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要：爱国情怀培养是我国大中小院校教学中的重点内容，贯穿在学生的所有受教育阶段。八年级政治教学中培养学生爱国情怀增强学生爱国意识，推动学生全面发展，展现当代政治教学风采。让学生感受到爱国情怀带来的不同情感体验。
关键词：政治教学;爱国情怀;八年级;爱国意识
传统八年级政治教师根据教学大纲对课程内容进行口述式讲述，口头表达较多，内容仅限于课本，政治课堂异常安静，学生对政治的理解存在表层。对政治知识的掌握方法多半为把课本内容背下来就好，没有什么特别的地方。这种情况的出现让八年级政治教学十分被动，新时代对八年级政治教学的要求已经不能满足传统教学方式了，要求教学方式跟着时代进行改善。八年级政治教师在教学中融入爱国情怀元素进行教学为学生带来不一样的课堂体验。
一、教师为首，加强爱国情怀体验
八年级学生处于成长中期，是比较关键的时期，八年级政治教师根据学生成长情况对爱国情怀进行有效补充，让教师从内在出发，加强自身爱国情怀体验，为教学提供保障。教师作为学习的先导者，对爱国情怀要有身先士卒的榜样力量，自己充实好爱国情怀才能培养学生爱国情怀，让他们形成爱国意识，拥有爱国情操。
八年级政治教师对于爱国情怀的素材选择帮助教学提供多方面教学元素，增加教学实例，为教师教学带来新的思路。帮助教师展开合理教学设计，让教学内容更充实。改善传统教学中课堂安静的情况，让学生看到教师的转变，感受到课堂氛围的转变。
例如，某八年级政治教师在进行关于“人民当家做主”内容前对教学内容进行了填充，找到了当时背景下的国家政策和当今国家政策进行合理取材，提取出与课程内容有关的几点内容，作为教学素材，在课堂教学中予学生进行教学。教师增加了这些素材，提高了自身在爱国情怀方面的素养，在课堂中展现出相应的爱国情怀，为学生树立好爱国榜样。让学生体会到达当今幸福生活来之不易，对国家产生浓烈感情，保障爱国情怀在学生中的有效培养，展现八年级政治教学水平。
二、为学生树立正确的爱国观
八年级政治教学的目的之一就是培养学生爱国情怀，为学生树立正确的爱国观是培养学生爱国情怀的基础。正确的爱国观帮助学生正确看待国家发展，对祖国产生正确的情怀。八年级政治教师在教学中要针对学生爱国观进行有效引导，锻炼学生的爱国思维，帮助学生形成有效的爱国主义思想。让学生增强对祖国的热爱，展现当代学生风采。
例如，某八年级政治教师在进行关于“崇尚精神”教学时，在课程中增加了“雷锋精神”、“董存瑞故事”等充实教学内容，让学生感受到从小学开始的雷锋精神和董存瑞故事中充斥着浓烈的爱国情怀，看到他们不仅体现了大无畏精神和无私奉献精神，更体会出对祖国的热爱，为了祖国奉献自己的精神。增加学生爱国情感，促进学生爱国思维的锻炼，让学生在英雄的精神、事迹中感受爱国情怀。教师同时鼓励学生抒发自己对课文内容的看法，让学生进行爱国情怀口述练习，增加学生爱国情怀方面的培养。提高教学质量。八年级政治教师在进行教学时融入英雄事迹和精神，体现了教师在爱国情怀方面的付出，让学生在学习完课程内容后进行自我表述，增强爱国情怀培养，体现了教师在爱国情怀方面的教学技巧，展现八年级政治教师教学魅力，增加学生爱国情怀感受，增加对祖国和英雄的崇敬之情。
三、增加学生实践课程，加深爱国情怀培养
八年级政治教师为了更好的培养学生爱国情怀在教学中可增加实践课程，促进学生爱国情怀的感受。实践课程的应用帮助教师提高政治课堂的灵活性，增加课堂教学立体感，丰富学生认知，让学生感受到不一样的政治课堂，对学生在政治方面的学习带来好的帮助。
例如，某八年级政治教师对学生进行爱国情怀培养时，为学生联系了学校旁边的历史纪念馆，与纪念馆人员商量好参观时间，确定好班级人数，带领学生进行参观，在参观中通过馆里工作人员介绍学生知道了纪念馆中先关的历史故事和当地政策发展，了解到当地相关的政策事迹，感受到纪念馆中的氛围，让学生增加了实践体验感受，体会到当地发展的变化，对祖国产生不同的热爱情怀。实践课程的增加让学生了解到更多爱国情怀素材，增加了学生爱国情怀感受，丰富了八年级政治教学内容，让静态的课堂变得动态化，让学生充实在知识的海洋中，提高学生综合素养。为学生爱国情怀思维进行基础建设，多元化的素材内容帮助学生健康成长。从侧面体现爱国情怀的多樣性，展现爱国情怀的包容度，让爱国情怀在学生脑海中生根发芽。教师增加学生实践课程，为学生提供了很好的爱国情怀教学，帮助学生树立正确的爱国观，看到历史中爱国人士的表现，对他们产生崇高的敬意，并对自己进行审视，提高自己爱国意识，展现爱国情怀素养。
四、结束语
八年级政治教学中培养学生爱国情怀是对当代学生负责任的表现，体现了现代学生发展需要，帮助学生全面发展，提高学生爱国意识，展现现代政治教学魅力。八年政治教学中培养学生爱国情怀为教学增加了新的思路，为学生增加新的体会，让教师和学生感受到来自祖国的强大，对祖国产生热爱。让学生了解到历史中爱国情怀的展现，并为学生树立正确的爱国观，促进学生健康成长，让爱国情怀在学生脑海中形成思维。
参考文献
[1]王晶.八年级政治教学中培养学生爱国情怀的可行性分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（6）：120-122.
[2]张英勇.关于八年级政治教学中培养学生爱国情怀的可行性分析[J].福建基础教育研究，2018（5）：66-68.
[3]赵静云.对八年级政治教学中培养学生爱国情怀的可行性分析[J].信阳农林学院学报，2018（1）：90-92.
关键词：政治教学;爱国情怀;八年级;爱国意识
传统八年级政治教师根据教学大纲对课程内容进行口述式讲述，口头表达较多，内容仅限于课本，政治课堂异常安静，学生对政治的理解存在表层。对政治知识的掌握方法多半为把课本内容背下来就好，没有什么特别的地方。这种情况的出现让八年级政治教学十分被动，新时代对八年级政治教学的要求已经不能满足传统教学方式了，要求教学方式跟着时代进行改善。八年级政治教师在教学中融入爱国情怀元素进行教学为学生带来不一样的课堂体验。
一、教师为首，加强爱国情怀体验
八年级学生处于成长中期，是比较关键的时期，八年级政治教师根据学生成长情况对爱国情怀进行有效补充，让教师从内在出发，加强自身爱国情怀体验，为教学提供保障。教师作为学习的先导者，对爱国情怀要有身先士卒的榜样力量，自己充实好爱国情怀才能培养学生爱国情怀，让他们形成爱国意识，拥有爱国情操。
八年级政治教师对于爱国情怀的素材选择帮助教学提供多方面教学元素，增加教学实例，为教师教学带来新的思路。帮助教师展开合理教学设计，让教学内容更充实。改善传统教学中课堂安静的情况，让学生看到教师的转变，感受到课堂氛围的转变。
例如，某八年级政治教师在进行关于“人民当家做主”内容前对教学内容进行了填充，找到了当时背景下的国家政策和当今国家政策进行合理取材，提取出与课程内容有关的几点内容，作为教学素材，在课堂教学中予学生进行教学。教师增加了这些素材，提高了自身在爱国情怀方面的素养，在课堂中展现出相应的爱国情怀，为学生树立好爱国榜样。让学生体会到达当今幸福生活来之不易，对国家产生浓烈感情，保障爱国情怀在学生中的有效培养，展现八年级政治教学水平。
二、为学生树立正确的爱国观
八年级政治教学的目的之一就是培养学生爱国情怀，为学生树立正确的爱国观是培养学生爱国情怀的基础。正确的爱国观帮助学生正确看待国家发展，对祖国产生正确的情怀。八年级政治教师在教学中要针对学生爱国观进行有效引导，锻炼学生的爱国思维，帮助学生形成有效的爱国主义思想。让学生增强对祖国的热爱，展现当代学生风采。
例如，某八年级政治教师在进行关于“崇尚精神”教学时，在课程中增加了“雷锋精神”、“董存瑞故事”等充实教学内容，让学生感受到从小学开始的雷锋精神和董存瑞故事中充斥着浓烈的爱国情怀，看到他们不仅体现了大无畏精神和无私奉献精神，更体会出对祖国的热爱，为了祖国奉献自己的精神。增加学生爱国情感，促进学生爱国思维的锻炼，让学生在英雄的精神、事迹中感受爱国情怀。教师同时鼓励学生抒发自己对课文内容的看法，让学生进行爱国情怀口述练习，增加学生爱国情怀方面的培养。提高教学质量。八年级政治教师在进行教学时融入英雄事迹和精神，体现了教师在爱国情怀方面的付出，让学生在学习完课程内容后进行自我表述，增强爱国情怀培养，体现了教师在爱国情怀方面的教学技巧，展现八年级政治教师教学魅力，增加学生爱国情怀感受，增加对祖国和英雄的崇敬之情。
三、增加学生实践课程，加深爱国情怀培养
八年级政治教师为了更好的培养学生爱国情怀在教学中可增加实践课程，促进学生爱国情怀的感受。实践课程的应用帮助教师提高政治课堂的灵活性，增加课堂教学立体感，丰富学生认知，让学生感受到不一样的政治课堂，对学生在政治方面的学习带来好的帮助。
例如，某八年级政治教师对学生进行爱国情怀培养时，为学生联系了学校旁边的历史纪念馆，与纪念馆人员商量好参观时间，确定好班级人数，带领学生进行参观，在参观中通过馆里工作人员介绍学生知道了纪念馆中先关的历史故事和当地政策发展，了解到当地相关的政策事迹，感受到纪念馆中的氛围，让学生增加了实践体验感受，体会到当地发展的变化，对祖国产生不同的热爱情怀。实践课程的增加让学生了解到更多爱国情怀素材，增加了学生爱国情怀感受，丰富了八年级政治教学内容，让静态的课堂变得动态化，让学生充实在知识的海洋中，提高学生综合素养。为学生爱国情怀思维进行基础建设，多元化的素材内容帮助学生健康成长。从侧面体现爱国情怀的多樣性，展现爱国情怀的包容度，让爱国情怀在学生脑海中生根发芽。教师增加学生实践课程，为学生提供了很好的爱国情怀教学，帮助学生树立正确的爱国观，看到历史中爱国人士的表现，对他们产生崇高的敬意，并对自己进行审视，提高自己爱国意识，展现爱国情怀素养。
四、结束语
八年级政治教学中培养学生爱国情怀是对当代学生负责任的表现，体现了现代学生发展需要，帮助学生全面发展，提高学生爱国意识，展现现代政治教学魅力。八年政治教学中培养学生爱国情怀为教学增加了新的思路，为学生增加新的体会，让教师和学生感受到来自祖国的强大，对祖国产生热爱。让学生了解到历史中爱国情怀的展现，并为学生树立正确的爱国观，促进学生健康成长，让爱国情怀在学生脑海中形成思维。
参考文献
[1]王晶.八年级政治教学中培养学生爱国情怀的可行性分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（6）：120-122.
[2]张英勇.关于八年级政治教学中培养学生爱国情怀的可行性分析[J].福建基础教育研究，2018（5）：66-68.
[3]赵静云.对八年级政治教学中培养学生爱国情怀的可行性分析[J].信阳农林学院学报，2018（1）：90-92.