抗“疫”的教育作

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  ·策划人语·
  雨果曾说:“大自然是善良的母亲,也是冷酷的屠夫。”面對突如其来的新冠肺炎疫情,全国上下一心共战疫情,涌现了无数可歌可泣的英雄事迹,这是生命教育最完美的诠释。
  这次抗击疫情也留给我们诸多思考。面对疫情,全国动员,在最短时间里兴建火神山、雷神山医院,集中全国资源支援武汉,使全国疫情得到有效控制,人民健康得以保护,充分体现了我们国家的制度优势和现代治理能力。爱国主义是一个永恒的主题,也是我们生命教育的价值取向。我们每个教育人都要抱着对生命负责的态度,确保学校的每一个区域、每一个工作环节都万无一失,准确联系对接每一个学生家庭,进行充分的沟通和交流,给学生和家长以适时合理的指导。
  疫情防控期间,“离校不离教、停课不停学”,网络教学在这次疫情防控中发挥了重要的保障性作用,但其实用性早已不局限于这样的特殊时期。网络教学让我们认识到网络不是把人与人之间的距离拉远,而是教师通过网络走进每一个学生的世界,满足学生发展的不同需求,提供适合不同学生的学业指导和教育资源,努力让核心素养转化落地。
  本期独家策划约请校长和专家学者,分享他们的实践探索、观点主张和理论研究成果,以期引发大家对“抗‘疫’的教育作为”这一话题的深入关注和讨论,为特殊时期的教育工作提供切实可行的合理方案。
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最短的木头    每次大考,各门功课成绩我都名列前茅,惟独英语,照我的英语老师的说法是:“倒数5名以内,雷打不动,铁板一块!”我曾在生物竞赛中获奖,可能有大学特招的机会。我狂爱生物,每个星期都要去大学实验室做实验。可英语却……我也想学好的,甚至在做生物实验时都会有种负罪感,可是怎么费力都还是老样子,真的提不起丝毫兴趣。英语老师跟我说,木桶的装水量取决于最短的一块木头。为了考上大学,我非得要冷落生物
一场误会  一群在丛林里探险的人意外地发现了一堆新鲜蘑菇,队长约翰让大家把蘑菇采回去中午吃。当蘑菇上桌后,谨慎迈克提醒大家小心有毒,他先给身旁的狼狗吃了几个。半个小时过去了,那条狗安然无恙,大家都放心地把蘑菇吃完了。  又过了半个小时,迈克慌慌张张地给约翰打来电话,说那条狗死了。这下大家可慌了神,赶紧到镇上的医院去洗胃,弄得苦不堪言。很幸运,由于及时治疗,每个人都没事,约翰很庆幸地给迈克回电话:“
【摘要】知识学习是思维发展的有效途径。加强核心知识教学,要引导学生深度理解完整的核心知识,促进学生经由深层分析、纵横联结、综合运用逐步学会学习、学会思考,形成以核心知识为枢纽的结构化知识体系,构建带有鲜明个体特征的科学认知方式和高阶思维模型,发展问题解决、批判质疑、创新创造等高阶思维能力。  【关键词】数学核心知识;高阶思维;《负数的初步认识》  【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编
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【关键词】《小小的船》;诗歌教学;情境教学  【教学要求】  1. 感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐在月亮上的愉快心情,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。  2. 认识本课生字:弯、两、尖、里、见、闪,做到“四会”,并认识“弓”字底和“门”字框;体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词形象。  3. 能正確地朗读课文,要求一字一句读正确,并根据标点符号读出停顿
“大家好!你们看到我胸前佩戴的这枚胸章了吗,它已经陪伴我走过了17个春秋。我戴着它,走遍了全国除台、港、澳以外的31个省;我戴着它,来到祖国南疆,和海军的大姐姐们同吃同住一起操练;我戴着它,来到舟山群岛的普陀山,和那里的大师长老们面对东海璀璨星空,畅谈大千世界;我戴着它,来到空气稀薄的西藏,和我亲爱的藏族好朋友次仁白珍顶足而眠,同盖一床氆氇。我戴着它,深入宁夏石嘴山地下110米深的矿井,和矿工大哥
·主持人语·  从孔子的“因材施教”开始,差异化教学思想在中国已傳承发展两千多年,因其对个体发展有着重要意义,因而依旧不断被后人学习和借鉴。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生
【关键词】读值;《江苏教育》;专题;独家策划  【中图分类号】G232【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)58-0008-04  2020年3月31日,由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心和中国人民大学书报资料中心联合研制的“2019年度复印报刊资料转载指数排名”面向社会正式发布。571种人文社科期刊、316家教学科研机构和172家高校所属机构榜上有名。在“基础教育
从中学的时候起,我就常常被误以为读过许多书,其实我最多不过只能算翻过许多书罢了。我的读书习惯是随便抽出一本书来翻翻,偶尔被某句话或某件事吸引住,就把目光停住看一会儿。交谈、作文时想起了曾经在某本书上读过的某句话、某件事,说出来,也就往往让听者、读者误以为我读过那本书,而其实我对那本书的所有知识可能也就是那句话、那件事。虽说从小就被教育“好记性不如烂笔头”,我却也几乎不做读书笔记,需要照抄原文的时候