论文部分内容阅读
传统的“千校一貌”“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要，独特的、鲜明的品牌形象是学校的生命力。江西省南昌市十字街小学以艺术教育为突破口，努力打造成学校特色，积极推动了学校教育改革向纵深发展。
一、确立特色办学新思路
《中国教育发展纲要》中指出：各中小学要把创办学校特色提高到战略高度。因此，更新教育观念，走特色办学之路，在激烈的竞争中求得生存和发展已成为学校全体教师的共识。如何找准学校的特色定位，打造学校的教育品牌呢？学校注重对学生的艺术教育，重视学生的个性成长与全面发展。在全面推进素质教育进程中，以艺术教育为突破口，促进学生全面发展的教育教学理念已在全校形成。主要表现在:学校自2000年开始就成立了合唱团,2001年创作了校歌，2003～2004年连续两年在全区艺术节评比中荣获二等奖，2007年在全区校园文化展示周活动中受到了社会的一致好评。今年，学校还着手编排了具有本校特色的校舞，建立了一个竖笛管乐团,聘请了省音乐教育学会副会长杨文立作为音乐教育发展顾问，申报了全国“十一五”课题《当代学校美育发展研究》，这一切，都为推动学校艺术教育向纵深发展作好了详细的规划。
二、建立特色发展新机制
为创建真正意义上的、能得到社会认可的艺术教育特色学校，学校提出了“三度”目标。一是在教育时间上有长度。要做到面向未来，贵在坚持。特色的形成，没有长期的积累根本不行。学校从2000年起开始创建艺术教育特色，全体教师始终抱定创建特色的目标不能变的思想，攻克了一个又一个难关。二是在学生参与上有广度。学校按照“低年级激发兴趣，中年级打好基础，高年级重在提高”的思路强化训练，保证各年级间的过渡衔接。对新入学学生，学校要求在一个学期内学会校歌，两个学期内学会校舞，四至八个学期内掌握一项艺术特长，做到班班有特色，人人有特长。三是在教育水平上有高度。教师的整体水平和个人能力对艺术特色教育工作的开展具有决定性作用。为此，学校采取了专门的特色教育师资培训措施——做到“四个结合”，即自主学习与进修提高相结合、校内研究与校外交流相结合、同伴互助与专家引领相结合、教学历练与竞赛评比相结合。
三、搭建特色实施新舞台
艺术教育的渗透性是强大的，儿童从小就在艺术的环境和氛围中生活，必将受到艺术的熏陶，领悟到美的本质和审美情感体验，氛围越浓，体验则越深刻。学校除了全校师生普及学习竖笛外，还积极拓展渠道开展艺术活动，提高学生的艺术素养。
每年学校都举行面向家长和社会各界开放日汇报演出、六一和元旦书画比赛、少儿艺术节活动、元旦迎新年联欢会、十一国庆联欢会、课本剧比赛、童声卡拉OK比赛、革命歌曲大合唱比赛、器乐比赛等活动，尽展学生风采，彰显艺术魅力。通过活动既丰富了学生的生活，陶冶了美的情操，发展了学生个性，又培养了特长，使学生在活动中获得体验，获得感受，提高了欣赏美、表现美、创造美的能力。
为了更好地拓展学生艺术教育的空间，给孩子更多的自我展示的舞台，学校还积极鼓励学生参加社区艺术活动和各级各类比赛。
四、拓宽特色教育新领域
拓宽艺术教育的领域，可以更好地推动艺术教育的实施。学校教育中的各个学科、各个环节都蕴涵着丰富的艺术教育因素，社区及大自然中也包含着大量艺术教育的资源。
（一）挖掘学科教学资源。语文课可以开展语文综合性学习，将音乐、美术等融入语文课堂，让学生根据语言文字画画、为古诗配乐等方式有效地提高了语文学习的兴趣；社会、自然、科技等学科艺术教育因素更为丰富，学校要求教师重视感悟与能力的培养，在艺术感悟中提升艺术教育的审美价值，培养学生爱自然、爱科学、爱祖国的审美情感。体育课更是健与美的艺术，我们强调场地设计美、示范动作美、队形排列美，从而有效地促进学生艺术素养的提高。
(二)挖掘公共艺术资源。学校附近的滕王阁、绳金塔以及世界级文化品牌“八大山人”都拥有丰富的文化艺术资源。学校把艺术教育推向社会大课堂，利用课余与节假日时间，组织学生多次为外地客人当小导游，让更多的人了解家乡的历史文化。
（三）利用大自然进行艺术教育。大自然是取之不尽的艺术源泉。学校地处抚河堤畔，玉带河旁,湖光秀丽,绿树成荫,无不是艺术教育的好材料。学校通过组织学生参观、游览等活动，观察、感受、欣赏大自然，聆听有关传说、趣闻、历史故事，开展摄影、写生，采集动植物标本等活动，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。◆（作者单位：江西省南昌市十字街小学）
□责任编辑：邓园生
一、确立特色办学新思路
《中国教育发展纲要》中指出：各中小学要把创办学校特色提高到战略高度。因此，更新教育观念，走特色办学之路，在激烈的竞争中求得生存和发展已成为学校全体教师的共识。如何找准学校的特色定位，打造学校的教育品牌呢？学校注重对学生的艺术教育，重视学生的个性成长与全面发展。在全面推进素质教育进程中，以艺术教育为突破口，促进学生全面发展的教育教学理念已在全校形成。主要表现在:学校自2000年开始就成立了合唱团,2001年创作了校歌，2003～2004年连续两年在全区艺术节评比中荣获二等奖，2007年在全区校园文化展示周活动中受到了社会的一致好评。今年，学校还着手编排了具有本校特色的校舞，建立了一个竖笛管乐团,聘请了省音乐教育学会副会长杨文立作为音乐教育发展顾问，申报了全国“十一五”课题《当代学校美育发展研究》，这一切，都为推动学校艺术教育向纵深发展作好了详细的规划。
二、建立特色发展新机制
为创建真正意义上的、能得到社会认可的艺术教育特色学校，学校提出了“三度”目标。一是在教育时间上有长度。要做到面向未来，贵在坚持。特色的形成，没有长期的积累根本不行。学校从2000年起开始创建艺术教育特色，全体教师始终抱定创建特色的目标不能变的思想，攻克了一个又一个难关。二是在学生参与上有广度。学校按照“低年级激发兴趣，中年级打好基础，高年级重在提高”的思路强化训练，保证各年级间的过渡衔接。对新入学学生，学校要求在一个学期内学会校歌，两个学期内学会校舞，四至八个学期内掌握一项艺术特长，做到班班有特色，人人有特长。三是在教育水平上有高度。教师的整体水平和个人能力对艺术特色教育工作的开展具有决定性作用。为此，学校采取了专门的特色教育师资培训措施——做到“四个结合”，即自主学习与进修提高相结合、校内研究与校外交流相结合、同伴互助与专家引领相结合、教学历练与竞赛评比相结合。
三、搭建特色实施新舞台
艺术教育的渗透性是强大的，儿童从小就在艺术的环境和氛围中生活，必将受到艺术的熏陶，领悟到美的本质和审美情感体验，氛围越浓，体验则越深刻。学校除了全校师生普及学习竖笛外，还积极拓展渠道开展艺术活动，提高学生的艺术素养。
每年学校都举行面向家长和社会各界开放日汇报演出、六一和元旦书画比赛、少儿艺术节活动、元旦迎新年联欢会、十一国庆联欢会、课本剧比赛、童声卡拉OK比赛、革命歌曲大合唱比赛、器乐比赛等活动，尽展学生风采，彰显艺术魅力。通过活动既丰富了学生的生活，陶冶了美的情操，发展了学生个性，又培养了特长，使学生在活动中获得体验，获得感受，提高了欣赏美、表现美、创造美的能力。
为了更好地拓展学生艺术教育的空间，给孩子更多的自我展示的舞台，学校还积极鼓励学生参加社区艺术活动和各级各类比赛。
四、拓宽特色教育新领域
拓宽艺术教育的领域，可以更好地推动艺术教育的实施。学校教育中的各个学科、各个环节都蕴涵着丰富的艺术教育因素，社区及大自然中也包含着大量艺术教育的资源。
（一）挖掘学科教学资源。语文课可以开展语文综合性学习，将音乐、美术等融入语文课堂，让学生根据语言文字画画、为古诗配乐等方式有效地提高了语文学习的兴趣；社会、自然、科技等学科艺术教育因素更为丰富，学校要求教师重视感悟与能力的培养，在艺术感悟中提升艺术教育的审美价值，培养学生爱自然、爱科学、爱祖国的审美情感。体育课更是健与美的艺术，我们强调场地设计美、示范动作美、队形排列美，从而有效地促进学生艺术素养的提高。
(二)挖掘公共艺术资源。学校附近的滕王阁、绳金塔以及世界级文化品牌“八大山人”都拥有丰富的文化艺术资源。学校把艺术教育推向社会大课堂，利用课余与节假日时间，组织学生多次为外地客人当小导游，让更多的人了解家乡的历史文化。
（三）利用大自然进行艺术教育。大自然是取之不尽的艺术源泉。学校地处抚河堤畔，玉带河旁,湖光秀丽,绿树成荫,无不是艺术教育的好材料。学校通过组织学生参观、游览等活动，观察、感受、欣赏大自然，聆听有关传说、趣闻、历史故事，开展摄影、写生，采集动植物标本等活动，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。◆（作者单位：江西省南昌市十字街小学）
□责任编辑：邓园生