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摘要：在新课程教学标准，进行完善发展的过程中，任课教师在教学课堂中所使用的教学方式，也需要与时俱进的进行创新，这样教师才可以对于局限的教学空间，进行有效的拓展与提升，在初中英语教学中，教师就需要对于学生的自学能力进行有效的培养，不应该只重视对于教学任务的完成，更应该关注学生在课堂中的学习质量，调整学生的精神状态，因此，本文就初中英语学生自学能力培养方法分析，进行讨论与总结，并提出一些指导建议。
关键词：初中英语;自学能力;课外拓展;激励性评价;学习方法
学生在进入初中阶段之后，就会发现良好的学习习惯，可以在最大程度上，为自己节省学时间，不仅可以提高学生在课堂中的学习效率，也可以有效的促进学生对于课余时间的高效安排，因此，不同学科的教学工作者，就需要对于学生的学习品格进行良好的塑造，这样才可以促进学生自主学习意识的有效提升，在初中英语教学中，教师就可以先提高学生对于课堂教学实践活动的参与，这样才可以引导学生在课余学习时间，丰富自己的日常生活，通过将学习任务与实际生活进行有效的结合，也可以拓展学生的口语交际空间，通过口语的训练活动的参与，让学生可以在较短的时间内，提高英文的发音水平。
一、开展课外拓展活动
在现阶段的教学背景下，对于英语学科的重视程度，是非常高的，让学生可以比较熟练的掌握一门外语，对于任课教师来说，是非常重要的教学任务，教师在初中英语教学中，可以让学生对于自己的学习计划，进行很累的安排，引导学生在课余时间多多参见课外拓展活动，这样学生在课堂的学习中，才可以有充足的勇气，进行英语对话的沟通交流，教师通过将教学内容与日常生活为融合，也可以拓展学生的交流沟通话题，提高学生对于知识的运用意识。
例如，在教授学生学习“I used to be afraid of the dark.”这一章节内容时，可以先让学生对于used to的用法进行学习和了解，结合文章中的核心句型，其中used to do sth意为过去常常做某事，也表示的是过去的习惯动作，或者是状态，现在已经不发生或者是不存在，She used to be thin，but now she is fat.教师通过具体例子的讲解，也可以让学生明白，带used to的句子的各种句式的构成，其中肯定句的构成就是，主语+used to do sth，He used to play basketball after school，否定句的构成可以让学生从文章内容中，进行总结和概括，这样也可以提高学生在学习过程中的问题意识，一般疑问句的构成是Did+主语+used to do sth？教师可以通过课外拓展教学活动的开展，对于学生的自主学习能力进行培养，并且让学生进行肯定回答，以及否定回答的练习。
二、使用激励性评价
随着教学体系改革的完成，课堂中的教学目标，也在不断的发生着变化，教师在为学生讲解相关知识内容的过程中，也可以多从学生的角度出发，进行教学活动的开展，这样才可以有效的促进学生学习效率的提高，在初中英语教学中，因为很多学生并没有太多的学习自信心，教师就可以在课堂上，使用多元化的激激励评价教学语言，减轻学生在课堂学习中的心理负担，这样学生在课堂中的学习效果才可以得到有效的加强与巩固。
例如，在教授学生学习“It must belong to Carla.”这一章节内容时，教师可以先让学生了解有关于情态动词的用法，这样学生对于新知识内容的接受程度才会变得比较的迅速，情态动词的用法是非常多的，其中表示推测是其中重要的用法之一，教师也可以让学生总结，可以用来表示推测的情态动词，主要是must、may、might、can、could等，情态动词表示推测可以分為以下几种情况，第一种就是情态动词+do，表示对于现在或者是将来的情况的推测和判断，第二种就是情态动词+have done，表示的是对于过去情况的推测与判断，教师在培养学生自学能力的同时，就可以使用激励性的评价语言，让学生主动的进行语法结构的归纳总结。
三、教导正确学习方法
初中生的学习生活是比较枯燥乏味的，这其中有很大一部分原因，都是因为学生的学习时间是比较紧张的，教师在初中英语教学中，可以通过教导学生正确的英语学习方法，让学生对于不同的学习内容，都可以进行良好的吸收与归纳，这样学生在课堂的学习中，也可以有比较高效的学习状态，对于自己的学习习惯也可以进行不断的调整与完善。
例如，在教授学生学习“Sad movies make me cry.”这一章节内容时，可以先带领学生对于重点的单词，进行朗读学习，比如drive迫使、lately最近、不久前、friendship友谊、友情、King国王、prime首要的、基本的，通过对于学生的发音进行正确的指导，也可以提高学生学习英语知识内容的信心，让学生结合工具书，对于文章内容进行有效的翻译，这样也可以提高学生的自学能力。
总而言之，在经济全球化的发展形式，不断进行加快的时代背景下，让学生熟练的运用外语进行沟通交流，是英语教学工作者应该完成的教学任务，而不是仅仅关注学生英语书面成绩的提高，这对于学生实践能力的发展是没有任何帮助的，在初中英语教学中，教师就需要教导学生正确的英语学习方法，这样才可以有效的提高学生的学习效率，在讲解语法知识内容的过程中，教师也可以通过写作练习活动的开展，对于学生的自学能力进行有效的培养。
参考文献
[1]朱文君.浅谈在初中英语教学中如何培养学生的自学能力[J].才智，2016（35）
[2]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011（06）
乌鲁木齐市第十六中学
关键词：初中英语;自学能力;课外拓展;激励性评价;学习方法
学生在进入初中阶段之后，就会发现良好的学习习惯，可以在最大程度上，为自己节省学时间，不仅可以提高学生在课堂中的学习效率，也可以有效的促进学生对于课余时间的高效安排，因此，不同学科的教学工作者，就需要对于学生的学习品格进行良好的塑造，这样才可以促进学生自主学习意识的有效提升，在初中英语教学中，教师就可以先提高学生对于课堂教学实践活动的参与，这样才可以引导学生在课余学习时间，丰富自己的日常生活，通过将学习任务与实际生活进行有效的结合，也可以拓展学生的口语交际空间，通过口语的训练活动的参与，让学生可以在较短的时间内，提高英文的发音水平。
一、开展课外拓展活动
在现阶段的教学背景下，对于英语学科的重视程度，是非常高的，让学生可以比较熟练的掌握一门外语，对于任课教师来说，是非常重要的教学任务，教师在初中英语教学中，可以让学生对于自己的学习计划，进行很累的安排，引导学生在课余时间多多参见课外拓展活动，这样学生在课堂的学习中，才可以有充足的勇气，进行英语对话的沟通交流，教师通过将教学内容与日常生活为融合，也可以拓展学生的交流沟通话题，提高学生对于知识的运用意识。
例如，在教授学生学习“I used to be afraid of the dark.”这一章节内容时，可以先让学生对于used to的用法进行学习和了解，结合文章中的核心句型，其中used to do sth意为过去常常做某事，也表示的是过去的习惯动作，或者是状态，现在已经不发生或者是不存在，She used to be thin，but now she is fat.教师通过具体例子的讲解，也可以让学生明白，带used to的句子的各种句式的构成，其中肯定句的构成就是，主语+used to do sth，He used to play basketball after school，否定句的构成可以让学生从文章内容中，进行总结和概括，这样也可以提高学生在学习过程中的问题意识，一般疑问句的构成是Did+主语+used to do sth？教师可以通过课外拓展教学活动的开展，对于学生的自主学习能力进行培养，并且让学生进行肯定回答，以及否定回答的练习。
二、使用激励性评价
随着教学体系改革的完成，课堂中的教学目标，也在不断的发生着变化，教师在为学生讲解相关知识内容的过程中，也可以多从学生的角度出发，进行教学活动的开展，这样才可以有效的促进学生学习效率的提高，在初中英语教学中，因为很多学生并没有太多的学习自信心，教师就可以在课堂上，使用多元化的激激励评价教学语言，减轻学生在课堂学习中的心理负担，这样学生在课堂中的学习效果才可以得到有效的加强与巩固。
例如，在教授学生学习“It must belong to Carla.”这一章节内容时，教师可以先让学生了解有关于情态动词的用法，这样学生对于新知识内容的接受程度才会变得比较的迅速，情态动词的用法是非常多的，其中表示推测是其中重要的用法之一，教师也可以让学生总结，可以用来表示推测的情态动词，主要是must、may、might、can、could等，情态动词表示推测可以分為以下几种情况，第一种就是情态动词+do，表示对于现在或者是将来的情况的推测和判断，第二种就是情态动词+have done，表示的是对于过去情况的推测与判断，教师在培养学生自学能力的同时，就可以使用激励性的评价语言，让学生主动的进行语法结构的归纳总结。
三、教导正确学习方法
初中生的学习生活是比较枯燥乏味的，这其中有很大一部分原因，都是因为学生的学习时间是比较紧张的，教师在初中英语教学中，可以通过教导学生正确的英语学习方法，让学生对于不同的学习内容，都可以进行良好的吸收与归纳，这样学生在课堂的学习中，也可以有比较高效的学习状态，对于自己的学习习惯也可以进行不断的调整与完善。
例如，在教授学生学习“Sad movies make me cry.”这一章节内容时，可以先带领学生对于重点的单词，进行朗读学习，比如drive迫使、lately最近、不久前、friendship友谊、友情、King国王、prime首要的、基本的，通过对于学生的发音进行正确的指导，也可以提高学生学习英语知识内容的信心，让学生结合工具书，对于文章内容进行有效的翻译，这样也可以提高学生的自学能力。
总而言之，在经济全球化的发展形式，不断进行加快的时代背景下，让学生熟练的运用外语进行沟通交流，是英语教学工作者应该完成的教学任务，而不是仅仅关注学生英语书面成绩的提高，这对于学生实践能力的发展是没有任何帮助的，在初中英语教学中，教师就需要教导学生正确的英语学习方法，这样才可以有效的提高学生的学习效率，在讲解语法知识内容的过程中，教师也可以通过写作练习活动的开展，对于学生的自学能力进行有效的培养。
参考文献
[1]朱文君.浅谈在初中英语教学中如何培养学生的自学能力[J].才智，2016（35）
[2]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011（06）
乌鲁木齐市第十六中学