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摘 要：当前，高校学生党员发展与培养工作还存在着一些短板，学生党支部通过改变工作思路，调整内部党小组设置，优化组织生活方式，可以有效提高工作质量，直接解决学生党员“发展后”教育不到位的问题，从而更好地发挥学生党支部的战斗堡垒作用。
关键词：学生党支部 组织生活 党小组 优化
党的十九大以来，高校思想政治教育工作領域重拳频出，作为高校思政工作的重要阵地——学生党支部的建设也得到了各级的高度重视。在一系列成绩取得的同时，学生党员的培养仍存在一定的不足。为了聚焦高校学生党支部的工作优化，我们以宁波某高校为例，对不同专业年级的100名学生党员和100名入党积极分子进行抽样调查，问卷中凸显的部分问题为本文研究提供了相对准确的基础资料。
一、学生党建工作整体向好大环境下的“旧疾”与“新症”
在各方关注下，学生党员培养工作进入了一个新的阶段，各级在思想认识和组织建设上都进入了新的阶段，高校各院系也普遍通过建立二级党校来延伸工作覆盖面，实现支部对更大范围学生的思想引领。但受限于具体原因，少量长期性问题并未得到彻底解决，同时因为工作要求的提高与人力保障之间的矛盾，又出现了一些新的情况。在调查中：
“你认为所在支部开展的理论教育活动存在的问题（多选）”中，
部分学生支部对学生党员的教育缺乏系统性。理论讲授课程缺乏有深厚理论功底的师资，照本宣科的现象普遍存在；部分支部借助普通党员教师开设党课，但讲授主题彼此独立，不成体系；党员教育活动让位于校园其他安排，随机性较强，没有系统的学习计划。整体而言，学生党员的继续教育处于自行发展层面，缺乏统一、科学的计划。1导致学生党员在政治理论学习层面缺乏系统的认识，这也是部分学生党员思想松懈的重要原因。
在“你最期待的党员教育活动形式”中
学生党员更倾向于实践类的教育活动，在进一步的调研中了解到，学生党员对理论类教育的主要意见源自内容与专业、与学生职业发展、与时政热点贴合度不够，缺乏吸引力。在其他选项中，微沙龙、赴教育基地参观学习等形式占有较高比例，另外因不同专业，文科、商科学生更乐于接受调研类，理工科类受访者对公益服务和观摩学习接受度较高。总体而言，在实践教育方面都更倾向于参与发挥个人专业与特长的活动。
在“你对支部利用新媒体手段开展党员教育的效果”方面
在高校，学生支部的主要构成力量，均有利用新媒体开展教学与活动的天然优势，新媒体也理应是高校学生支部延伸教育活动覆盖、扩大支部影响能力的重要途径，多数学生支部也建设了微信微博或其他线上课程。但在具体工作中，大部分的学生支部都只在重大活动阶段借助新媒体手段开展活动，其余时段则采用较少顾及，如微博微信等只做本支部活动的通讯报导和重要文件的传达，线上课堂则处于停滞状态；第二种现象则是突击性活动与竞赛较多，比如微党课竞赛、微视频竞赛等。由于缺乏系统性指导，作品质量参差不齐，活动成果不符合开展持续性宣传的质量要求；甚至有少数的学生支部只将新媒体作为通讯工作，无法将新媒体技术运用到具体的党建工作中。
“开展批评与自我批评活动的态度上”
学生支部在开展民主生活会的质量上是不及高校内其他基层组织的：在问题征集与查摆过程中，很容易扩大为对校内各方面工作意见的征集，范围过广，尽管也属于学生群体所关心事务，但失之于宽。支部将意见收集整理后也较难直接触动相关职能部门的整改，多次重复之后，挫伤对应群体的积极性。在开展批评与组我批评的对象方面，因为学生党员面对教师党员的位势差，导致学生不敢对支部和教师党员提出直接批评，容易缩小为教师对学生的批评和学生党员间的互相批评；在内容方面，谈工作实务的多，谈思想变化的少，谈进步的多，谈不足的少；批评与自我批评的氛围不足，进而影响到学生党员政治素质的提升和政治信仰的弱化。
二、当下高校学生党支部设置的老短板和新问题
（一）学生支部的人员力量与面对的主要问题没有改变
“重入党前、轻发展后；重管理轻服务”这是高校学生党员发展工作的普遍问题。当前，高校学生党建工作取得了长足进步，但多数高校学生党建工作的直接执行力量并没有本质的改变。学生支部书记普遍由辅导员担任，院系一级的专职组织员没有真正落地。在各级不断提高工作档案要求的前提下，支部一级的执行力量将部分时间投入到工作“留痕迹”上，实际投入学生党员培养的时间仍然不足。
（二）党内服务不到位
对于学生党员的帮扶不到位，认识上仅停留于对经济困难党员的物质帮扶，对其他学生党员则将教育与帮扶视为一体。与新时代学生的心理需求与发展需求结合不够紧密，导致教育与帮扶停留在表面，不能很好地引起学生在行动上的反馈，并且与学生所密切关注的创新创业、职业规划与发展等等也不具有很强的指导意义。所以有相当比例的学生（受访者中26.5%）将个人发展和入党视为两个不同领域的事情。
（三）、新形式、新举措下的新问题
当前很多院系采用分别设立学生支部与教工支部的方式，这种设置固然便利了学生支部党团共建活动的开展，但也存在着天然的劣势。比如在较大的院系容易导致支部过大、人数过多，不利于支部学生党员内部沟通交流，导致组织管理与组织生活开展不便。2也因为学生党员周期性毕业，支部人数在毕业季前后出现巨大波动，致使工作周期性断层。尤其是全国600多所本科学校转向应用型、技术型转变这一过程中，原先普遍存在于高职的学生党建工作困境也可能影响这些院校中，带来新的问题。
其二，高校推进支部“进社区”、“进社团”工作的工作过程中，由于缺乏专业的组织力量投入，社区支部往往将过往对全体学生积极分子的浅层次普遍性关注蜕变为对本支部积极分子的高度关注，导致学生入党积极分子全过程考察出现新的留白。
其三，部分学生党支部的服务实践活动过度地聚焦于当地的公益机构，服务对象固定于各敬老院、小学及特殊学校，无法满足于学生党员的的服务意愿与能力，不能体现服务者的先进性。3甚至少数支部长期进行的是可有可无的服务工作，不但没有实际效果，浪费人力物力，甚至直接影响学生党员的参与意愿与热情，起到反作用。 所以当前高校学生党建工作遇到了一个新的难题：既有的学生党建工作队伍被赋予了更多的工作职责，工作触及面无法很好地覆盖全体学生党员；普遍性的常规党员管理不能很好地适应当前学生党员的具体要求，导致学生党员的培养质量未达到预期的目标。在既有的学生党建队伍条件下，最合适的方式是优化组织生活开展方式，来提升培养质量。
三、高校学生支部自我工作优化的若干举措
（一）合理整合内外系统，优化构架设置
学生支部的内部优化主要是根据学生党员群体的专业与特长设置党小组。当前，学生党员固定组织生活日的开展方式与学习内容相对固定，小组划分不具有灵活性。可在党小组编制过程中，应充分考虑学生的专业与特长，依据学生班级与寝室划分、参与社会工作情况（参加学生会等）、参与技能竞赛与第二课堂情况、专业或课程方向分班等等，进行更为合理的党小组编制。依据是小组内学生党员（及积极分子，下同）彼此熟悉，且天然具备政治理论学习之外的共同话题，目标是便于学生党员开展组织生活，进而在政治学习过程中可以进行理论学习联系具体工作的集中指导。相较于其他组成方式的党小组，这种组成方式在自主开展学习活动、开展批评与自我批评等诸多方面都有很强的优势。
学生支部的外部优化主要是合理发挥本级各学生组织力量。高校内有各类学生组织，其中一些组织存在活动层次不高和活动重复开展等问题。在组织建设中，各学生支部天然具有引领本级各学生组织的任务。通过指导、协助各学生组织的活动开展，能有效提高学生支部的工作覆盖面和影响力，也能强化相关学生党员对其身份的自我认同。在具体实践中，如当前各高校都普遍建立的大学生马克思主义中国化理论研究会（马研会），在各二级学院，该组织除完成校一级组织统筹的任务之外，普遍处于自发组织状态。学生党小组开展政治理论学习后，其学习成果是分院一级马研会开展活动的有效素材。本次调研所在高校，部分学生党组织通过统筹指导，充分发挥朋辈作用，将党员教师的纵向指导和学生党员的横向帮扶有效结合，以相对较少的人力投入取得了较好的工作成效。其他如学生参与社会实践与志愿服务、信息宣传等部门也可同理处之。
（二）根据支部内学生党员的专业和特长开展实践服务活动
当前学生群体并不缺乏服务奉献精神，但对活动的组织形式和内涵有较高要求。4实践表明，“拉壮丁”、“凑人头”类型的活动非但起不到教育效果，还经常会给学生群体造成错误的印象。因而需要根据学生党员的特点开展服务实践活动，充分发挥学生专业优势和个体特长。在被调查高校中，所有在校内耳熟能详的团队均具备这样的基础：由电子电信专业学生党员组成的小家电维修团队，固定在学校周边社区开展义务维修服务；以摄影艺术类学生党员组织的老照片修复团队，每月为周边社区老人修复老照片；旅游专业学生为当地景区和红色文化基地开展志愿讲解，等等。以上团队从人员选拔阶段就有极高的要求，并且活动开展过程的考勤记录也十分严格，而所在专业学生入党積极分子均踊跃报名，以能成为固定成员为荣。这类贴合学生优势，又能强化学生党员身份认同的活动，实现教育考察的双重目的，为拓展党组织影响力和对外辐射能力都提供了很好的平台。
与此同时，还应正确认识被服务对象，尤其不要忽视党内服务。5广大学生党员作为服务者的同时，更是潜在的被服务者——提高学生参与社会服务的认识和能力，就是支部应该为学生党员做好的一项重要服务。其他与专业学习帮扶、就业帮扶、创业帮扶等等，都是支部和学生党员进行党内帮扶之时潜在的帮扶内容。
（三）灵活运用多种形式，提高培养效果
阶段性服务工作与常规性学习相结合。相较于党员教师，学生党员开展常规学习的内容和素材更为丰富，却也更为分散，导致学习内容不够聚焦，学生感受不深而影响效果。因而在合理编制小组的前提下，将本小组服务工作的筹备、研究及与学生的专业发展与结业讨论一并纳入到常规学习安排中，用以替代不具备时效性，且主题不明确、内容过于宽泛而缺乏现实指导意义的理论学习。在保证最对最新的权威文件和上级精神学习以外，将学生党员的理论学习与其社会服务、个人专业发展及就业等做紧密结合。切实提高理论学习的有效性与针对性。
灵活利用新媒体，创新学习手段。当前不少高校都成立全媒体机构，完善宣传工作。在优化党小组设置及小组内任务布置的前提下，应当充分调动学生党员主动性，善于把握学生关注的热点，开展各类教育与宣传活动提高教育效果。在具体方式上，避免扎堆于微信、微博等单一平台的建设。各高校学生支部可因地制宜、因势而化，充分利用本校的信息化资源，开展线上课程，且在内容方面不应只有党章党史的学习与测试，还可以包含社会热点与校园热点的讨论，以贴近学生党员的实际需要；适当拓展新的短视频平台开展工作，例如利用短视频平台开展热议话题的解读、利用直播平台宣传部分支部活动等等，在实际运用中都有很好的效果。其他如征文、演讲等比赛中，也可以充分利用高校学生的优势与特点，具备条件的支部可以“H5制作”、“微视频制作”等改变作品的形式。
（四）优化考核方式和激励方式
因党内推优面向对象为正式党员，学生党员因转正后在校时间过短，参与党内推优机会极少，高校面向学生党员建立推优评优的制度相对较少，不利于学生提高身份认同。因而应当借用二级党校进行更大范围的评优工作，以评促建。通过制定相对完整的评价机制，充分考虑学院特色及院系中心工作，将学生党员和积极分子的重心引导向院系的人才培养工作目标上，同时兼顾其作为学生党员在党内规范和争先创优两大方面的综合表现，力求评选过程和标准的客观公正；同时要加强监督和反馈机制，确保评选结果得到广泛的监督和关注。要注重突出对学生党员担当意识和民主意识的培养，除去综合性评选外，对关注支部工作、勇于奉献、敢于担当的个体要给与肯定，在征得上级同意的情况下可以单设各类奖励，着力改善部分学生党员责任担当意识与民主意识不强的问题。学生支部应当创造条件为评选扩大影响，树立学生党员的优秀形象，并注重挖掘突出个体，以优秀案例和集体力量共同实习支部影响力的进一步提升，进而强化学生群体的广泛监督与普遍关注。
注释：
1季志刚.高校“三型”学生党支部建设研究[D].沈阳航空航天大学.2015：29-30
2杨立琼.新时期高校基层党组织建设重点难点问题研究[D].云南师范大学.2014：25
3 李丹阳. 实践育人：高校服务型学生党支部建设路径探索[J]， 科教文汇， 2018（12）：125
4 邝佳佳.新时期高校服务型学生党支部建设研究[D].四川农业大学，2016：12
5 王新营. 加强学生党支部建设路径探析[J]， 北京教育（德育），2016（12）：56
杨超：宁波职业技术学院商贸外语学院学生党支部书记，本文为宁波职业技术学院党建思政课题 《基于朋辈教育模式下的高校学生党员组织生活项目化设计与研究》（NZ16D17）阶段性成果。
关键词：学生党支部 组织生活 党小组 优化
党的十九大以来，高校思想政治教育工作領域重拳频出，作为高校思政工作的重要阵地——学生党支部的建设也得到了各级的高度重视。在一系列成绩取得的同时，学生党员的培养仍存在一定的不足。为了聚焦高校学生党支部的工作优化，我们以宁波某高校为例，对不同专业年级的100名学生党员和100名入党积极分子进行抽样调查，问卷中凸显的部分问题为本文研究提供了相对准确的基础资料。
一、学生党建工作整体向好大环境下的“旧疾”与“新症”
在各方关注下，学生党员培养工作进入了一个新的阶段，各级在思想认识和组织建设上都进入了新的阶段，高校各院系也普遍通过建立二级党校来延伸工作覆盖面，实现支部对更大范围学生的思想引领。但受限于具体原因，少量长期性问题并未得到彻底解决，同时因为工作要求的提高与人力保障之间的矛盾，又出现了一些新的情况。在调查中：
“你认为所在支部开展的理论教育活动存在的问题（多选）”中，
部分学生支部对学生党员的教育缺乏系统性。理论讲授课程缺乏有深厚理论功底的师资，照本宣科的现象普遍存在；部分支部借助普通党员教师开设党课，但讲授主题彼此独立，不成体系；党员教育活动让位于校园其他安排，随机性较强，没有系统的学习计划。整体而言，学生党员的继续教育处于自行发展层面，缺乏统一、科学的计划。1导致学生党员在政治理论学习层面缺乏系统的认识，这也是部分学生党员思想松懈的重要原因。
在“你最期待的党员教育活动形式”中
学生党员更倾向于实践类的教育活动，在进一步的调研中了解到，学生党员对理论类教育的主要意见源自内容与专业、与学生职业发展、与时政热点贴合度不够，缺乏吸引力。在其他选项中，微沙龙、赴教育基地参观学习等形式占有较高比例，另外因不同专业，文科、商科学生更乐于接受调研类，理工科类受访者对公益服务和观摩学习接受度较高。总体而言，在实践教育方面都更倾向于参与发挥个人专业与特长的活动。
在“你对支部利用新媒体手段开展党员教育的效果”方面
在高校，学生支部的主要构成力量，均有利用新媒体开展教学与活动的天然优势，新媒体也理应是高校学生支部延伸教育活动覆盖、扩大支部影响能力的重要途径，多数学生支部也建设了微信微博或其他线上课程。但在具体工作中，大部分的学生支部都只在重大活动阶段借助新媒体手段开展活动，其余时段则采用较少顾及，如微博微信等只做本支部活动的通讯报导和重要文件的传达，线上课堂则处于停滞状态；第二种现象则是突击性活动与竞赛较多，比如微党课竞赛、微视频竞赛等。由于缺乏系统性指导，作品质量参差不齐，活动成果不符合开展持续性宣传的质量要求；甚至有少数的学生支部只将新媒体作为通讯工作，无法将新媒体技术运用到具体的党建工作中。
“开展批评与自我批评活动的态度上”
学生支部在开展民主生活会的质量上是不及高校内其他基层组织的：在问题征集与查摆过程中，很容易扩大为对校内各方面工作意见的征集，范围过广，尽管也属于学生群体所关心事务，但失之于宽。支部将意见收集整理后也较难直接触动相关职能部门的整改，多次重复之后，挫伤对应群体的积极性。在开展批评与组我批评的对象方面，因为学生党员面对教师党员的位势差，导致学生不敢对支部和教师党员提出直接批评，容易缩小为教师对学生的批评和学生党员间的互相批评；在内容方面，谈工作实务的多，谈思想变化的少，谈进步的多，谈不足的少；批评与自我批评的氛围不足，进而影响到学生党员政治素质的提升和政治信仰的弱化。
二、当下高校学生党支部设置的老短板和新问题
（一）学生支部的人员力量与面对的主要问题没有改变
“重入党前、轻发展后；重管理轻服务”这是高校学生党员发展工作的普遍问题。当前，高校学生党建工作取得了长足进步，但多数高校学生党建工作的直接执行力量并没有本质的改变。学生支部书记普遍由辅导员担任，院系一级的专职组织员没有真正落地。在各级不断提高工作档案要求的前提下，支部一级的执行力量将部分时间投入到工作“留痕迹”上，实际投入学生党员培养的时间仍然不足。
（二）党内服务不到位
对于学生党员的帮扶不到位，认识上仅停留于对经济困难党员的物质帮扶，对其他学生党员则将教育与帮扶视为一体。与新时代学生的心理需求与发展需求结合不够紧密，导致教育与帮扶停留在表面，不能很好地引起学生在行动上的反馈，并且与学生所密切关注的创新创业、职业规划与发展等等也不具有很强的指导意义。所以有相当比例的学生（受访者中26.5%）将个人发展和入党视为两个不同领域的事情。
（三）、新形式、新举措下的新问题
当前很多院系采用分别设立学生支部与教工支部的方式，这种设置固然便利了学生支部党团共建活动的开展，但也存在着天然的劣势。比如在较大的院系容易导致支部过大、人数过多，不利于支部学生党员内部沟通交流，导致组织管理与组织生活开展不便。2也因为学生党员周期性毕业，支部人数在毕业季前后出现巨大波动，致使工作周期性断层。尤其是全国600多所本科学校转向应用型、技术型转变这一过程中，原先普遍存在于高职的学生党建工作困境也可能影响这些院校中，带来新的问题。
其二，高校推进支部“进社区”、“进社团”工作的工作过程中，由于缺乏专业的组织力量投入，社区支部往往将过往对全体学生积极分子的浅层次普遍性关注蜕变为对本支部积极分子的高度关注，导致学生入党积极分子全过程考察出现新的留白。
其三，部分学生党支部的服务实践活动过度地聚焦于当地的公益机构，服务对象固定于各敬老院、小学及特殊学校，无法满足于学生党员的的服务意愿与能力，不能体现服务者的先进性。3甚至少数支部长期进行的是可有可无的服务工作，不但没有实际效果，浪费人力物力，甚至直接影响学生党员的参与意愿与热情，起到反作用。 所以当前高校学生党建工作遇到了一个新的难题：既有的学生党建工作队伍被赋予了更多的工作职责，工作触及面无法很好地覆盖全体学生党员；普遍性的常规党员管理不能很好地适应当前学生党员的具体要求，导致学生党员的培养质量未达到预期的目标。在既有的学生党建队伍条件下，最合适的方式是优化组织生活开展方式，来提升培养质量。
三、高校学生支部自我工作优化的若干举措
（一）合理整合内外系统，优化构架设置
学生支部的内部优化主要是根据学生党员群体的专业与特长设置党小组。当前，学生党员固定组织生活日的开展方式与学习内容相对固定，小组划分不具有灵活性。可在党小组编制过程中，应充分考虑学生的专业与特长，依据学生班级与寝室划分、参与社会工作情况（参加学生会等）、参与技能竞赛与第二课堂情况、专业或课程方向分班等等，进行更为合理的党小组编制。依据是小组内学生党员（及积极分子，下同）彼此熟悉，且天然具备政治理论学习之外的共同话题，目标是便于学生党员开展组织生活，进而在政治学习过程中可以进行理论学习联系具体工作的集中指导。相较于其他组成方式的党小组，这种组成方式在自主开展学习活动、开展批评与自我批评等诸多方面都有很强的优势。
学生支部的外部优化主要是合理发挥本级各学生组织力量。高校内有各类学生组织，其中一些组织存在活动层次不高和活动重复开展等问题。在组织建设中，各学生支部天然具有引领本级各学生组织的任务。通过指导、协助各学生组织的活动开展，能有效提高学生支部的工作覆盖面和影响力，也能强化相关学生党员对其身份的自我认同。在具体实践中，如当前各高校都普遍建立的大学生马克思主义中国化理论研究会（马研会），在各二级学院，该组织除完成校一级组织统筹的任务之外，普遍处于自发组织状态。学生党小组开展政治理论学习后，其学习成果是分院一级马研会开展活动的有效素材。本次调研所在高校，部分学生党组织通过统筹指导，充分发挥朋辈作用，将党员教师的纵向指导和学生党员的横向帮扶有效结合，以相对较少的人力投入取得了较好的工作成效。其他如学生参与社会实践与志愿服务、信息宣传等部门也可同理处之。
（二）根据支部内学生党员的专业和特长开展实践服务活动
当前学生群体并不缺乏服务奉献精神，但对活动的组织形式和内涵有较高要求。4实践表明，“拉壮丁”、“凑人头”类型的活动非但起不到教育效果，还经常会给学生群体造成错误的印象。因而需要根据学生党员的特点开展服务实践活动，充分发挥学生专业优势和个体特长。在被调查高校中，所有在校内耳熟能详的团队均具备这样的基础：由电子电信专业学生党员组成的小家电维修团队，固定在学校周边社区开展义务维修服务；以摄影艺术类学生党员组织的老照片修复团队，每月为周边社区老人修复老照片；旅游专业学生为当地景区和红色文化基地开展志愿讲解，等等。以上团队从人员选拔阶段就有极高的要求，并且活动开展过程的考勤记录也十分严格，而所在专业学生入党積极分子均踊跃报名，以能成为固定成员为荣。这类贴合学生优势，又能强化学生党员身份认同的活动，实现教育考察的双重目的，为拓展党组织影响力和对外辐射能力都提供了很好的平台。
与此同时，还应正确认识被服务对象，尤其不要忽视党内服务。5广大学生党员作为服务者的同时，更是潜在的被服务者——提高学生参与社会服务的认识和能力，就是支部应该为学生党员做好的一项重要服务。其他与专业学习帮扶、就业帮扶、创业帮扶等等，都是支部和学生党员进行党内帮扶之时潜在的帮扶内容。
（三）灵活运用多种形式，提高培养效果
阶段性服务工作与常规性学习相结合。相较于党员教师，学生党员开展常规学习的内容和素材更为丰富，却也更为分散，导致学习内容不够聚焦，学生感受不深而影响效果。因而在合理编制小组的前提下，将本小组服务工作的筹备、研究及与学生的专业发展与结业讨论一并纳入到常规学习安排中，用以替代不具备时效性，且主题不明确、内容过于宽泛而缺乏现实指导意义的理论学习。在保证最对最新的权威文件和上级精神学习以外，将学生党员的理论学习与其社会服务、个人专业发展及就业等做紧密结合。切实提高理论学习的有效性与针对性。
灵活利用新媒体，创新学习手段。当前不少高校都成立全媒体机构，完善宣传工作。在优化党小组设置及小组内任务布置的前提下，应当充分调动学生党员主动性，善于把握学生关注的热点，开展各类教育与宣传活动提高教育效果。在具体方式上，避免扎堆于微信、微博等单一平台的建设。各高校学生支部可因地制宜、因势而化，充分利用本校的信息化资源，开展线上课程，且在内容方面不应只有党章党史的学习与测试，还可以包含社会热点与校园热点的讨论，以贴近学生党员的实际需要；适当拓展新的短视频平台开展工作，例如利用短视频平台开展热议话题的解读、利用直播平台宣传部分支部活动等等，在实际运用中都有很好的效果。其他如征文、演讲等比赛中，也可以充分利用高校学生的优势与特点，具备条件的支部可以“H5制作”、“微视频制作”等改变作品的形式。
（四）优化考核方式和激励方式
因党内推优面向对象为正式党员，学生党员因转正后在校时间过短，参与党内推优机会极少，高校面向学生党员建立推优评优的制度相对较少，不利于学生提高身份认同。因而应当借用二级党校进行更大范围的评优工作，以评促建。通过制定相对完整的评价机制，充分考虑学院特色及院系中心工作，将学生党员和积极分子的重心引导向院系的人才培养工作目标上，同时兼顾其作为学生党员在党内规范和争先创优两大方面的综合表现，力求评选过程和标准的客观公正；同时要加强监督和反馈机制，确保评选结果得到广泛的监督和关注。要注重突出对学生党员担当意识和民主意识的培养，除去综合性评选外，对关注支部工作、勇于奉献、敢于担当的个体要给与肯定，在征得上级同意的情况下可以单设各类奖励，着力改善部分学生党员责任担当意识与民主意识不强的问题。学生支部应当创造条件为评选扩大影响，树立学生党员的优秀形象，并注重挖掘突出个体，以优秀案例和集体力量共同实习支部影响力的进一步提升，进而强化学生群体的广泛监督与普遍关注。
注释：
1季志刚.高校“三型”学生党支部建设研究[D].沈阳航空航天大学.2015：29-30
2杨立琼.新时期高校基层党组织建设重点难点问题研究[D].云南师范大学.2014：25
3 李丹阳. 实践育人：高校服务型学生党支部建设路径探索[J]， 科教文汇， 2018（12）：125
4 邝佳佳.新时期高校服务型学生党支部建设研究[D].四川农业大学，2016：12
5 王新营. 加强学生党支部建设路径探析[J]， 北京教育（德育），2016（12）：56
杨超：宁波职业技术学院商贸外语学院学生党支部书记，本文为宁波职业技术学院党建思政课题 《基于朋辈教育模式下的高校学生党员组织生活项目化设计与研究》（NZ16D17）阶段性成果。