【摘 要】
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中明确提出:“生物学概念是生物学课程内容的基本组成,生物学重要概念处于中心位置.”生物学概念,是指人们对生物及生理现象本质特征的
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中明确提出:“生物学概念是生物学课程内容的基本组成,生物学重要概念处于中心位置.”生物学概念,是指人们对生物及生理现象本质特征的认识,要想学好生物学课程,必须先理解生物学概念.但是生物学概念教学抽象而枯燥,教学效果不尽如人意.必须寻找新的突破方法.本文以归纳推理教学法为例,探讨初中生物概念教学,希望为老师的教学提供新的思路.
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