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【内容摘要】课堂常规的建立保证教学活动的顺利进行,帮助提高课堂教学的效率。目前由于美术学科的学科特性、课改环境、学校硬件以及师资配备等多方面原因,导致小学美术课堂纪律混乱成为较为普遍的现象,使教学效率低下,教师负担加重。本文围绕“如何建立有效的美术课堂教学常规”这一核心,根据教学体验,着重从课堂调控、细节操作、日常执行等方面介绍了一系列操作性较强的美术课堂有效调控策略。 【关键词】小学美术?课堂
林家禾 女,今年6岁,在乐清市机关幼儿园读大一班,性格时而活泼时而文静。静下来的时候我就喜欢画画,平时很喜欢把看到的东西都画出来,这次参加关爱主题获第十七届中小学生书画作品比赛——书画明星奖,小宝贝说以后我还会画出更多美丽的好作品展示给大家。
陈薪名 吉林省美术家协会会员 吉林市美术家协会会员 吉林北山画院画家 兰亭书画会会员 《大别山书画报》编委 出版《陈薪名花鸟画集》 作品入展获奖情况: 2008年全国中国画作品展(中国美术家协会) 第二届中国画线描艺术展(中国美术家协会) 2010年全国中国画作品展(中国美术家协会) “爱我中华”全国书画展(中国美术家协会、中国书法家协会) 第二、三届中国芮城永乐宫国际书画
郑一山?男,2006年7月出生于杭州。2010-2012年7月就读于浙江大学西溪幼儿园。爱好书法、绘画和阅读,现为保俶塔实验学校小学一年级新生。2011年7月至2012年7月于中国少儿创意美术基地学习绘画,作品多次荣获基地优秀作品奖。2012年4月,作品《路灯下》在中国湿地博物馆展出。
叶 可 我是一名三年级的小学生,我从小就喜欢画画,它现在已成了我学习和生活的重要组成部分。升入小学后,我如愿以偿地考入了绍兴市少儿艺术学校。这里有良好的学习氛围,有充分的展示自我绘画才华的平台,我每天都能感受到艺术的熏陶。 几年来通过老师们的精心指导,我对绘画有了更深的理解,并先后在全国、省、市级少儿绘画比赛中获奖,这让我很受鼓舞。但是,我对绘画的热爱并非仅停留在获得荣誉的喜悦上,我对绘画的热爱
【内容提要】本文通过常态和个例的实践出发,从目的、形式、差异三大角度找寻作业设计新着力点和突破口,提炼更为人性、多元的设计指导,以优化教学行为提高教学质量。 【关键词】小学美术?设计作业 学生作业的效果和质量是反映课堂教学有效性最快而明显的途径。一般学生美术作业明显存在以下问题:(1)作业公式化;(2)部分学生能力有限导致完不成。(3)作业目的的功利性和封闭性。因此,如何以改进作业设计为载体,
工笔画是我们民族特有的绘画形式,造型严谨,色彩丰富艳丽,注重个人情感的表达。我校以传统工笔画为依托,以儿童写生为资源,运用现代装饰手法,开发了小学生工笔画校本课程教学,为学生和谐人格发展奠定基础。在实施中,我们在我参与——我探究——我创造三方面进行了积极的探索。 一、我参与——培养学生的合作能力 小学生对工笔画还是比较陌生,因此,整个教学过程中我都设法发动和吸引学生的参与,让学生了解自身在集体
庆元县江滨小学座落在“中国生态环境第一县”浙江庆元城西,背靠石龙山,面对松源河,西接交通要道,东邻重庆公园,是一所充满活力、特色鲜明的学校。 近年来,学校紧紧围绕“校风优良、质量过硬、特色鲜明、环境和谐”的办学目标,提出了“以桥寓德,以书启智”的办学理念,倾力打造了廊桥文化与书法艺术教育两大“特色品牌”。廊桥文化与书法艺术教育享誉省内外,赢得了领导的称赞、同仁的认可和家长、师生的普遍欢迎。省市县
一、幼师生书法兴趣的表现特征 书法兴趣,是个体对书写产生的一种认识倾向。通过对幼师生书法教学实践,发现幼师生在书法兴趣方面存在一定程度的个体差异。主要有以下四个方面的表现: 1.兴趣的指向性:幼师生的各种兴趣指向什么,不尽相同。有的学生对颜体感兴趣,有的学生对柳体或欧体接受较快,有的则追求赵体的秀丽潇洒,但不管如何,他们都有一个中心的兴趣。 2.兴趣的稳定性:有的幼师生对书法只有暂时的兴趣,