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摘要：英语目前是最多国家使用的官方语言，也是世界上最广泛的第一语言。同时英语是大学生必须掌握的基本技能，而英语阅读是提高大学生英语能力的重要方式。英语阅读理解是一个复杂的心理认知的过程，但从语言学的角度出发分析英语阅读就会简单很多。语言学不仅对揭示阅读的心理机制和思维规律有重要意义，而且有利于促进英语教学的质量和水平。本文从高校英语阅读教学现状入手，分析了语言学与外语教学的关系，并从语言学的角度探究了大学英语阅读的技巧。
关键词：语言学；大学；英语阅读；现状；技巧
一、高校英语阅读教学现状
英语阅读是英语教学中的重要内容，但是我们大学生由于受母语的影响学习起英语难免会有点困难。近几年，随着英语教学改革的推进，我国英语阅读教学水平有所提升，但是仍然存在许多不足之处，主要表现在以下几个方面。首先教学模式比较落后，在课堂上老师教给学生的都是譯读法，不论什么类型的英语文章都采用单一的方式，使得许多学生对英语阅读学习失去兴趣，甚至由于枯燥乏味的课堂氛围对学习英语阅读知识产生抵触情绪。这对英语阅读教学是十分不利的。其次，英语阅读教学效率比较低，英语阅读作为大学生考试的必考内容，同时也是学生考试最容易丢分的题。许多学生都认为在阅读理解上提分很困难，词汇和内容都不理解。此外，大部分的大学生阅读能力很低，这是由于传统的教学模式束缚了学生的思想从而制约了学生的发展。老师没有将学生作为课堂的主体，学生一味的听老师讲没有发表自己想法的机会，也没有交流和讨论的机会，学生无法真正得学习英语阅读技巧和系统的阅读方法。这导致学生的英语阅读水平难以提高，甚至学生会由于成绩对自己失去了信心从而严重影响了学生的健康成长。
二、语言学与外语教学的关系
语言学是以人类语言为研究对象的学科，包括了语言的性质、功能、结构、运用以及历史发展，它是对语言的一种科学化、系统化的理论研究。语言学有很多分支比如心理语言学、系统功能语言学、认知语言学以及语言教学等，而外语教学就是语言教学的一部分，同时外语教学的实践孕育着应用语言学的诞生。但是他们又有所差异，语言学的研究是为语言现象提供理论依据，而外语教学是为了让学生掌握和运用好外语。语言学把语言作为一个整体的系统，而在语言教学中语言是一种能力。语言学是对语言的研究为英语教学提供许多帮助，因此考试应该转变教学观念，树立正确的态度应用语言学提高英语阅读教学的水平。
三、从语言学角度谈大学英语阅读技巧
（一）从心理语言学角度的角度下探究大学英语阅读技巧
目前许多高校的阅读教学仍然使用传统的教学模式，让学生读文章解答问题，然后老师对答案并针对错的多的问题进行讲解。这种教学模式不会降低学生的学习积极性，而且难以提高学生的阅读能力。而心理语言学主要是研究语言行为和人的心理的联系，那么如何运用心理语言学来探究英语阅读技巧呢。比如我们可以根据心理语言学的知识建立系统的心理语言学阅读模式，首先通过看到的材料来揣测文章的意思然后进行检验最终得出结论。英语阅读不仅仅是读的过程，它涉及多个方面因此我们要学会通过多个角度去解析文章。比如我们可以利用自己了解的背景知识、题目的信息等来猜测从而充分的理解文章表达的想法和内容。
（二）从系统功能语言学的角度探究大学英语阅读技巧
系统功能学是以一定的哲学思想为基础，它从功能的角度来研究语言的系统性。它为英语阅读的语篇分析提供了理论依据。我们应该通过系统功能学学会语篇意识，语篇是用来表达文章的意义和作用的，词汇与语句都是构成语篇的重要因素。它主要突出了语篇的功能和意义，强调在英语阅读中要结合宏观结构分析（包括文章体裁、故事情节、中心思想、篇章模式等）和微观结构分析（例如词汇、语法等），从整体上分析文章的信息。因此在英语阅读中要增强自己的语篇意识，这是提高英语阅读能力的重要方法。
（三）从认知语言学的角度探究大学英语阅读技巧
认知语言学认为英语阅读时一个认知复杂心理的过程，它强调的是信息处理的过程。从认知语言学的角度探究英语阅读模式主要包括以下单个内容。首先是概念能力，它是指学生能够将分散的信息进行整理上升为概念，便于更加全面的理解文章从而提高自己的综合能力。其次是信息加工方式，它是指对语篇中语言和非语言的信息进行全面深入的处理，可以说它是一种语言处理技能。信息加工方式主要强调充分利用上下文提供的线索来理解文章的一些句子含义。最后一个重要内容就是图示，这种理论也是基于心理学的角度提出来的，它是指文章的关系结构，强调利用网络图加深对文章各个段落关系的理解。
综上所述，语言学的运用对学生更好地融入英语语言环境中，有效提高英语阅读教学的质量和水平有重要作用。随着教育改革的不断推进，英语阅读教学面临巨大的挑战而语言学的应用是英语阅读教学的重要改革和创新。学生通过从语言学的角度来学习英语阅读技巧提高自身的英语阅读水平，增强自身的综合素质。
参考文献：
[1]顾莹.从认知语言学角度试论大学英语教学[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2012.
[2]陈平，刘思贝，李景云.主题与策略结合阅读法在大学英语阅读课的应用——基于功能语言学阅读新模式的探索[J].大学英语：学术版，2012.
[3]刘晓琳.基于功能语言学对大学英语阅读课教学模式的应用研究[J].长春理工大学学报：自然科学版，2010.
[4]张锁军，孟娜佳.从系统功能语言学角度试析大学英语写作教学[J].呼伦贝尔学院学报，2014.
关键词：语言学；大学；英语阅读；现状；技巧
一、高校英语阅读教学现状
英语阅读是英语教学中的重要内容，但是我们大学生由于受母语的影响学习起英语难免会有点困难。近几年，随着英语教学改革的推进，我国英语阅读教学水平有所提升，但是仍然存在许多不足之处，主要表现在以下几个方面。首先教学模式比较落后，在课堂上老师教给学生的都是譯读法，不论什么类型的英语文章都采用单一的方式，使得许多学生对英语阅读学习失去兴趣，甚至由于枯燥乏味的课堂氛围对学习英语阅读知识产生抵触情绪。这对英语阅读教学是十分不利的。其次，英语阅读教学效率比较低，英语阅读作为大学生考试的必考内容，同时也是学生考试最容易丢分的题。许多学生都认为在阅读理解上提分很困难，词汇和内容都不理解。此外，大部分的大学生阅读能力很低，这是由于传统的教学模式束缚了学生的思想从而制约了学生的发展。老师没有将学生作为课堂的主体，学生一味的听老师讲没有发表自己想法的机会，也没有交流和讨论的机会，学生无法真正得学习英语阅读技巧和系统的阅读方法。这导致学生的英语阅读水平难以提高，甚至学生会由于成绩对自己失去了信心从而严重影响了学生的健康成长。
二、语言学与外语教学的关系
语言学是以人类语言为研究对象的学科，包括了语言的性质、功能、结构、运用以及历史发展，它是对语言的一种科学化、系统化的理论研究。语言学有很多分支比如心理语言学、系统功能语言学、认知语言学以及语言教学等，而外语教学就是语言教学的一部分，同时外语教学的实践孕育着应用语言学的诞生。但是他们又有所差异，语言学的研究是为语言现象提供理论依据，而外语教学是为了让学生掌握和运用好外语。语言学把语言作为一个整体的系统，而在语言教学中语言是一种能力。语言学是对语言的研究为英语教学提供许多帮助，因此考试应该转变教学观念，树立正确的态度应用语言学提高英语阅读教学的水平。
三、从语言学角度谈大学英语阅读技巧
（一）从心理语言学角度的角度下探究大学英语阅读技巧
目前许多高校的阅读教学仍然使用传统的教学模式，让学生读文章解答问题，然后老师对答案并针对错的多的问题进行讲解。这种教学模式不会降低学生的学习积极性，而且难以提高学生的阅读能力。而心理语言学主要是研究语言行为和人的心理的联系，那么如何运用心理语言学来探究英语阅读技巧呢。比如我们可以根据心理语言学的知识建立系统的心理语言学阅读模式，首先通过看到的材料来揣测文章的意思然后进行检验最终得出结论。英语阅读不仅仅是读的过程，它涉及多个方面因此我们要学会通过多个角度去解析文章。比如我们可以利用自己了解的背景知识、题目的信息等来猜测从而充分的理解文章表达的想法和内容。
（二）从系统功能语言学的角度探究大学英语阅读技巧
系统功能学是以一定的哲学思想为基础，它从功能的角度来研究语言的系统性。它为英语阅读的语篇分析提供了理论依据。我们应该通过系统功能学学会语篇意识，语篇是用来表达文章的意义和作用的，词汇与语句都是构成语篇的重要因素。它主要突出了语篇的功能和意义，强调在英语阅读中要结合宏观结构分析（包括文章体裁、故事情节、中心思想、篇章模式等）和微观结构分析（例如词汇、语法等），从整体上分析文章的信息。因此在英语阅读中要增强自己的语篇意识，这是提高英语阅读能力的重要方法。
（三）从认知语言学的角度探究大学英语阅读技巧
认知语言学认为英语阅读时一个认知复杂心理的过程，它强调的是信息处理的过程。从认知语言学的角度探究英语阅读模式主要包括以下单个内容。首先是概念能力，它是指学生能够将分散的信息进行整理上升为概念，便于更加全面的理解文章从而提高自己的综合能力。其次是信息加工方式，它是指对语篇中语言和非语言的信息进行全面深入的处理，可以说它是一种语言处理技能。信息加工方式主要强调充分利用上下文提供的线索来理解文章的一些句子含义。最后一个重要内容就是图示，这种理论也是基于心理学的角度提出来的，它是指文章的关系结构，强调利用网络图加深对文章各个段落关系的理解。
综上所述，语言学的运用对学生更好地融入英语语言环境中，有效提高英语阅读教学的质量和水平有重要作用。随着教育改革的不断推进，英语阅读教学面临巨大的挑战而语言学的应用是英语阅读教学的重要改革和创新。学生通过从语言学的角度来学习英语阅读技巧提高自身的英语阅读水平，增强自身的综合素质。
参考文献：
[1]顾莹.从认知语言学角度试论大学英语教学[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2012.
[2]陈平，刘思贝，李景云.主题与策略结合阅读法在大学英语阅读课的应用——基于功能语言学阅读新模式的探索[J].大学英语：学术版，2012.
[3]刘晓琳.基于功能语言学对大学英语阅读课教学模式的应用研究[J].长春理工大学学报：自然科学版，2010.
[4]张锁军，孟娜佳.从系统功能语言学角度试析大学英语写作教学[J].呼伦贝尔学院学报，2014.