【摘 要】
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语言是人类认知社会的工具,事物通过语言符号呈现其特性,同时人们通过学习巩固并扩展了语言知识层面。儿童的学习认知过程就是语言知识与学习间的相互关联重组过程,具有认知
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语言是人类认知社会的工具,事物通过语言符号呈现其特性,同时人们通过学习巩固并扩展了语言知识层面。儿童的学习认知过程就是语言知识与学习间的相互关联重组过程,具有认知学习的同步性,本文就儿童学习与语言间的互相关联进行分析,得出儿童的进步是二者共同作用的结果。
Language is a tool of human cognitive society. Things present their characteristics through linguistic signs. At the same time, people consolidate and extend the linguistic knowledge level through learning. Children’s cognitive process of learning is the process of inter-related reorganization of language knowledge and learning, with the synchronization of cognitive learning. This paper analyzes the interrelationship between children’s learning and language, and draws the conclusion that the progress of children is the interaction between the two result.
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