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摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，初中时期对于学生而言是非常重要的，尤其是初中英语的学习，高质量的英语教学不仅可以提高学生的学习能力，还能够加强他们的知识水平。本文将结合笔者自身初中英语教学经验，对核心素养下初中英语生本课堂的构建做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词：核心素养;初中英语;生本课堂;构建
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-090-1
初中英语教师要通过重视教师与学生的课堂交流，提高学生的语言能力;运用信息技术模式来提高学生们的素质文化;和拓展课外阅读来培养学生们的思维能力这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。
一、重视教师与学生的课堂交流，提高学生的语言能力
当代社会对初中生的要求不只是看重初中生学习成绩的高低，更为重要的是要提高学生们对英语课堂的核心素养，培养他们的综合素质。这就要求了英语教师应当呼应这一教学理念，而生本理念就是对英语课堂的较好呼应。生本理念就是要求学生们要做课堂中的“主人”，而老师则是作为课堂中的引领人。传统的英语教学课堂就是英语教师在讲台上给同学们讲课，学生们坐在自己的座位上听课，也就是传统的“灌输式课堂”，这样的教学模式会让学生们对英语课的讲述失去。而如今生本课堂就要求英语教师改变这一教学模式，可以从改变课堂中的交流方式开始，从老师一直给同学授课渐渐地改变为提倡学生主动回答问题，教师在课堂上多给同学们设置英语问题。这种英语课堂交流方式能够很好的引起学生们学习英语知识的注意力，提高他们对英语学习的兴趣。英语教师鼓励学生们用英语与教师进行沟通的这种模式，还能够训练学生们的语言能力，让他们的口语能力得到一定的提升。
例如，在学习《A day out》这一课程中，教师在引导学生们阅读课本之后，教师可以根据课文中的重点句子询问同学们“What are you going to do？”来巩固同学们对本次课堂学习的英语知识。要注意的是让同学们用英文进行回答，通过同学们的回答，英语教师就可以了解到同学们对本节课知识重点的掌握情况了。紧接着，英语教师可以向学生提问“Are you going to eat lunch？”等相类似的句型让同学们进行回答。这种课堂交流模式会让同学们的口语能力得到很好的提升。初中英语教师还可以鼓励同学们在课下也用英语和教师进行交流，在询问教师生疏的知识点时也用英语，这样英语教师不但给同学们解决了问题，还能够给同学们纠正口语错误。
二、运用信息技术模式来提高学生们的素质文化
很多学生对国内的文化有很高的了解程度，但对于国外的人文知识和优秀文化就有着很浅的了解了。如果学生们能够充分了解国外的优秀文化，并且有着像对国内优秀文化相同的情感，这样就会提高他们的文化品格，会让学生们变得更有礼貌、更有素质。因此初中英语教师应当帮助初中生提高他们走出国门后的优秀国人品格以及能够建立自己的文化自信。英语教师可以运用现代信息技术去培养学生们的文化品格，通过利用多媒体播放有关国外的视频或者英语音频来培养学生们学习英语的态度。还能够让学生们在此之中获得更多更深刻的英语知识和国外的优秀文化，帮助提高学生们对国内外文化的理解。
例如，在学习课文《Cultures around the world》这一单元时，教师就可以通过播放有关各个国家的文化，比如播放有关英国的宗教文化，给同学们用英语介绍有关英国教堂的相关文化知识，还可以播放有关我国的民族文化，了解我国每个传统文化节日的英文。这样通过将国内外的文化知识给同学们通过信息技术的方式讲述出来，可以让同学们获得祖国的文化自信和对其他国家的文化认同。除此之外，通过英语视频的播放，还可以提高学生们英语听力的水平，提高学生们日常学习英语口语的综合素质。
三、拓展课外阅读来培养学生们的思维能力
生本理念的其中之一也包含著拓展学生们的课外阅读，英语教师在教学过程中不应该只注重学生们课上阅读，课上阅读只是为了让学生们掌握住最基本的英语知识，而大量英语知识的学习还隐藏在课外阅读中。初中英语教师应当适当的给同学们布置好有关课外阅读的任务。通过本节课学习的英语知识寻找到更多有关此次重点知识的课外阅读，帮助学生们能够更好的了解国外的文化，同时还能够提高学生们的阅读英语文章的能力，让他们在阅读中学会思考。
例如，在学习《Travelling》这一单元时，主要学习的内容就是现在完成时的应用，英语教师可以为了巩固学生们对这一知识点的更深理解，给同学们介绍一些有关现在完成时的阅读文章，同时布置好学生们阅读同时要勾出有关现在完成时的句子并加以分析。要求学生们自主的划分出have/has been和have/has gone的不同句型。通过在阅读中寻找课文中所学的知识点，可以更好地理解现在完成时是如何在文章中应用的。除此之外，初中英语教师还应该让学生们自己去寻找有关现在完成时的课外阅读，培养他们能够找出英语文章时态的思维能力。
综上所述，在现代初中英语教学的大背景下，初中英语教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于初中英语的学习兴趣，减少他们对英语的畏难心理，促使其初中英语学习更上一层楼。
[参考文献]
[1]杨进.英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，2016，01：20-23.
[2]韩富良.多媒体微课技术高效运用于初中英语教学的策略[J].教育教学论坛，2015，9.
（作者单位：钦州市外国语学校，广西 钦州535099）
关键词：核心素养;初中英语;生本课堂;构建
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-090-1
初中英语教师要通过重视教师与学生的课堂交流，提高学生的语言能力;运用信息技术模式来提高学生们的素质文化;和拓展课外阅读来培养学生们的思维能力这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。
一、重视教师与学生的课堂交流，提高学生的语言能力
当代社会对初中生的要求不只是看重初中生学习成绩的高低，更为重要的是要提高学生们对英语课堂的核心素养，培养他们的综合素质。这就要求了英语教师应当呼应这一教学理念，而生本理念就是对英语课堂的较好呼应。生本理念就是要求学生们要做课堂中的“主人”，而老师则是作为课堂中的引领人。传统的英语教学课堂就是英语教师在讲台上给同学们讲课，学生们坐在自己的座位上听课，也就是传统的“灌输式课堂”，这样的教学模式会让学生们对英语课的讲述失去。而如今生本课堂就要求英语教师改变这一教学模式，可以从改变课堂中的交流方式开始，从老师一直给同学授课渐渐地改变为提倡学生主动回答问题，教师在课堂上多给同学们设置英语问题。这种英语课堂交流方式能够很好的引起学生们学习英语知识的注意力，提高他们对英语学习的兴趣。英语教师鼓励学生们用英语与教师进行沟通的这种模式，还能够训练学生们的语言能力，让他们的口语能力得到一定的提升。
例如，在学习《A day out》这一课程中，教师在引导学生们阅读课本之后，教师可以根据课文中的重点句子询问同学们“What are you going to do？”来巩固同学们对本次课堂学习的英语知识。要注意的是让同学们用英文进行回答，通过同学们的回答，英语教师就可以了解到同学们对本节课知识重点的掌握情况了。紧接着，英语教师可以向学生提问“Are you going to eat lunch？”等相类似的句型让同学们进行回答。这种课堂交流模式会让同学们的口语能力得到很好的提升。初中英语教师还可以鼓励同学们在课下也用英语和教师进行交流，在询问教师生疏的知识点时也用英语，这样英语教师不但给同学们解决了问题，还能够给同学们纠正口语错误。
二、运用信息技术模式来提高学生们的素质文化
很多学生对国内的文化有很高的了解程度，但对于国外的人文知识和优秀文化就有着很浅的了解了。如果学生们能够充分了解国外的优秀文化，并且有着像对国内优秀文化相同的情感，这样就会提高他们的文化品格，会让学生们变得更有礼貌、更有素质。因此初中英语教师应当帮助初中生提高他们走出国门后的优秀国人品格以及能够建立自己的文化自信。英语教师可以运用现代信息技术去培养学生们的文化品格，通过利用多媒体播放有关国外的视频或者英语音频来培养学生们学习英语的态度。还能够让学生们在此之中获得更多更深刻的英语知识和国外的优秀文化，帮助提高学生们对国内外文化的理解。
例如，在学习课文《Cultures around the world》这一单元时，教师就可以通过播放有关各个国家的文化，比如播放有关英国的宗教文化，给同学们用英语介绍有关英国教堂的相关文化知识，还可以播放有关我国的民族文化，了解我国每个传统文化节日的英文。这样通过将国内外的文化知识给同学们通过信息技术的方式讲述出来，可以让同学们获得祖国的文化自信和对其他国家的文化认同。除此之外，通过英语视频的播放，还可以提高学生们英语听力的水平，提高学生们日常学习英语口语的综合素质。
三、拓展课外阅读来培养学生们的思维能力
生本理念的其中之一也包含著拓展学生们的课外阅读，英语教师在教学过程中不应该只注重学生们课上阅读，课上阅读只是为了让学生们掌握住最基本的英语知识，而大量英语知识的学习还隐藏在课外阅读中。初中英语教师应当适当的给同学们布置好有关课外阅读的任务。通过本节课学习的英语知识寻找到更多有关此次重点知识的课外阅读，帮助学生们能够更好的了解国外的文化，同时还能够提高学生们的阅读英语文章的能力，让他们在阅读中学会思考。
例如，在学习《Travelling》这一单元时，主要学习的内容就是现在完成时的应用，英语教师可以为了巩固学生们对这一知识点的更深理解，给同学们介绍一些有关现在完成时的阅读文章，同时布置好学生们阅读同时要勾出有关现在完成时的句子并加以分析。要求学生们自主的划分出have/has been和have/has gone的不同句型。通过在阅读中寻找课文中所学的知识点，可以更好地理解现在完成时是如何在文章中应用的。除此之外，初中英语教师还应该让学生们自己去寻找有关现在完成时的课外阅读，培养他们能够找出英语文章时态的思维能力。
综上所述，在现代初中英语教学的大背景下，初中英语教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于初中英语的学习兴趣，减少他们对英语的畏难心理，促使其初中英语学习更上一层楼。
[参考文献]
[1]杨进.英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，2016，01：20-23.
[2]韩富良.多媒体微课技术高效运用于初中英语教学的策略[J].教育教学论坛，2015，9.
（作者单位：钦州市外国语学校，广西 钦州535099）