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【摘要】职业教育教学担负着文化基础和专业技能的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,中职语文教学要从学生实际出发，遵循职业教育和语文学习的基本规律，培养学生的语文综合运用能力和实践能力，为学生成功就业，以及后续学习和发展奠定良好的基础。
【关键词】中职生 语文学习 教学艺术 兴趣 培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0048-01
目前,据初步了解,在中职学生中,有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。一方面是这些学生文化课水平不高,学习困难多,厌学情绪明显。另一方面是对中技文化课学习不重视,存在学好专业课就行的心理。还有一方面是教师积极性不高和就业压力使学生缺乏上进心和进取心。所以,在中职生入学初期,针对教学对象基础知识薄弱,学习情况参差,心理意志脆弱等主要矛盾,一定要帮助学生认清语文学习方向和目标,引导学生建立语文学习的科学观、进步观，为将来在社会上立足，打下坚实的基础。那么如何提高中职生语文学习的兴趣呢？
一、理解和尊重学生,调动学生学习语文的积极性
笔者认为，首先，教师要有一个健全的人格，良好的心态，积极乐观进取的生活态度。这样才能在工作中有耐心、有爱心，通过自身去感染学生。其次，对学生要一视同仁。对学习好的同学不能偏袒，要帮助学生找出不足之处，帮助他们规划自己的人生，建立正确而远大的人生目标；中等成绩或表现比较差的学生往往是教师最不关注的群体，也最容易被忽视掉的。其实这部分学生中有很多是有发展潜力的，可能就是因为他（她）被关注的不够。教师一个鼓励的眼神，一次无意的聊天，一次顺口的表扬，就能激发他们的潜能，改变他们的一生；对后进生更要坚持不歧视、不放弃，帮助他们寻找原因，让教师的爱和关心成为他们努力追赶的动力。教师要善于蹲下身来,睁大眼睛观察学生细微的变化,仔细聆听学生的真切感受,怀着一颗慈爱而宽容的心去引导、启迪他们,深入到学生中去。而不应唯我独尊、指手划脚、无视学生的情绪。要充分认识到学生智力发展的差异,理解学生的接受能力、心态反应等,秉着“不求人人成功,但求人人进步”的观念进行授课。教师若以满腔的热情帮助、诱导每一位学生,以真诚的态度和每一位学生交流,尊重理解他们,学生也会从内心感受到老师的真诚,从而产生“亲其师,信其道”的效应。
二、优化课堂教学艺术，激发学生学习兴趣
要想让学生爱学、乐学，要想使教学获得理想的效果，就一定要改革教学方法，尽可能采取学生乐于接受的教学方法进行教学。这就要求教师根据教学目的、教学内容和自身特点及学生认知过程、能力水平和个性发展的特点，选择最佳的教学方法，促进学生迅速掌握课本知识和最新科技成果，以产生良好的教学效果。优化教学方法，第一要考虑现有条件，最大限度地发掘各种教学资源。第二要坚持理论联系实际的原则，在吸取他人长处的同时，要结合自己实际有所创新，有所发现，努力形成自己的教学风格。还可利用多媒体、投影等现代化教学手段在教学上的恰当应用，创设问题的情景，加强教学的直观性、启发性，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生专心思维，促进学生主动地、高效率地获取知识，使教学进入一种和谐的境界。教着轻松，学着愉快，让教学成为一种享受。否则，就会产生教学上的障碍，导致教学失败。
三、建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生充分展示自己的个性
民主、平等、和谐的师生关系，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容、亲情和关爱。同时让学生受到激励、鼓舞、感化，形成积极的丰富人生的态度与情感体验。教师要为每一个学生提供积极参与学习的机会，让学生敢想、敢说、敢问，促使学生形成健康的学习心态。因此，在教学实践中，应力求做到，不把自己对作品的理解，个人的情感体验，强制性灌输给学生，迫使学生接受，而是鼓励学生对作品的理解各抒己见，畅所欲言，让学生充分展示自己的个性。总之，个性化的课堂应以学生为主体，创设适合学生个性发展的氛围，尽可能多给学生一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程，充分暴露出学生的思维过程，闪现出智慧的火花，让我们的语文课堂充满生命的活力。
四、认识职业教育的重要性，增强学习的动力
职业教育的重要性不是轻易可以认识到的，需要让学生经历一些实践，在实践中感知自己应该掌握一些职业知识。首先：学校和家长要有意识的给学生灌输吃苦耐劳，不能不劳而获的观念。家长要适当的让学生在家中做一些力所能及的事情，参与家庭的事务管理。学校要增加有关劳动方面的活动，增强学生的劳动意识。还可以组织学生到社会上去实践，体会劳动的乐趣和工作赚钱的辛苦。其次，要让学生了解社会就业现状，认识就业压力，懂得接受职业教育，掌握一技之长是生存之道。同时还要组织学生多去参加社会实践活动，从而更多的认识社会，了解社会。让他们亲身体验，一个人缺乏知识和专业技能，其就业的艰难，生存的艰辛。懂得现在的学习生活就是为自己将来的人生道路做铺垫。当思考这些问题的时候，自己就会意识到，掌握职业教育方面的知识很重要。如果一个人没有这方面的知识，就根本不知道将来自己要到哪里去？也不清楚自己为什么活着？从而找到了自己的生存目标和生活意义。当自己意识到这方面知识重要性的时候，他的学习动力也会自然增强。
总之，“成功的教学需要的不是强化,而是激发学生的兴趣”。有了兴趣,人才能产生不可遏止的求知欲望。“未见意趣,必不乐学。”(宋、程颐语)没有了兴趣,也就丧失了学习的积极性。
参考文献：
[1]潘仲全. 中职语文教育的现状及对策分析[J].《科技信息（科学教研）》,2008.09.
[2]谭蒙革. 提高中职语文教学质量的几点办法[J].《成功教育》,2008.09.
[3]朱慕菊编著. 《走进新课程》[M] .北京师范大学出版社, 2002年版.
【关键词】中职生 语文学习 教学艺术 兴趣 培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0048-01
目前,据初步了解,在中职学生中,有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。一方面是这些学生文化课水平不高,学习困难多,厌学情绪明显。另一方面是对中技文化课学习不重视,存在学好专业课就行的心理。还有一方面是教师积极性不高和就业压力使学生缺乏上进心和进取心。所以,在中职生入学初期,针对教学对象基础知识薄弱,学习情况参差,心理意志脆弱等主要矛盾,一定要帮助学生认清语文学习方向和目标,引导学生建立语文学习的科学观、进步观，为将来在社会上立足，打下坚实的基础。那么如何提高中职生语文学习的兴趣呢？
一、理解和尊重学生,调动学生学习语文的积极性
笔者认为，首先，教师要有一个健全的人格，良好的心态，积极乐观进取的生活态度。这样才能在工作中有耐心、有爱心，通过自身去感染学生。其次，对学生要一视同仁。对学习好的同学不能偏袒，要帮助学生找出不足之处，帮助他们规划自己的人生，建立正确而远大的人生目标；中等成绩或表现比较差的学生往往是教师最不关注的群体，也最容易被忽视掉的。其实这部分学生中有很多是有发展潜力的，可能就是因为他（她）被关注的不够。教师一个鼓励的眼神，一次无意的聊天，一次顺口的表扬，就能激发他们的潜能，改变他们的一生；对后进生更要坚持不歧视、不放弃，帮助他们寻找原因，让教师的爱和关心成为他们努力追赶的动力。教师要善于蹲下身来,睁大眼睛观察学生细微的变化,仔细聆听学生的真切感受,怀着一颗慈爱而宽容的心去引导、启迪他们,深入到学生中去。而不应唯我独尊、指手划脚、无视学生的情绪。要充分认识到学生智力发展的差异,理解学生的接受能力、心态反应等,秉着“不求人人成功,但求人人进步”的观念进行授课。教师若以满腔的热情帮助、诱导每一位学生,以真诚的态度和每一位学生交流,尊重理解他们,学生也会从内心感受到老师的真诚,从而产生“亲其师,信其道”的效应。
二、优化课堂教学艺术，激发学生学习兴趣
要想让学生爱学、乐学，要想使教学获得理想的效果，就一定要改革教学方法，尽可能采取学生乐于接受的教学方法进行教学。这就要求教师根据教学目的、教学内容和自身特点及学生认知过程、能力水平和个性发展的特点，选择最佳的教学方法，促进学生迅速掌握课本知识和最新科技成果，以产生良好的教学效果。优化教学方法，第一要考虑现有条件，最大限度地发掘各种教学资源。第二要坚持理论联系实际的原则，在吸取他人长处的同时，要结合自己实际有所创新，有所发现，努力形成自己的教学风格。还可利用多媒体、投影等现代化教学手段在教学上的恰当应用，创设问题的情景，加强教学的直观性、启发性，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生专心思维，促进学生主动地、高效率地获取知识，使教学进入一种和谐的境界。教着轻松，学着愉快，让教学成为一种享受。否则，就会产生教学上的障碍，导致教学失败。
三、建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生充分展示自己的个性
民主、平等、和谐的师生关系，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容、亲情和关爱。同时让学生受到激励、鼓舞、感化，形成积极的丰富人生的态度与情感体验。教师要为每一个学生提供积极参与学习的机会，让学生敢想、敢说、敢问，促使学生形成健康的学习心态。因此，在教学实践中，应力求做到，不把自己对作品的理解，个人的情感体验，强制性灌输给学生，迫使学生接受，而是鼓励学生对作品的理解各抒己见，畅所欲言，让学生充分展示自己的个性。总之，个性化的课堂应以学生为主体，创设适合学生个性发展的氛围，尽可能多给学生一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程，充分暴露出学生的思维过程，闪现出智慧的火花，让我们的语文课堂充满生命的活力。
四、认识职业教育的重要性，增强学习的动力
职业教育的重要性不是轻易可以认识到的，需要让学生经历一些实践，在实践中感知自己应该掌握一些职业知识。首先：学校和家长要有意识的给学生灌输吃苦耐劳，不能不劳而获的观念。家长要适当的让学生在家中做一些力所能及的事情，参与家庭的事务管理。学校要增加有关劳动方面的活动，增强学生的劳动意识。还可以组织学生到社会上去实践，体会劳动的乐趣和工作赚钱的辛苦。其次，要让学生了解社会就业现状，认识就业压力，懂得接受职业教育，掌握一技之长是生存之道。同时还要组织学生多去参加社会实践活动，从而更多的认识社会，了解社会。让他们亲身体验，一个人缺乏知识和专业技能，其就业的艰难，生存的艰辛。懂得现在的学习生活就是为自己将来的人生道路做铺垫。当思考这些问题的时候，自己就会意识到，掌握职业教育方面的知识很重要。如果一个人没有这方面的知识，就根本不知道将来自己要到哪里去？也不清楚自己为什么活着？从而找到了自己的生存目标和生活意义。当自己意识到这方面知识重要性的时候，他的学习动力也会自然增强。
总之，“成功的教学需要的不是强化,而是激发学生的兴趣”。有了兴趣,人才能产生不可遏止的求知欲望。“未见意趣,必不乐学。”(宋、程颐语)没有了兴趣,也就丧失了学习的积极性。
参考文献：
[1]潘仲全. 中职语文教育的现状及对策分析[J].《科技信息（科学教研）》,2008.09.
[2]谭蒙革. 提高中职语文教学质量的几点办法[J].《成功教育》,2008.09.
[3]朱慕菊编著. 《走进新课程》[M] .北京师范大学出版社, 2002年版.