【摘 要】
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【摘 要】著名教育家叶澜教授认为，一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。我认为，这样的好课其实就是最近课改要求的高效课堂。很平实的要求，但具体该怎样做呢？通过长时间的摸索，我觉得要做到高效，就应该从下面几个方面入手。 【关键词】小学英语 方法 绘本 阅
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【摘 要】著名教育家叶澜教授认为，一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。我认为，这样的好课其实就是最近课改要求的高效课堂。很平实的要求，但具体该怎样做呢？通过长时间的摸索，我觉得要做到高效，就应该从下面几个方面入手。 【关键词】小学英语 方法 绘本 阅
其他文献
【摘 要】笔者通过参与并观摩海亮外国语初中英语教研组青年教师微课竞赛，从实际效果出发，结合课后活动设计原则，通过分析对比包括笔者在内的三个案例，从学为中心、文本把握和提升主题三个角度，浅谈改善英语读后活动设计策略。 【关键词】读后活动学为中心本文把握提升主题 《英语课程与教学研究》一书中指出：“阅读是个体英语语言的一种能力，也是一种心智技能。从词汇的辨认到语篇意义的建构，英语阅读的过程既涉及人
【摘 要】农村小学的英语教学处于较为封闭的环境中，学生鲜少在英语环境中实现口语的交流，英语的教学模式也惯于墨守成规，照本宣科地导入英语的词汇、语句、段落，农村的小学英语长期以来处于较为滞后的状态中，学生难以接触到拓展的英语知识点，对于英语一知半解，容易走进认知的误区。一些农村地区的英语教学过度关注词汇的死记硬背，而忽视学生的理解与个性化的思维发展，目前仍旧存在诸多亟待化解的教育问题，农村小学英语教
【摘 要】随着社会经济全球化的不断发展，英语作为全球通用语言，被人们越来越重视。但在中职英语教学中，由于受传统的教学模式的影响，学生的英语水平普遍不高，教师课堂教学枯燥、乏味，尤其是英语语法教学，学生缺乏学习的兴趣，课堂上消极被动。因此，在新课改的背景下，教师通过运用任务型教学法，有效地帮助学生产生学习语法的兴趣，进一步提高了学生的学习效率和学习成绩。本文就任务型教学法在中职英语语法教学中的运用进
【摘 要】兴趣是最好的老师，学习中的兴趣激发是迈向知识的第一步，缺乏兴趣的课堂像是干涸的沙漠，学生毫无水分的供养，态度较为消极，小学英语在教学的过程中，缺乏英语的表达环境，学生日常也鲜少有机会用英语与他人交流，乍然接触英语知识难免心生困惑，教师应在课堂上基于学生的反馈，真正了解学生的心理诉求，满足不同层次学生的需要，帮助学生走出认知的误区，感受英语的魅力，教师应采取多元化的形式，导入契合学生理解的
【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，新课程改革的进程正在不断地深化，各种有利于教学质量提升的方式方法层出不穷。尤其是随着科学技术的不断发展，在教学的过程中，将信息技术与各门学科相整合的趋势越来越明显，并且其取得的效果也有了明显的提高。对于初中数学学科的教学来讲，信息技术的整合应用，使得初中数学的教学质量有了明显的提高。在信息技术的与初中数学学科的整合教学过程中，一些潜在的问题逐渐显露出来。对此，
【摘 要】近几年，我国初中课程改革进程已经进入了中期。相比较于传统的英语教学方式，新的初中英语教学方法存在很大的突破与进步。从传统的传教式教学方式转变成具有实践性，先导性的新特征。从单方面的教学方式转变为让学生自觉学习的方式，并且老师尊重学生之间产生的差异化，并且根据差异化对于课堂进行个性化的研究与设计。因此以老师的观点来看，尊重差异化是人性化课堂建设必不可少的一个环节，因此本文对其进行分析，希望
【摘 要】“翻转课堂”教学模式的引入，对初中英语教学工作提出了新的要求。如何突出学生的主体地位，激发学生的浓厚兴趣，开创英语课堂的全新格局，利用“翻转课堂”促进学生的个性化发展，取得新课改成效的事半功倍，这是英语教师们值得深思的首要问题。翻转课堂体现着以生为本、因材施教理念，一方面会大大减轻教师的教学负担，消除学生的抵触情绪与厌学心理，为学生开拓出更为广阔的想象空间，另一方面能够简化教学过程，优化
【摘 要】随着新课标的深入，英语教学已经普遍落实到小学教育中，作为一门语言类学科，传统的教学方法已经难以适应其课堂教学中。自主学习是一种由学生主动进行学习的一种教学活动，小学高年级学生已经具有一定的自学能力，因此将其应用于小学高年级英语语篇教学中具有一定的必要性。本文将根据自主学习在小学高年级英语教学中的作用，探索出其具体应用措施，以期能够提高小学高年级英语教学质量提供有效的参考依据。 【关键词
【摘 要】新课程改革在初中教育领域全面深化发展，英语教师应时刻关注学生的成长情况，了解学生的内心需求，同时坚持以生为本、因材施教原则，为学生提供更多的练习计划，从语法教学中挖掘学生的内在潜能，促进学生的全面发展。应试教育观念已经深入人心，部分教师仍旧沿用传统的灌输式指导方法，让学生通过死记硬背的方式记忆英语单词，在语法教学中常常忽略学生的主体地位，使学生始终处于一种被动的认知状态，学习兴趣逐渐丧失
【摘 要】《英语课程标准》的基本理念是面向全体学生、尊重个体差异、和因材施教的原则。我们要树立科学的教育观、人才观，把科学性与艺术性的教学结合起来，树立他们的自信心、培养他们学习英语的兴趣、把课堂教学与课外活动结合起来，尤其要重视课外活动的开展，使他们乐学、体验成功，学有所得。本年度，我担任初一两个普通班的英语教学，这类学生学习基础差、厌学、对学习不感兴趣、学习目标不明确，作为教育工作着，面对这类