生动源于真实

来源 :语文天地·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Crownless
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  传说,唐代画家戴高曾作了一幅《斗牛图》,因其形象生动逼真,技法炉火纯青,一直被行家视作珍品佳宝。不料,偶然一次,此画被一牧童瞧见,牧童大笑不止,连呼道:“不对,不对!”众人此时都不以为然,于是牧童倒出了原委:“两牛相斗,从来都是尾巴紧贴屁股下面,哪有牛争斗时尾朝天?”经牧童提醒的人们细看画面,发现画家为了表现牛的怒气,竟将牛尾竖起,以示“怒气冲尾”之势。想不到恰恰是这点违背了生活的真实——牛争斗时,肌肉绷紧,尾巴紧贴屁股。也因为这一点,这幅为人称道一时的《斗牛图》成了人们的笑柄,终于失去了存在的价值。
  朱自清的散文《背影》、《匆匆》此二篇文章既没有独特的结构,也无新颖的词句,只是如实地刻画了父亲买橘子的情景和对时光流失的惋惜,为什么大众读后却摧人泪下呢?真正的原因是:作者在真实地记录所见所闻所感。
  还有周晔的《我的伯父鲁迅先生》之所以给人留下深刻的印象,就是因为作者把伯父在生活中的真实片段记录下来,让人信服,让人产生共鸣,因而成为回忆性散文的典范之作。
  有位表演艺术家说过:要想感动别人,必须先感动自己。写文章也是如此,我们认真地观察了生活,被真实的生活所感动;进而熟悉了生活,掌握了生活,最后下笔才能真实地反映生活。惟其这般,才会有生动感人的佳作。
其他文献
在初中语文教学中,朗读贯穿于课堂的始终。朗读能培养学生的人文素养,提高学生口头表达能力,调动学生学习语文的激情和自信心,培养学生语文综合能力。本文结合苏教版初中语文教学实例,谈谈初中语文教学的朗读策略。  一、加强语感训练  在初中语文教学中,教师应提高学生的朗读意识,在朗读教学中,要给学生朗读的机会,自觉地加强朗读格调,透过生动的语言和形象的文字进一步领悟作者的思想情感,学会有感情地朗读课文。首
痔是直肠末端黏膜和肛管皮下的静脉丛发生扩大、曲张形成的柔软的静脉团,向下滑脱成痔,包括内痔、外痔、混合痔。中医辨证来说,多因脏腑本虚,兼因久坐久立,负重远行,或长期便秘,或泻
汉字音形义之间存在一定的关系,蕴含丰富的文化。在低年级识字教学中,如何运用汉字独特的构字规律,引导学生独立识字,笔者做了初步的探索。通过运用字理,识用结合,激发学生学
护理临床带教是护理教育的重要组成部分。本文对临床带教中的问题进行分析,针对这些问题制定相应对策,从而提高临床带教质量。临床实习是护理教育的重要阶段,是理论与实践相结合