【摘 要】
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自美国学者罗伯特?哈钦斯于1968年首次提出“学习型社会”概念以来,联合国教科文组织和不少国家越来越重视终身教育和学习型社会建设,逐渐把学习型社会作为未来社会形态的构
【机 构】
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河南省成人教育教学研究室,新郑市教育体育局
【基金项目】
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河南省教育厅职业教育教学改革重点项目“学习型社会视角下农村职业与成人教育发展研究”阶段性成果,项目编号:ZJA17122.
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自美国学者罗伯特?哈钦斯于1968年首次提出“学习型社会”概念以来,联合国教科文组织和不少国家越来越重视终身教育和学习型社会建设,逐渐把学习型社会作为未来社会形态的构想和追求目标。在我国,从党的十六大首次提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会”以来,历经十七大、十八大、十九大,党中央一直把建设学习型社会作为国家重大战略决策,作为改善民生、加快推进社会建设的重要内容,作为全面建成小社会和实现“两个一百年”奋斗目标的重要保障。乡村是构成中国社会的基本组成要之一,也学习型社会建设的重点、难点和短板。
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