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教学内容:《语文》三年级下册习作七。
教学目标:
1.把内容写具体,把句子写通顺。懂得习作是为了自我表达和与人交流。
2.体会怎样把文章写具体。
教学重点:通过重点指导,帮助学生体会怎样把作文写具体。
教学准备:课件、作文本、作文评价表等。
教学过程:
一、谈话引入,选定材料
1.设疑导入:谁来猜猜我们今天作文写什么内容呢?猜对了,智慧树上就会结出一个智慧果送给你。
2.明确习作内容。⑴你们都猜对了,因为这次的作文与众不同,无拘无束,想写什么就写什么,这是一件多么爽快的事啊!⑵读提示,明确要求。(自由选择内容;写通顺、写具体)
3.交流。你最想写什么呢?一个人、一件事、一处风景?还是其他什么呢?说给同学听听,再说说最想写的原因。(生交流)
4.小结:优秀的人值得学习;有趣的事让人回味无穷;美丽的风景令人流连忘返;那些奇妙的想象总是让我们插上科学的翅膀……(师随机板书:人、事、景、物……)每位同学选好要写的内容,想象丰富的同学可以自由地展开想象,进入那神奇的想象王国;感情丰富、善于观察的同学可以写一些在生活中的所见所闻,尽情地抒发各种真切感受。
【设计意图】兴趣是习作的内在动力,游戏式的谈话导入为学生营造了一个宽松的心理环境,告诉学生选材范围宽广。作文的选材特别重要,自主交流可以帮助学生发现最好的题材。
二、重点指导,体会方法
1.明确训练重点。内容有了,下面主要研究怎样把文章写具体。请你们当一次小老师,评价下面两个片段。对于优胜者,你要说出优点,让大家学习;对于失败者,你可不能袖手旁观,要指出不足,提出改进意见。
片段一:首先,我和爸爸一起坐了过山车,一下车就晕头转向,分不清东南西北。然后我和妈妈套东西,我和妈妈一套就套到了一个娃娃,我高兴极了。接下来又玩了射机枪、小汽车和水上嘉年华,这一整天我和爸爸、妈妈都露着快乐的笑脸。(摘自张梓杰《快乐的六一》)
片段二:月季花刚买来的时候还是一个个小花苞,穿着绿色的外衣。不久,花苞顶破了外衣,露出淡粉红的花瓣。几天后,最外面一层的花瓣展开了,里面的花瓣紧紧地抱在一起。又过了几天,花全部张开了,变成了深粉红色,像一位穿着连衣裙的少女。把鼻子靠近花朵,一股沁人心脾的芳香迎面扑来,让人陶醉。(摘自熊思懿《月季花》)
⑴自由读一读,比较片段。⑵在小组内自由表述。⑶指名评价。(学生评片段二比较好,片段一的主要问题是内容不具体)
2.指导如何写具体。根据以往的写作经历,回忆一下是怎样把文章写具体的?⑴多问几个“怎么样”,拓展情节。例如我是怎么样上了“过山车”,我的心情是怎么样的,妈妈看见我和爸爸晕头转向会怎么样等。⑵把一个场面或片段分解成几个部分,把人物的行动分解成若干动作,就像电影中的慢镜头一样,例如拿圈——瞄准——抛出——套中。把一连串动作连接起来,对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来,文章就变得具体生动了。⑶按一定的顺序、从不同的角度描写事物。示例二中按时间顺序介绍了月季花的开放过程,拟人的修辞手法让文章显得更生动。(课件出示把文章写具体的方法:拓展情节;分解场面和动作;按一定的顺序)
3. 修改例文。听了同学的发言,再结合自身的经验,把例文修改一下。(学生动笔修改例文)
【设计意图】在对示例的指导中,启发学生的思维,激发他们的表达欲望,并进行点拨提炼,帮助学生领会怎样把文章写具体。
三、自由写作,例文点评
1.导入习作。选择自己特别想写的内容开始写吧,看谁的写作速度最快,谁的文章能把内容写具体!
2.生自由写作。(师巡视指导)
3.点评例文。⑴选择例文1-2篇,教师作适当的修改和点评。⑵同桌互评。有一项好就得一朵红花。
【设计意图】设计作文评价表格,方便学生积极参加评点,有利于倾心投入,获得切身体验,从而懂得好作文除了要做到内容具体之外,还有很多方面需要注意。(作者单位:江西省九江市九江小学)■
(插图:赣权)
教学目标:
1.把内容写具体,把句子写通顺。懂得习作是为了自我表达和与人交流。
2.体会怎样把文章写具体。
教学重点:通过重点指导,帮助学生体会怎样把作文写具体。
教学准备:课件、作文本、作文评价表等。
教学过程:
一、谈话引入,选定材料
1.设疑导入:谁来猜猜我们今天作文写什么内容呢?猜对了,智慧树上就会结出一个智慧果送给你。
2.明确习作内容。⑴你们都猜对了,因为这次的作文与众不同,无拘无束,想写什么就写什么,这是一件多么爽快的事啊!⑵读提示,明确要求。(自由选择内容;写通顺、写具体)
3.交流。你最想写什么呢?一个人、一件事、一处风景?还是其他什么呢?说给同学听听,再说说最想写的原因。(生交流)
4.小结:优秀的人值得学习;有趣的事让人回味无穷;美丽的风景令人流连忘返;那些奇妙的想象总是让我们插上科学的翅膀……(师随机板书:人、事、景、物……)每位同学选好要写的内容,想象丰富的同学可以自由地展开想象,进入那神奇的想象王国;感情丰富、善于观察的同学可以写一些在生活中的所见所闻,尽情地抒发各种真切感受。
【设计意图】兴趣是习作的内在动力,游戏式的谈话导入为学生营造了一个宽松的心理环境,告诉学生选材范围宽广。作文的选材特别重要,自主交流可以帮助学生发现最好的题材。
二、重点指导,体会方法
1.明确训练重点。内容有了,下面主要研究怎样把文章写具体。请你们当一次小老师,评价下面两个片段。对于优胜者,你要说出优点,让大家学习;对于失败者,你可不能袖手旁观,要指出不足,提出改进意见。
片段一:首先,我和爸爸一起坐了过山车,一下车就晕头转向,分不清东南西北。然后我和妈妈套东西,我和妈妈一套就套到了一个娃娃,我高兴极了。接下来又玩了射机枪、小汽车和水上嘉年华,这一整天我和爸爸、妈妈都露着快乐的笑脸。(摘自张梓杰《快乐的六一》)
片段二:月季花刚买来的时候还是一个个小花苞,穿着绿色的外衣。不久,花苞顶破了外衣,露出淡粉红的花瓣。几天后,最外面一层的花瓣展开了,里面的花瓣紧紧地抱在一起。又过了几天,花全部张开了,变成了深粉红色,像一位穿着连衣裙的少女。把鼻子靠近花朵,一股沁人心脾的芳香迎面扑来,让人陶醉。(摘自熊思懿《月季花》)
⑴自由读一读,比较片段。⑵在小组内自由表述。⑶指名评价。(学生评片段二比较好,片段一的主要问题是内容不具体)
2.指导如何写具体。根据以往的写作经历,回忆一下是怎样把文章写具体的?⑴多问几个“怎么样”,拓展情节。例如我是怎么样上了“过山车”,我的心情是怎么样的,妈妈看见我和爸爸晕头转向会怎么样等。⑵把一个场面或片段分解成几个部分,把人物的行动分解成若干动作,就像电影中的慢镜头一样,例如拿圈——瞄准——抛出——套中。把一连串动作连接起来,对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来,文章就变得具体生动了。⑶按一定的顺序、从不同的角度描写事物。示例二中按时间顺序介绍了月季花的开放过程,拟人的修辞手法让文章显得更生动。(课件出示把文章写具体的方法:拓展情节;分解场面和动作;按一定的顺序)
3. 修改例文。听了同学的发言,再结合自身的经验,把例文修改一下。(学生动笔修改例文)
【设计意图】在对示例的指导中,启发学生的思维,激发他们的表达欲望,并进行点拨提炼,帮助学生领会怎样把文章写具体。
三、自由写作,例文点评
1.导入习作。选择自己特别想写的内容开始写吧,看谁的写作速度最快,谁的文章能把内容写具体!
2.生自由写作。(师巡视指导)
3.点评例文。⑴选择例文1-2篇,教师作适当的修改和点评。⑵同桌互评。有一项好就得一朵红花。
【设计意图】设计作文评价表格,方便学生积极参加评点,有利于倾心投入,获得切身体验,从而懂得好作文除了要做到内容具体之外,还有很多方面需要注意。(作者单位:江西省九江市九江小学)■
(插图:赣权)