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培养学生的听说读写能力是语文学科的教学重点,其中写不只是单纯的写字也指文章的写作.做好低年级阶段的语文授课,为学生后续学习做好铺垫,但是由于学生身心发展仍不健全,在开展教学中仍存在较多困难,掌握有效方式对学生进行针对性的指导能够收获事半功倍的效果.笔者针对小学语文写作能力培养中的常见问题进行剖析,并探究层次式培养方法.