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随着社会的进步与知识更新，社会对教师角色的要求不再是单纯的传道、授业、解惑，而是从教学者逐渐地向研究者转型、过渡。教师的教学方法也由重知识传授向重学生发展转变，并且越来越注重对学生差异性和个性化的尊重和引导。教师成为研究者，不仅改变了教师的教学质量，也改变了学生的学习和生活状态。但要让教师成为研究者，依然存在诸多方面的问题亟待解决。