高中英语教学中的读写关联与衔接性任务设计

• 作 者: 杨立新 崔保林
• 机 构: 山东省枣庄市教育科学研究院,山东省枣庄市第二中学
• 出 处: 山东教育
• 发表日期: 2020年19期
• 关键词: 读写结合 课堂活动设计 高中英语课堂 衔接性 讲练 概要写作 阅读理解 读写活动

一、引言随着读后写作(概要写作、故事续写)题型进入视野,高中英语课堂的主导课型正悄然从“阅读理解+知识讲练”或“读说结合”模型,转向“读写结合”模型。因此,厘清读写活动的关联性,设计有效的衔接读写任务,对提高读写结合课堂的整体效益有重要的实践意义。本文拟结合具体的课堂活动设计案例,对此进行进一步的探讨。