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巴甫雷什苏霍姆林斯基学校是童话王国，童话是思想的摇篮。
老师打开书本，给孩子们朗读童话：“在一个很远很远的地方，高高的山上，浅蓝色的石头底下，出现了一朵白云，活像一只长着一对娇嫩翅膀的、温柔的雏鸽。早晨，一阵微风吹动了白云的小翅膀，于是白云就飞上天去了……”孩子们坐着一动也不动，聚精会神地听着，眼睛里燃起了幻想的火花。
“实际上，这是没有的事儿。科学地讲，云不是鸟，它没有翅膀，而风更不会抚爱白云。云是由许多小水珠凝成的，早晨的雾是灰色的……”老师解释道。顿时，孩子们的眼神黯然失色。
“让长着翅膀的白云存在吧。”奥利亚轻声地说。
每每读到这里，我都会叹服苏霍姆林斯基敏锐而又细腻的情感描述：在儿童的心里，除了周围世界固有的客观规律，还有自己的世界。儿童的思想往往可以凭借童话中的翅膀飞向真理的世界，如果呈现在他们眼前的朵朵白云只是聚集起来的灰色水珠，那么儿童的世界就会暗淡无光，儿童的思想就会萎靡不振。
这次到巴甫雷什苏霍姆林斯基学校，从校外到校内，从教室到阅览室，无不感受到童话王国的浓郁氛围，身临其境才真正懂得了故事里的事儿。德尔卡琪校长介绍说，老校长十分重视思维课，在一年中的任何时候，都要求老师带孩子们到大自然中，观察不同季节的自然变化，看到、听到、感受到大自然的美，认识自然界的发展规律，培养学生由感性认识到概念思维的过渡。观察之后，还要引导孩子的体验从自然延伸到人，思考是与非、美与丑、善与恶、自尊与尊重他人，然后通过讲童话、编童话（也包括传说、寓言、故事等）的形式进行总结提炼，构建儿童能理解的艺术世界，在潜移默化中形成道德意识和道德价值观，锻炼在道德冲突时作出选择的能力。教育家给我们留下了1500多个微型故事，都是带有明显道德方向的艺术作品。苏霍姆林斯基教育纪念馆收集了100多件儿童童话作品，这些作品是学生观察大自然后进行创作的。
作为一个传统，学校每年都要举办童话节，表演苏霍姆林斯基和师生自己编写的童话，服装和装饰品是孩子与父母一起制作的，过节时一定请家长来当观众。
在学校室内体育馆，小学生还专门为我们表演了节目。其中有一个自创的童话情景剧——《石头下的花朵》：一株花苗被大石头压着，它见不到太阳，无法伸展枝丫，非常痛苦，在同伴的帮助下，请来大力士移走了石头，花苗茁壮成长起来。7个小朋友演绎得惟妙惟肖，让我们这些不懂乌克兰语的客人也看明白了。
我很想知道现在这所学校是如何继承苏霍姆林斯基的童话教育艺术的，寻觅中得到了小学教师奥尔佳·博格达诺娃的教学案例——Добро творити на землi
老师打开书本，给孩子们朗读童话：“在一个很远很远的地方，高高的山上，浅蓝色的石头底下，出现了一朵白云，活像一只长着一对娇嫩翅膀的、温柔的雏鸽。早晨，一阵微风吹动了白云的小翅膀，于是白云就飞上天去了……”孩子们坐着一动也不动，聚精会神地听着，眼睛里燃起了幻想的火花。
“实际上，这是没有的事儿。科学地讲，云不是鸟，它没有翅膀，而风更不会抚爱白云。云是由许多小水珠凝成的，早晨的雾是灰色的……”老师解释道。顿时，孩子们的眼神黯然失色。
“让长着翅膀的白云存在吧。”奥利亚轻声地说。
每每读到这里，我都会叹服苏霍姆林斯基敏锐而又细腻的情感描述：在儿童的心里，除了周围世界固有的客观规律，还有自己的世界。儿童的思想往往可以凭借童话中的翅膀飞向真理的世界，如果呈现在他们眼前的朵朵白云只是聚集起来的灰色水珠，那么儿童的世界就会暗淡无光，儿童的思想就会萎靡不振。
这次到巴甫雷什苏霍姆林斯基学校，从校外到校内，从教室到阅览室，无不感受到童话王国的浓郁氛围，身临其境才真正懂得了故事里的事儿。德尔卡琪校长介绍说，老校长十分重视思维课，在一年中的任何时候，都要求老师带孩子们到大自然中，观察不同季节的自然变化，看到、听到、感受到大自然的美，认识自然界的发展规律，培养学生由感性认识到概念思维的过渡。观察之后，还要引导孩子的体验从自然延伸到人，思考是与非、美与丑、善与恶、自尊与尊重他人，然后通过讲童话、编童话（也包括传说、寓言、故事等）的形式进行总结提炼，构建儿童能理解的艺术世界，在潜移默化中形成道德意识和道德价值观，锻炼在道德冲突时作出选择的能力。教育家给我们留下了1500多个微型故事，都是带有明显道德方向的艺术作品。苏霍姆林斯基教育纪念馆收集了100多件儿童童话作品，这些作品是学生观察大自然后进行创作的。
作为一个传统，学校每年都要举办童话节，表演苏霍姆林斯基和师生自己编写的童话，服装和装饰品是孩子与父母一起制作的，过节时一定请家长来当观众。
在学校室内体育馆，小学生还专门为我们表演了节目。其中有一个自创的童话情景剧——《石头下的花朵》：一株花苗被大石头压着，它见不到太阳，无法伸展枝丫，非常痛苦，在同伴的帮助下，请来大力士移走了石头，花苗茁壮成长起来。7个小朋友演绎得惟妙惟肖，让我们这些不懂乌克兰语的客人也看明白了。
我很想知道现在这所学校是如何继承苏霍姆林斯基的童话教育艺术的，寻觅中得到了小学教师奥尔佳·博格达诺娃的教学案例——Добро творити на землi