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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 高职院校教学体育教学，以提高学生身体素质，激发学生智力、体力潜能，培养学生德、智、体全面发展为目的，是高职院校教学中不可或缺的极其重要的一部分。本文将根据扎实的科学体育教学理论基础，结合多年的高职院校体育教学考察、研究经验，简要讨论高职院校体育教学改革中存在的问题及解决办法。
关键词 高职院校 体育教学 问题及方法
一、改革中存在的问题
（一）教学目的不明确
体育教学的目的，在于向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。近年来在高职院校越来越重视体育教学改革的情况下，少部分高职院校体育教学已经走出了一味模仿传统教学方式，走应试教育、竞技体育的误区。但在突破传统体育教学方式的同时，高职院校体育改革也陷入了迷茫，在改革过程中没有很好的结合高职院校区别于传统大学的特殊的教学理念，达到培养高职业导向性的就业型、应用型人才的根本目的。
（二）教学结构不完善
在许多高职院校课程教学安排中，由于受到高职院校大量的实践课与实习训练的影响，体育教学课程都是首先受到学校课程安排进行删减的，在《全日制普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确要求：“普通高等学校一、二年级学生必须开设体育课程（四个学期应达到144学时）”，“三年级以上学生（包括研究生）开设选修课”。但往往高职院校体育课程教学安排中都没能达标。而且在体育教学安排中，体育教学基本就局限于课内体育锻炼与队内训练，没有突破传统体育教学的桎梏，把体育教学从课内带到课外，从体发展到德、智，从行动变成思想上来，严重影响了体育教学全面发展学生德、智、体的根本目的，没有达到体育教学改革的根本目标。另一方面，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的明确规定中，体育理论教学内容每年要达到8个学时。但在高职院校体育教学上，由于受到传统应试教育的影响，对体育理论教学往往没有应有的重视，导致在课程设置中许多高职院校没有安排，或者根本没达到8个学时的体育理论教学课程要求。且在某些院校，就算安排了体育理论教学，由于学校与教师的不重视，上课内容也是极度缺乏现代的科学理论知识，比较单调、乏味，根本无法达到丰富学生理论知识，培养学生体育习惯，传授学生体育思想，从而影响学生德智发展的体育理论教学要求。
（三）教学资金投入不足
在高职院校体育教学改革中，教学资金投入不足的状况如果没有得到改善，改革基本也就难以成功。“巧妇难为无米之炊”，在体育教学上亦是如此。随着我国高职院校招生规模的不断扩大，体育教学资金投入不足的情况也就越发严重。因为在大部分高职院校中，体育硬、软件设施并没有随着学生的增多而增多、更新，相反旧的体育设施随着使用与保养不当还在不断减少。在体育“软件”中学校没有及时引进先进的体育教学方式，提高体育教学老师的专业知识能力，“硬件”中没有及时更新体育设备，为学生提供更多更好的体育设施。“硬”、“软”两件的缺失，导致在体育理论教学中根本无法调动学生学习体育的热情，培养学生的体育思想，在体育锻炼中更是让学生因为破旧、单调的体育设备而提不起兴趣，没能得到良好的体育教学、锻炼效果，从而达不到体育教学的根本目的。
二、解决办法
（一）体育与高职院校教学目的紧密结合
高职院校的教学目的是培养培养高职业导向性的就业型、应用型人才，在教育上有着“专业性、实用性”的特点。因此高职院校体育教学在以提高学生身体素质，激发学生智力、体力潜能，培养学生德、智、体全面發展为基础的同时，在教学改革中要把紧密结合高职院校教学特点作为中心，以辅助培养就业型、应用型人才为目的进行改革。如在高职院校体育教学中，要把体育教学与院校专业挂钩，通过体育教学有针对性的加强学生出社会后的适应性与专业性，增大学生的就业竞争力。
（二）吸取先进教学经验，完善课程结构
在高职院校体育课程设置中，一定要严格遵守国家对课程设置的相关规定，合理增多学生体育实践课时与理论课时，并在此基础上，积极吸收国内外其它院校对体育教学课程规划设置先进理念，完善学校的课程结构。在做好课程设置的同时，学校与老师要加大对体育理论课程的重视，利用好增多的体育理论学时。学校要推动校内体育老师对现代体育教学方式与理论知识的学习与储备，老师也要有意识的提高自身的专业素养，才能提高体育教学的效率，增强学生体育学习的效果。
（三）加大体育教学投资
加大体育教学投资，才能为学生提供更好的体育学习环境，达到体育学习的效果。充足的资金，有助于体育教学“软”件的更新，只有学校引进学习科学的现代体育教学理念，并熟练掌握系统的现代教学方法，才有了成功改革体育教学的基础。在这基础上，学校还要投入资金建设体育教学“硬”件，扩建体育场地，更新体育设备，增多体育器材等，为学生提供良好的体育运动环境。
高职院校体育教学改革正在一步步进行，在改革中产生的每个问题都需要我们一起去重视、去解决，只有把改革中的困难一个个解决，高职院校的体育教学改革才能真正的成功，学生才能真正的从中受益。
参考文献：
[1] 李义斌.郑州大学体育学院学生运动损伤的分析与研究[J].当代体育科技.2015（10）.
[2] 朱海军.常州市高校体育领域中运用现代教育技术现状的调查研究[J].当代体育科技.2015（10）.
[3] 于鹏.新媒体视野下体育院校开展大学生思想政治教育的方法途径研究[J].当代体育科技.2015（10）.
[4] 张晓龙.高校体育馆管理模式的现状分析与探讨[J].当代体育科技.2015（10）.
摘 要 高职院校教学体育教学，以提高学生身体素质，激发学生智力、体力潜能，培养学生德、智、体全面发展为目的，是高职院校教学中不可或缺的极其重要的一部分。本文将根据扎实的科学体育教学理论基础，结合多年的高职院校体育教学考察、研究经验，简要讨论高职院校体育教学改革中存在的问题及解决办法。
关键词 高职院校 体育教学 问题及方法
一、改革中存在的问题
（一）教学目的不明确
体育教学的目的，在于向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。近年来在高职院校越来越重视体育教学改革的情况下，少部分高职院校体育教学已经走出了一味模仿传统教学方式，走应试教育、竞技体育的误区。但在突破传统体育教学方式的同时，高职院校体育改革也陷入了迷茫，在改革过程中没有很好的结合高职院校区别于传统大学的特殊的教学理念，达到培养高职业导向性的就业型、应用型人才的根本目的。
（二）教学结构不完善
在许多高职院校课程教学安排中，由于受到高职院校大量的实践课与实习训练的影响，体育教学课程都是首先受到学校课程安排进行删减的，在《全日制普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确要求：“普通高等学校一、二年级学生必须开设体育课程（四个学期应达到144学时）”，“三年级以上学生（包括研究生）开设选修课”。但往往高职院校体育课程教学安排中都没能达标。而且在体育教学安排中，体育教学基本就局限于课内体育锻炼与队内训练，没有突破传统体育教学的桎梏，把体育教学从课内带到课外，从体发展到德、智，从行动变成思想上来，严重影响了体育教学全面发展学生德、智、体的根本目的，没有达到体育教学改革的根本目标。另一方面，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的明确规定中，体育理论教学内容每年要达到8个学时。但在高职院校体育教学上，由于受到传统应试教育的影响，对体育理论教学往往没有应有的重视，导致在课程设置中许多高职院校没有安排，或者根本没达到8个学时的体育理论教学课程要求。且在某些院校，就算安排了体育理论教学，由于学校与教师的不重视，上课内容也是极度缺乏现代的科学理论知识，比较单调、乏味，根本无法达到丰富学生理论知识，培养学生体育习惯，传授学生体育思想，从而影响学生德智发展的体育理论教学要求。
（三）教学资金投入不足
在高职院校体育教学改革中，教学资金投入不足的状况如果没有得到改善，改革基本也就难以成功。“巧妇难为无米之炊”，在体育教学上亦是如此。随着我国高职院校招生规模的不断扩大，体育教学资金投入不足的情况也就越发严重。因为在大部分高职院校中，体育硬、软件设施并没有随着学生的增多而增多、更新，相反旧的体育设施随着使用与保养不当还在不断减少。在体育“软件”中学校没有及时引进先进的体育教学方式，提高体育教学老师的专业知识能力，“硬件”中没有及时更新体育设备，为学生提供更多更好的体育设施。“硬”、“软”两件的缺失，导致在体育理论教学中根本无法调动学生学习体育的热情，培养学生的体育思想，在体育锻炼中更是让学生因为破旧、单调的体育设备而提不起兴趣，没能得到良好的体育教学、锻炼效果，从而达不到体育教学的根本目的。
二、解决办法
（一）体育与高职院校教学目的紧密结合
高职院校的教学目的是培养培养高职业导向性的就业型、应用型人才，在教育上有着“专业性、实用性”的特点。因此高职院校体育教学在以提高学生身体素质，激发学生智力、体力潜能，培养学生德、智、体全面發展为基础的同时，在教学改革中要把紧密结合高职院校教学特点作为中心，以辅助培养就业型、应用型人才为目的进行改革。如在高职院校体育教学中，要把体育教学与院校专业挂钩，通过体育教学有针对性的加强学生出社会后的适应性与专业性，增大学生的就业竞争力。
（二）吸取先进教学经验，完善课程结构
在高职院校体育课程设置中，一定要严格遵守国家对课程设置的相关规定，合理增多学生体育实践课时与理论课时，并在此基础上，积极吸收国内外其它院校对体育教学课程规划设置先进理念，完善学校的课程结构。在做好课程设置的同时，学校与老师要加大对体育理论课程的重视，利用好增多的体育理论学时。学校要推动校内体育老师对现代体育教学方式与理论知识的学习与储备，老师也要有意识的提高自身的专业素养，才能提高体育教学的效率，增强学生体育学习的效果。
（三）加大体育教学投资
加大体育教学投资，才能为学生提供更好的体育学习环境，达到体育学习的效果。充足的资金，有助于体育教学“软”件的更新，只有学校引进学习科学的现代体育教学理念，并熟练掌握系统的现代教学方法，才有了成功改革体育教学的基础。在这基础上，学校还要投入资金建设体育教学“硬”件，扩建体育场地，更新体育设备，增多体育器材等，为学生提供良好的体育运动环境。
高职院校体育教学改革正在一步步进行，在改革中产生的每个问题都需要我们一起去重视、去解决，只有把改革中的困难一个个解决，高职院校的体育教学改革才能真正的成功，学生才能真正的从中受益。
参考文献：
[1] 李义斌.郑州大学体育学院学生运动损伤的分析与研究[J].当代体育科技.2015（10）.
[2] 朱海军.常州市高校体育领域中运用现代教育技术现状的调查研究[J].当代体育科技.2015（10）.
[3] 于鹏.新媒体视野下体育院校开展大学生思想政治教育的方法途径研究[J].当代体育科技.2015（10）.
[4] 张晓龙.高校体育馆管理模式的现状分析与探讨[J].当代体育科技.2015（10）.