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摘 要：随着网络技术的飞速发展，信息技术开始被应用到各行各业的领域范围之中，与民众的日常生活与工作紧密结合在一起。在初中课堂教学之中也是如此，但是因为信息技术在课堂当中的应用时间并不长，因此其中依然存在多方面的问题，这些问题直接导致信息技术在初中教育工作中的作用无法完全发挥出来，学生的学习兴趣不足，严重影响教学效率和教学质量。通过将微视频应用到信息技术教学之中则截然不同，其能够有效提升教学效率。鉴于此，本文对初中信息技术微视频教学资源的设计与应用进行深入研究，期望能够为其他教学工作者提供借鉴。
关键词：初中信息技术;微视频教学资源;设计与应用
初中信息技术教师在进行课程教学的过程当中，通过应用微视频教学资源，能够将抽象的信息技术知识点生动形象地展现在学生的面前，提升初中生的学习效率和学习质量。同时这样还能够有效提升课堂趣味性，让学生对信息技术产生兴趣，为他们未来的信息技术学习与发展打下坚实的基础。有鉴于此，本文首先对微视频教学资源在初中信息技术课程教学中应用的重要性进行深入研究，并在此基础之上提出几点初中信息技术微视频教学资源的设计与应用策略。
1 微视频教学资源在初中信息技术课程教学中应用的重要性
微视频主要指的是视频长度不超过20min的短片，其主要特点为短、精、快。通过微视频教学资源开展初中信息技术课程教学，能够通过趣味性的视频激发出学生的学习兴趣，让他们充分发挥出自身的主观能动性，主动参与到课程学习之中。有效提升初中信息技术课程教学的效率和质量。初中信息技术教师在实际进行课程教学的过程当中，应当结合初中生的实际需求、课程教学的重点内容以及信息技术课程的课时等多方面的内容来制定课堂教学方案。之后初中信息技术教师应当对课程教学之中的重点和难点内容进行归纳总结，在此基础之上设计微视频教学资源[1]。
2 初中信息技术微视频教学资源的设计与应用策略
2.1 合理应用微视频教学资源
随着网络技术的飞速发展，微视频在教学工作之中的应用已经成为了未来发展的必然趋势，通过这一改变能够有效改善传统教学模式之中存在的不足之处，大大提升教学效率和教学质量。同时我国网络技术的飞速发展与普及应用则给予微视频在初中信息技术课堂之中的应用提供更加便捷的途径。微视频的时间非常短，能够将信息技术课程之中的重点和难点总结起来，通过使用教学设备将微视频播放给学生观看，能够将抽象的知识点生动形象地展现在学生面前，降低学生的学习难度。同时学生可以根据自己的实际情况选择合适的内容进行学习，这有效满足了学生的实际需求，提升了他们对于信息技术课程学习的兴趣[2]。
正因如此，初中信息技术教师在进行微视频教学资源设计工作的过程当中，必须要有机结合自身过往的教学经验，同时考虑不同情况的学生的学习需求，在此基础之上设计教学方案。之后教师应当结合信息技术课程教学的教学目标和教学要求，将教学内容之中的重点和难点归纳总结，制作成为微视频教学资源。除此之外，为了能够将微视频教学资源的作用充分发挥出来，信息技术教师必须要在适当的时间播放微视频，对此教师应当结合实际课程教学时间，选择一个合适的时间点，如在学生对课程教学内容進行一定程度上的了解之后再播放微视频，借此有效吸引学生的注意力，让学生在注意力最集中的时候进行学习，有效提升他们的学习效率[3]。
2.2 设计教学情境
随着时间的推移，我国许多教师都对传统教学模式进行了一定程度上的改良，不断尝试应用新的教学模式进行课程教学，情景教学模式就是一种能够有效提升教学下来和教学质量的方法。教师在通过微视频进行初中信息技术课程教学的过程当中，如果能够利用微视频教学资源在课堂上设计一个教学情境，那么不仅可以在课堂上营造一个轻松的学习氛围，拉近师生之间的关系，同时可以大大提升教学效率和教学质量。初中信息技术是一门实践多于理论的课程，其中许多知识点都需要学生进行实践之后才能够掌握。因此通过微视频教学资源进行课程教学一方面能够让初中生更加快速的融入课程，结合教师提出的问题进行学习。另一方面可以让学生在设计的教学情境中进行学习，大幅度提升他们的学习效率和学习质量，并且因为微视频具备趣味性的特点，因此还可以激发出学生的实践兴趣，让他们主动参与到实践之中，提升他们的实践能力[4]。
例如在进行信息技术中的网页制作这一课程教学的过程当中，初中信息技术教师可以先通过微视频让学生欣赏他人设计的优美网页，让学生进入网页制作的教学情境之中，之后通过微视频展示出网页制作这一操作的重点和难点所在，让学生快速学习并进行实践操作，大幅度提升学生的学习效率和学习质量，同时有效提高他们的实践操作能力[5]。
3结束语
通过应用微视频教学资源开展初中信息技术教学，不仅可以有效激发出学生对于信息技术课程的学习兴趣，提升课堂趣味性，同时还可以提升课堂效率。但是在实际进行课程教学的过程当中我们发现，微视频在信息技术课堂之中的融入还存在许多不足之处，这些不足之处直接导致微视频教学资源的作用无法充分发挥出来。鉴于此，初中信息教师在日常工作的过程当中应当注意和学生多进行沟通交流，积极了解学生对于微视频的实际需求，之后对初中信息技术微视频教学资源的设计与应用进行深入探索，从而使微视频在信息技术课堂教学之中变得更加科学合理，借此有效提升教学效率，满足素质教育的要求。
参考文献
[1]陈健平.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨[J].信息与电脑（理论版），2019（13）：233-235.
[2]沈惠. “碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中的应用初探[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
[3]王佳. 基于微视频云平台的生命科学教学资源设计与应用[D].华东师范大学，2017.
[4]李欣纳. 微视频在初中英语口语教学中的应用现状及策略研究[D].宁夏大学，2017.
[5]孙梅芳. 微视频在初中生物学课外实践中的应用研究[D].鲁东大学，2017.
关键词：初中信息技术;微视频教学资源;设计与应用
初中信息技术教师在进行课程教学的过程当中，通过应用微视频教学资源，能够将抽象的信息技术知识点生动形象地展现在学生的面前，提升初中生的学习效率和学习质量。同时这样还能够有效提升课堂趣味性，让学生对信息技术产生兴趣，为他们未来的信息技术学习与发展打下坚实的基础。有鉴于此，本文首先对微视频教学资源在初中信息技术课程教学中应用的重要性进行深入研究，并在此基础之上提出几点初中信息技术微视频教学资源的设计与应用策略。
1 微视频教学资源在初中信息技术课程教学中应用的重要性
微视频主要指的是视频长度不超过20min的短片，其主要特点为短、精、快。通过微视频教学资源开展初中信息技术课程教学，能够通过趣味性的视频激发出学生的学习兴趣，让他们充分发挥出自身的主观能动性，主动参与到课程学习之中。有效提升初中信息技术课程教学的效率和质量。初中信息技术教师在实际进行课程教学的过程当中，应当结合初中生的实际需求、课程教学的重点内容以及信息技术课程的课时等多方面的内容来制定课堂教学方案。之后初中信息技术教师应当对课程教学之中的重点和难点内容进行归纳总结，在此基础之上设计微视频教学资源[1]。
2 初中信息技术微视频教学资源的设计与应用策略
2.1 合理应用微视频教学资源
随着网络技术的飞速发展，微视频在教学工作之中的应用已经成为了未来发展的必然趋势，通过这一改变能够有效改善传统教学模式之中存在的不足之处，大大提升教学效率和教学质量。同时我国网络技术的飞速发展与普及应用则给予微视频在初中信息技术课堂之中的应用提供更加便捷的途径。微视频的时间非常短，能够将信息技术课程之中的重点和难点总结起来，通过使用教学设备将微视频播放给学生观看，能够将抽象的知识点生动形象地展现在学生面前，降低学生的学习难度。同时学生可以根据自己的实际情况选择合适的内容进行学习，这有效满足了学生的实际需求，提升了他们对于信息技术课程学习的兴趣[2]。
正因如此，初中信息技术教师在进行微视频教学资源设计工作的过程当中，必须要有机结合自身过往的教学经验，同时考虑不同情况的学生的学习需求，在此基础之上设计教学方案。之后教师应当结合信息技术课程教学的教学目标和教学要求，将教学内容之中的重点和难点归纳总结，制作成为微视频教学资源。除此之外，为了能够将微视频教学资源的作用充分发挥出来，信息技术教师必须要在适当的时间播放微视频，对此教师应当结合实际课程教学时间，选择一个合适的时间点，如在学生对课程教学内容進行一定程度上的了解之后再播放微视频，借此有效吸引学生的注意力，让学生在注意力最集中的时候进行学习，有效提升他们的学习效率[3]。
2.2 设计教学情境
随着时间的推移，我国许多教师都对传统教学模式进行了一定程度上的改良，不断尝试应用新的教学模式进行课程教学，情景教学模式就是一种能够有效提升教学下来和教学质量的方法。教师在通过微视频进行初中信息技术课程教学的过程当中，如果能够利用微视频教学资源在课堂上设计一个教学情境，那么不仅可以在课堂上营造一个轻松的学习氛围，拉近师生之间的关系，同时可以大大提升教学效率和教学质量。初中信息技术是一门实践多于理论的课程，其中许多知识点都需要学生进行实践之后才能够掌握。因此通过微视频教学资源进行课程教学一方面能够让初中生更加快速的融入课程，结合教师提出的问题进行学习。另一方面可以让学生在设计的教学情境中进行学习，大幅度提升他们的学习效率和学习质量，并且因为微视频具备趣味性的特点，因此还可以激发出学生的实践兴趣，让他们主动参与到实践之中，提升他们的实践能力[4]。
例如在进行信息技术中的网页制作这一课程教学的过程当中，初中信息技术教师可以先通过微视频让学生欣赏他人设计的优美网页，让学生进入网页制作的教学情境之中，之后通过微视频展示出网页制作这一操作的重点和难点所在，让学生快速学习并进行实践操作，大幅度提升学生的学习效率和学习质量，同时有效提高他们的实践操作能力[5]。
3结束语
通过应用微视频教学资源开展初中信息技术教学，不仅可以有效激发出学生对于信息技术课程的学习兴趣，提升课堂趣味性，同时还可以提升课堂效率。但是在实际进行课程教学的过程当中我们发现，微视频在信息技术课堂之中的融入还存在许多不足之处，这些不足之处直接导致微视频教学资源的作用无法充分发挥出来。鉴于此，初中信息教师在日常工作的过程当中应当注意和学生多进行沟通交流，积极了解学生对于微视频的实际需求，之后对初中信息技术微视频教学资源的设计与应用进行深入探索，从而使微视频在信息技术课堂教学之中变得更加科学合理，借此有效提升教学效率，满足素质教育的要求。
参考文献
[1]陈健平.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨[J].信息与电脑（理论版），2019（13）：233-235.
[2]沈惠. “碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中的应用初探[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.
[3]王佳. 基于微视频云平台的生命科学教学资源设计与应用[D].华东师范大学，2017.
[4]李欣纳. 微视频在初中英语口语教学中的应用现状及策略研究[D].宁夏大学，2017.
[5]孙梅芳. 微视频在初中生物学课外实践中的应用研究[D].鲁东大学，2017.