正确科学使用语言方法的主要途径，只有掌握了正确的言语使用方法，才能够更好地理解各种专业知识，例如机械专业的学生在学习语文之后，才能够理解设计者的要求，画出相应的图纸，才能够将零件安装在合适的位置，才能够更好地给出产品合格说明；护理专业的学生只有掌握更多的语文知识，才能够撰写出更多高质量的护理报告，才能够在今后的护理工作中更好地陶冶自我情操。
例如在对学习美术的学生讲授宋词等内容时，教师要能够通过科学的教学方法让学生理解诗词中的意境。在进行课前导语引用时，教师可以以柳永的《雨霖铃》展开论述，从古至今，离别一直都是相对伤感的一个话题，也有很多描述离别的诗歌，但是，从来没有任何人像柳永那样写出“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”这种诗句。这种导语的引入除了能够在情感上让学生受到感触，还能够让他们在阅读词句时，感受到词人使用同感、拟人等方法对意象的描写。
这些内容解析和朗读都是同步进行的，结合词人的写作背景和生平经历让学生赏析这首词，锻炼学生的语言表达能力、思维方式。在实际教学过程中，中职语文教师在培养学生语文能力时，还要能够和专业课程结合起来，例如适当降低或者增加难度，进一步凸显语文知识对专业知识的辅助作用，结合中职学生不同的学习阶段和专业课程的特征，发挥技术性、实用性的优势，让学生更好地学习其他专业知识。
中职语文教学的时效性，要求教师结合不同专业的特色来发挥语文所具有的服务功能，在对语文的听、说、读、写能力进行锻炼时，要能够突出专业特色。例如学前教育专业学生要提升自我口语表达能力；机械专业学生则需要锻炼应用文写作，要学会撰写实习计划。中职语文教学过程中，教师要针对专业特征来让语文教学内容和专业课程紧密结合起来，从而激发学生学习语文的兴趣，同时发挥语文的基础服务功能。
三、 结语
在我国课程改革力度不断深入的形势下，中职语文课程性质也开始出现变化，中职语文教学对于提升学生的思想道德素质、文化素养有着积极的作用，对于学生学习不同科目知识、掌握各种技能和继续学习有着积极作用，中职院校在今后的语文教学中，教师要从教学方法、教学内容入手进行改革，更好地对中职语文教学加以改进和完善，不断提升中职语文服务专业课程的能力。
参考文献
[1]张兰芳.关于中职语文教学评价方法改革的思考[J].教育教学论坛，2014（53）.
[2]付学佳.浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力[J].黑龙江教育学院学报，2014（6）.
（编辑：郭恒）
【关键词】中职语文；专业课程；结合措施
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
早在几年前颁布的《中国职业学校语文教学大纲》明确规定了中职语文课程性质，即语文课程属于中等职业学校不同专业学生所需要学习的文化基础课，语文教学能够从根本上提升学生的思想道德素质以及综合文化素养，对于学生学习各科知识、形成自我创业能力、综合能力和继续发展学习有着积极的促进作用。但是，受到主客观因素的影响，中职学生普遍认为语文学科不重要、学不学都一样。所以，进一步促进中职语文和专业课程的有效结合显得十分重要。
一、发挥服务专业的作用，积极拓宽学生学习视野
为了拓宽自我发展空间，学习到更多知识技术，中职生要不断提升自我综合素质。但是，无论是哪一个过程都必须重视对语言的使用，都会涉及很多语文知识。例如学前教育专业的中职生在毕业之后大都会从事与幼教有关的工作，要求他们要能够和幼儿及其家长进行有效沟通，若他们缺乏较强的语言表达能力，则很难在今后的工作中有所建树。
因此，中职语文教师在今后的教学过程中要指导他们主动进行朗读和朗诵，还要指导学生自觉积累语言，恰当地对教材中的内容进行处理。考虑到不同专业学生的特点，为了能够让他们在今后的工作中更好地利用语文，教师可以融合不同专业的学生特点为其设计合适的教学内容，将专业课程和语文紧密结合起来。例如遇到精彩的段落或者文章，可以让学生反复进行朗读，很多优美的散文片段除了能够增加学生的文化底蕴，还能够在朗诵过程中锻炼自己的口语表达能力以及普通话。因此，语文教学过程中，教师要通过有效的措施来丰富学生的语言内容，不断提高自我文学素养，在今后的工作中更好地利用语文知识。
语言的丰富和积累除了朗诵之外，教师还可以不断改進自我教学方法，让学生拥有更多的时间和空间参与到语言内容锻炼中。例如，开展各种读书交流或者读书汇报会、辩论赛以及课前演讲活动，通过这些不同的比赛进一步激发学生对语文知识学习的积极性，提升他们的语言水平，锻炼他们的口语表达能力和对文学作品的理解能力，为专业知识的学习提供帮助和指导。
二、坚持终身学习的教学理念，提升中职生的文学素养
中职语文教学有一个重要的目标就是培养学生的综合素养，所以，语文能力虽然不能够从根本上决定他们专业能力的高低，但是，语文学习却会对他们的专业学习产生积极的促进作用。所以，语文学习也是中职语文教师向学生传授语文知识、正确科学使用语言方法的主要途径，只有掌握了正确的言语使用方法，才能够更好地理解各种专业知识，例如机械专业的学生在学习语文之后，才能够理解设计者的要求，画出相应的图纸，才能够将零件安装在合适的位置，才能够更好地给出产品合格说明；护理专业的学生只有掌握更多的语文知识，才能够撰写出更多高质量的护理报告，才能够在今后的护理工作中更好地陶冶自我情操。
例如在对学习美术的学生讲授宋词等内容时，教师要能够通过科学的教学方法让学生理解诗词中的意境。在进行课前导语引用时，教师可以以柳永的《雨霖铃》展开论述，从古至今，离别一直都是相对伤感的一个话题，也有很多描述离别的诗歌，但是，从来没有任何人像柳永那样写出“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”这种诗句。这种导语的引入除了能够在情感上让学生受到感触，还能够让他们在阅读词句时，感受到词人使用同感、拟人等方法对意象的描写。
这些内容解析和朗读都是同步进行的，结合词人的写作背景和生平经历让学生赏析这首词，锻炼学生的语言表达能力、思维方式。在实际教学过程中，中职语文教师在培养学生语文能力时，还要能够和专业课程结合起来，例如适当降低或者增加难度，进一步凸显语文知识对专业知识的辅助作用，结合中职学生不同的学习阶段和专业课程的特征，发挥技术性、实用性的优势，让学生更好地学习其他专业知识。
中职语文教学的时效性，要求教师结合不同专业的特色来发挥语文所具有的服务功能，在对语文的听、说、读、写能力进行锻炼时，要能够突出专业特色。例如学前教育专业学生要提升自我口语表达能力；机械专业学生则需要锻炼应用文写作，要学会撰写实习计划。中职语文教学过程中，教师要针对专业特征来让语文教学内容和专业课程紧密结合起来，从而激发学生学习语文的兴趣，同时发挥语文的基础服务功能。
三、 结语
在我国课程改革力度不断深入的形势下，中职语文课程性质也开始出现变化，中职语文教学对于提升学生的思想道德素质、文化素养有着积极的作用，对于学生学习不同科目知识、掌握各种技能和继续学习有着积极作用，中职院校在今后的语文教学中，教师要从教学方法、教学内容入手进行改革，更好地对中职语文教学加以改进和完善，不断提升中职语文服务专业课程的能力。
参考文献
[1]张兰芳.关于中职语文教学评价方法改革的思考[J].教育教学论坛，2014（53）.
[2]付学佳.浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力[J].黑龙江教育学院学报，2014（6）.
（编辑：郭恒）