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在传统的小学语文识字教学中,教师习惯采用“黑板+粉笔”的形式开展教学,这种单一、 枯燥的教学方式易使学生产生厌学情绪,不利于小学语文识字教学的高效开展.因此,小学语文教师应改变传统的识字教学方式,积极创设教学情境,吸引学生的注意力,激发学生的识字兴趣.文章从在小学语文识字教学中开展情境教学的意义出发,探究了运用情境教学的具体策略.