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【摘 要】
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自１９９０年以来，对晚期喉癌及喉咽癌患者行喉近全切除发音重建术１６例，效果良好。１资料与方法１１临床资料本组１６例患者，男１４例、女２例，年龄５１～７３岁，平均５８岁。其中喉癌１２例、下咽癌４例，病理诊断均为鳞状细胞癌
【机 构】
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山东省聊城市人民医院耳鼻咽喉科
【出 处】
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听力学及言语疾病杂志
【发表日期】
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1999年3期
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本文对１１例男声女调患者手术前后的四种发声进行频音强的分析，其结果显示：最低音，舒适发音，真声最高音，手术后的频率较术前有显著性降低，但假声最高音无显著差异。
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目的 探讨卡铂的耳毒性机理。方法 ８只灰鼠中５只按１００ｎｍｇ／ｋｇ腹腔注射卡铂，３只作正常对照，注药后４８小时处死。对分离的耳蜗基底膜进行了不同的细胞化学染色，反应结果在透射电镜下观察。结果
所谓“审题”就是审清题意，其一是弄清题目内容，其二是理解题目列举的数量关系。所以“审题”是解题的前提和依据，是正确解题的根本保证，不认真审题就无法进行分析推理。在实际教学中，我着重从以下几方面培养学生的审题能力。 一、学会读题——审题的前提 读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明白题意，正确地找出条件和问题，对条件与条件，条件与问题之间的关系，有一个总括的了解，为进一步思考做准备。要求
一、语文美育的内容 语文美育的内容相当丰富，它涉及到许多方面，笔者以为大致可分为：自然美， 所谓自然美是指由一切自然物的颜色、形状、光泽、线条等产生的美。在语文教材中占有相当一部分，这些课文能激发学生对美好事物的遐想，产生愉悦的心情；社会美；社会美指的是人类社会中的美，可以包括个体的美和群体的美，语文教材中相关这方面的篇章也有很多；科学美，科学美指的是从人工创造的各种形体及自然现象、科学现象过
在科学课中，实验占着举足轻重的地位，也是科学教学的一种重要方法和手段。通过科学实验的教学，可以培养学生的多种能力，如科学探究猜想的能力、动手能力、探究的意识和技能等等。对学生观察能力的培养、提高，有助于学生加深对科学基础知识的理解，有助于发展学生学生的思维能力，从而达到提高学生的科学素养的目的。结合本人的教学实际和经验，下面就如何利用科学实验来培养学生的观察能力谈几点浅显的看法: 一、用科学实验