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全球化的版图中，教育不可或缺。教育的全球化和国际化进程中，中外合作办学，既是桥梁，也是目标。
2001年12月11日，中国正式成为WTO（世界贸易组织）成员。中国此次的“入世”有一个重要的承诺就是对外开放，这其中也包含了一直过于“本土化”的教育市场。在全球化大背景下，国际化教育也开始越来越受到中国家长和学生的青睐。
2003年颁布的《中外合作办学条例》，不仅仅是对高等教育中外合作办学的规范化，同时也对中国教育体系的改革起到了促进的作用，进一步推动了中国中外合作办学事业的发展，加速了培养国际化人才的脚步，可以说是中国打开高等教育国际化大门的敲门砖。
中外合作办学是中国高等教育国际化的重要成果。目前，国内中外合作办学的形式有四种，独立法人模式、中外集团合作模式、二级学院模式和课程项目模式。
其中主流和新兴的办学模式多为独立法人模式和课程项目模式。课程项目模式，即大学与大学之间在具体专业项目上的合作。而独立法人模式，即大学具有独立法人资格，这意味着大学拥有民事权利能力和民事行为能力，能够独立享受民事权利和承担民事义务。换句话说，这是独立的一所大学，而不是某所大学的分校，更不是某所大学的二级学院。
目前，在中国共有九所大学具有独立法人资格，分别是西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、广东以色列理工学院、上海纽约大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、深圳北理莫斯科大 学。
2018年，《留学》杂志走访了其中的四所大学，与校方负责人进行了会话，一探中外合办大学的办学模式。
温州肯恩大学
Wenzhou-Kean University
依托于两所母体学校不断实现超越发展
温州肯恩大学坐落于浙江最南端，福建以北的滨海城市温州，于2011年11月16日由国家教育部批准设立。
温州肯恩大学于2012年开始招生，2014年正式建校，迄今为止，已培养了三届毕业生。正如温州肯恩大学的口号“Start Here， Go Anywhere（于此启航走向世界）”一样，温州肯恩大学的毕业生中，约有30%的学生进入到了全球Top 50的院校，这对于一所建校仅四年的大学来说，可谓成绩斐然。无疑，温州肯恩大学的教育在国际上，正在被逐渐认可。
“温州大学和美国肯恩大学是温州肯恩大学的两所母体学校。温州肯恩大学的愿景是依托母体，超越母体。”温州肯恩大学学生事务副校长强调，温州肯恩大学并不是要成为第二个温州大学或美国肯恩大学，那将会浪费这所大学的潜力和它代表的契机。“这所学校代表的不是非此即彼的黑白试卷，而是双方文化和教义相互请教沟通的舞台。正因为温州肯恩大学的合作机制是公对公合作办学，双方都代表着官方认可的文化和教育，这个契机就更显得弥足珍贵 了。”
作为一所“有野心”的中外合办大学，diversity（多元化）与国际化是作为中外合办大学的首要条件，温州肯恩大学也不例外。在浙江省2016年浙江省其他本科院校（非硕博授权高校）国际化总体水平的排序中，温州肯恩大学已经位列第一。其中最具有代表性的便是学校的师资力量，由美国肯恩大学全权负责的普通课程的教师招聘和派遣，使得学校的教师比例中，外籍教师达到了85%，远远超过普通合作办学高校的70%。
在教育和校园生活方面，温州肯恩大学一直勇于探索，将“人”放在第一位。人性化的设计无一不体现在校园建设和行政事务方面。学校在校园内开设一站式服务，由中层以上的领导值班，力求最快速地解决学生的问题。
在教学理念上，温州肯恩大学提倡Inquiry Based Learning（探究式教学），而非传统的Expository Teaching（注入式教学）。教师必须要在课堂上引导学生提问，因为对于探究式教学来说，互动至关重要。教师未必会在第一时间给出答案，而是将学生的问题变成学术课题，和学生一同去解决。温州肯恩大学的多数期末考试只占总成绩的25%左右，学生的平时表现才是决定其成绩的关键所在。温州肯恩大学代理学术副校长杨毅欣说道：“温州肯恩大学要培养的，不是学术机器，而是高素质的人 才。”
外方学校：美国肯恩大学
中方学校：温州大学
地址：浙江省温州市
教学语言：全英文
主要院系：商务与公共管理学院、人文社科學院、理工学院、建筑与设计学院
上海纽约大学
New York University Shanghai
实现两个不兼容系统的“兼容”
上海纽约大学于2011年1月19日筹建，由华东师范大学和美国纽约大学联合创办，在中国2500多所高等院校中，上海纽约大学是中国第一所具有独立法人资格的中美合作创办的大学。上海纽约大学与纽约大学阿布扎比分校、纽约校园共同组成纽约大学全球系统中的三个具有学位授予权的门户校园。2012年10月15日，上海纽约大学在上海陆家嘴揭牌成立。
上海纽约大学，旨在建设一所世界级的多元文化融合的研究型大学。学校51%的学生来自中国、49%的学生来自五大洲70多个不同国家和地区，教授则是全球招聘。学校借鉴了纽约大学的本科培养模式，积极探索具有时代特征的创新型通识教育。因为要授予中美两个学士学位，所以在课程体系、师资质量、教学资源和学术评估等方面既要与纽约大学接轨，也要满足中国学位的基本要求。学生在本科阶段可以有两个学期选择在纽约大学全球教育体系的其他13个校园或海外教学点学习。在招生程序上，中国学生在自主选拔的基础上还必须参加高考，类似于中国大学的自主招生机制。
经营上海纽约大学之难，难在如何将中西两种不同的教育体系在同一所大学里兼容。 “在全球化的时代，高等教育应该培养学生的国际视野和跨文化沟通交流的能力。两所大学都意识到了这一点，应该站在多元文化的角度去思考问题。”上海纽约大学校长俞立中表示这是学校成立的出发点，不是推行美式教育，也不是推行中式教育，而是推行“全球化教育”。
如何在中式教育和西式教育中找到平衡点，是中外合办大学无法忽视的问题，上海纽约大学的做法，有着普遍的借鉴意义。很多来中国学习的国际学生对中国的语言和文化感兴趣，希望深切了解中国的崛起之路；中国学生更需要在多元文化教育的背景下学习中国文化和中国国情。为此，上海纽约大学做了三件事。
一是在开设的《全球视野下的社会》课程中增加了中国古代和现代哲学家、思想家的文章，给学生提供了各种阅读材料，以更完整地体现世界不同文化、不同时代、不同社会环境下的伟大思想家的观点，让学生在比较中建构自己的世界观。
二是在通识教育课程中，设立了中国社会和中国文化两个关于中国的课程模块，涵盖了社会、经济、政治、文化、教育、环境等方面的内容，供学生选 学。
三是设立了中文教学部，所有国际学生都必须选学中文听说读写课程，计入学分，并在毕业时达到中级以上水平。学校的教授们利用当地的各种资源，把教学从课堂拓展到社会，让中外学生在观察和实践中加深感 受。
外方学校：美国纽约大学
中方学校：华东师范大学
地址：上海市
教学语言：全英文
主要院系：文理学部、商学部、工程与计算机科学部
西交利物浦大学
（Xi’an Jiaotong-Liverpool University）：
高等教育探索从1.0迈向2.0时代
作为中外合作办学的一个典范，西交利物浦大学的办学是中国经济社会改革过程中冒出来的一个新事物。一方面西交大希望利用苏州的地理条件，搞一场国际化的教育探索；另一方面英国利物浦大学也有它的国际化战略。而苏州政府也希望西交大以中外合作办学的方式促进工业园区的发展。三方都有需求点，于是一拍即合。
2019年，西交利物浦大学将迎来第十届毕业生，这十年构成了西浦高等教育探索的1.0版本：在教育上初步形成了创新型的“国际化专业精英”的培养模式；在大学运行上形成一种网络化、平台式的大学组织管理体系；在大学与社会互动和服务层面，初步形成了开放式的校园和大学与社会互动的机制以及共生共享的生态体系；在对教育变革的影响上，建设了辐射和影响全国的教育领导力与前沿研究与培训基地。
2004年9月，西安交通大学与英国利物浦大学签订协议合作成立西交利物浦（国际）大学，2005年8月国家教育部批准筹建，2006年5月学校正式成立。2006年9月，首届160多名本科生正式入学西交利物浦大学。2010年学校获准授予利物浦大学研究生学位，2012年教育部同意学校实施英国利物浦大学硕士和博士学位教育。
西交利物浦大学倡导反思教育、重塑教学、再定义大学，一直努力把美国教育的灵活性、英国教育的质量保证体系和中国教育的重基础结合起来，培养能够适应未来需求的世界玩家、国际公民。
展望未来，西交利物浦大学需要在专业精英体系继续深化和完善的基础上，培养出能够站在人工智能和机器人的肩膀上，驾驭未来新行业的高度复合型人才、具有跨文化领导力的世界公民。这种人才不是专业精英，而是行业精英。所谓行业精英，就是他们既要有专业知识，又要有行业知识，还要有整合能力、创造能力以及管理和驾驭能力。
针对这一命题，西交利物浦大学正在开启高等教育探索的2.0版本，包括探索培养未来行业精英和业界领袖的“融合式教育模式”，探索未来新时代大学的概念和校园新形态，大学与社会共享共生创新社区的营造；通过教育研究与传播基地，更深远地实现西浦通过自身探索影响中国和世界教育发展的使 命。
可以说，西交利物浦大学的探索是新时代全球化和网络化背景下中国高教改革的一个典型缩影，国家的快速崛起给予了高等教育工作者大力改革创新的基础和实力，充满想象空间的未来社会赋予了教育工作者创造的空间。
外方学校：英国利物浦大学
中方学校：西安交通大学
地址：江苏省苏州市
教学语言：全英文
主要院系：中国研究系、公共健康系、化学系、土木工程系、城市规划系、工业设计系
宁波诺丁汉大学
The University of Nottingham Ningbo China
英式教育掌握话语权
宁波诺丁汉大学成立于2004年，距今已有14年的办学历史了。在落成典礼上，习近平总书记寄语：“宁波诺丁汉大学的创建和成立，开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河，为中国教育走向世界创造了一种全新的模式。”
作为中国第一所中外合作大学，宁波诺丁汉大学的创办，意义重大。2005年5月20日，国家教育部正式批准设立宁波诺丁汉大学。中国政府将学校定义为中外合作大学，而英国政府则将其定义为英国诺丁汉大学中国校区，因为作为中方学校的浙江万里学院在教学方面是完全不能进行干涉的。
宁波诺丁汉大学实行全英文教学，教学完全是由外方学校英國诺丁汉大学来负责的，从课程设置、师资、教学资源、教学质量保障体系、校园管理条例均采用英国的教育体系，学生毕业后颁发的也是英国诺丁汉大学的学位。甚至宁波诺丁汉大学校徽和英国诺丁汉大学校徽也是相似的，没有中方的元素。所以，宁波诺丁汉大学则更像是一种外方学校在中国开办的“分校”。
宁波诺丁汉大学鼓励学生践行自己的梦想，大力发展第二课堂学生开拓视野、提升实践能力。学校还开设了梦想奖学金奖励践行梦想的学生。在这样的教育环境下，培养出现了一批优秀的学子。2018年6月14日，宁波诺丁汉大学毕业生贺秋童设计的时装在西班牙Cristobal Balenciaga博物馆展出。这家博物馆是为纪念巴黎世家品牌创始人Balenciaga先生而建，是世界顶尖的时装博物馆。
这个进军国际的年轻设计师，最初读的是宁波诺丁汉大学的计算机专业。后来觉得国际商务与管理专业似乎更适合，就转了专业。大三的时候，借着学校到各个国家的交换机会，贺秋童选择去了纽约这个时尚之都交换，在那里种下了成立自己品牌的梦想。
谈到在宁波诺丁汉大学的学习经历，贺秋童说：“很感谢宁波诺丁汉大学尊重我们的个人意愿，教给我们学习的技能，一直指引我们找到心中的火种，让我完成了从计算机、商科到国际时尚设计师的完美蜕 变。
外方学校：英国诺丁汉大学
中方学校：浙江万里学院
地址：浙江省宁波市
教学语言：全英文
主要院系：诺丁汉大学商学院（中国）、当代中国学系、经济系、国际事务与国际关系学系、国际传播系
2001年12月11日，中国正式成为WTO（世界贸易组织）成员。中国此次的“入世”有一个重要的承诺就是对外开放，这其中也包含了一直过于“本土化”的教育市场。在全球化大背景下，国际化教育也开始越来越受到中国家长和学生的青睐。
2003年颁布的《中外合作办学条例》，不仅仅是对高等教育中外合作办学的规范化，同时也对中国教育体系的改革起到了促进的作用，进一步推动了中国中外合作办学事业的发展，加速了培养国际化人才的脚步，可以说是中国打开高等教育国际化大门的敲门砖。
中外合作办学是中国高等教育国际化的重要成果。目前，国内中外合作办学的形式有四种，独立法人模式、中外集团合作模式、二级学院模式和课程项目模式。
其中主流和新兴的办学模式多为独立法人模式和课程项目模式。课程项目模式，即大学与大学之间在具体专业项目上的合作。而独立法人模式，即大学具有独立法人资格，这意味着大学拥有民事权利能力和民事行为能力，能够独立享受民事权利和承担民事义务。换句话说，这是独立的一所大学，而不是某所大学的分校，更不是某所大学的二级学院。
目前，在中国共有九所大学具有独立法人资格，分别是西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、广东以色列理工学院、上海纽约大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、深圳北理莫斯科大 学。
2018年，《留学》杂志走访了其中的四所大学，与校方负责人进行了会话，一探中外合办大学的办学模式。
温州肯恩大学
Wenzhou-Kean University
依托于两所母体学校不断实现超越发展
温州肯恩大学坐落于浙江最南端，福建以北的滨海城市温州，于2011年11月16日由国家教育部批准设立。
温州肯恩大学于2012年开始招生，2014年正式建校，迄今为止，已培养了三届毕业生。正如温州肯恩大学的口号“Start Here， Go Anywhere（于此启航走向世界）”一样，温州肯恩大学的毕业生中，约有30%的学生进入到了全球Top 50的院校，这对于一所建校仅四年的大学来说，可谓成绩斐然。无疑，温州肯恩大学的教育在国际上，正在被逐渐认可。
“温州大学和美国肯恩大学是温州肯恩大学的两所母体学校。温州肯恩大学的愿景是依托母体，超越母体。”温州肯恩大学学生事务副校长强调，温州肯恩大学并不是要成为第二个温州大学或美国肯恩大学，那将会浪费这所大学的潜力和它代表的契机。“这所学校代表的不是非此即彼的黑白试卷，而是双方文化和教义相互请教沟通的舞台。正因为温州肯恩大学的合作机制是公对公合作办学，双方都代表着官方认可的文化和教育，这个契机就更显得弥足珍贵 了。”
作为一所“有野心”的中外合办大学，diversity（多元化）与国际化是作为中外合办大学的首要条件，温州肯恩大学也不例外。在浙江省2016年浙江省其他本科院校（非硕博授权高校）国际化总体水平的排序中，温州肯恩大学已经位列第一。其中最具有代表性的便是学校的师资力量，由美国肯恩大学全权负责的普通课程的教师招聘和派遣，使得学校的教师比例中，外籍教师达到了85%，远远超过普通合作办学高校的70%。
在教育和校园生活方面，温州肯恩大学一直勇于探索，将“人”放在第一位。人性化的设计无一不体现在校园建设和行政事务方面。学校在校园内开设一站式服务，由中层以上的领导值班，力求最快速地解决学生的问题。
在教学理念上，温州肯恩大学提倡Inquiry Based Learning（探究式教学），而非传统的Expository Teaching（注入式教学）。教师必须要在课堂上引导学生提问，因为对于探究式教学来说，互动至关重要。教师未必会在第一时间给出答案，而是将学生的问题变成学术课题，和学生一同去解决。温州肯恩大学的多数期末考试只占总成绩的25%左右，学生的平时表现才是决定其成绩的关键所在。温州肯恩大学代理学术副校长杨毅欣说道：“温州肯恩大学要培养的，不是学术机器，而是高素质的人 才。”
外方学校：美国肯恩大学
中方学校：温州大学
地址：浙江省温州市
教学语言：全英文
主要院系：商务与公共管理学院、人文社科學院、理工学院、建筑与设计学院
上海纽约大学
New York University Shanghai
实现两个不兼容系统的“兼容”
上海纽约大学于2011年1月19日筹建，由华东师范大学和美国纽约大学联合创办，在中国2500多所高等院校中，上海纽约大学是中国第一所具有独立法人资格的中美合作创办的大学。上海纽约大学与纽约大学阿布扎比分校、纽约校园共同组成纽约大学全球系统中的三个具有学位授予权的门户校园。2012年10月15日，上海纽约大学在上海陆家嘴揭牌成立。
上海纽约大学，旨在建设一所世界级的多元文化融合的研究型大学。学校51%的学生来自中国、49%的学生来自五大洲70多个不同国家和地区，教授则是全球招聘。学校借鉴了纽约大学的本科培养模式，积极探索具有时代特征的创新型通识教育。因为要授予中美两个学士学位，所以在课程体系、师资质量、教学资源和学术评估等方面既要与纽约大学接轨，也要满足中国学位的基本要求。学生在本科阶段可以有两个学期选择在纽约大学全球教育体系的其他13个校园或海外教学点学习。在招生程序上，中国学生在自主选拔的基础上还必须参加高考，类似于中国大学的自主招生机制。
经营上海纽约大学之难，难在如何将中西两种不同的教育体系在同一所大学里兼容。 “在全球化的时代，高等教育应该培养学生的国际视野和跨文化沟通交流的能力。两所大学都意识到了这一点，应该站在多元文化的角度去思考问题。”上海纽约大学校长俞立中表示这是学校成立的出发点，不是推行美式教育，也不是推行中式教育，而是推行“全球化教育”。
如何在中式教育和西式教育中找到平衡点，是中外合办大学无法忽视的问题，上海纽约大学的做法，有着普遍的借鉴意义。很多来中国学习的国际学生对中国的语言和文化感兴趣，希望深切了解中国的崛起之路；中国学生更需要在多元文化教育的背景下学习中国文化和中国国情。为此，上海纽约大学做了三件事。
一是在开设的《全球视野下的社会》课程中增加了中国古代和现代哲学家、思想家的文章，给学生提供了各种阅读材料，以更完整地体现世界不同文化、不同时代、不同社会环境下的伟大思想家的观点，让学生在比较中建构自己的世界观。
二是在通识教育课程中，设立了中国社会和中国文化两个关于中国的课程模块，涵盖了社会、经济、政治、文化、教育、环境等方面的内容，供学生选 学。
三是设立了中文教学部，所有国际学生都必须选学中文听说读写课程，计入学分，并在毕业时达到中级以上水平。学校的教授们利用当地的各种资源，把教学从课堂拓展到社会，让中外学生在观察和实践中加深感 受。
外方学校：美国纽约大学
中方学校：华东师范大学
地址：上海市
教学语言：全英文
主要院系：文理学部、商学部、工程与计算机科学部
西交利物浦大学
（Xi’an Jiaotong-Liverpool University）：
高等教育探索从1.0迈向2.0时代
作为中外合作办学的一个典范，西交利物浦大学的办学是中国经济社会改革过程中冒出来的一个新事物。一方面西交大希望利用苏州的地理条件，搞一场国际化的教育探索；另一方面英国利物浦大学也有它的国际化战略。而苏州政府也希望西交大以中外合作办学的方式促进工业园区的发展。三方都有需求点，于是一拍即合。
2019年，西交利物浦大学将迎来第十届毕业生，这十年构成了西浦高等教育探索的1.0版本：在教育上初步形成了创新型的“国际化专业精英”的培养模式；在大学运行上形成一种网络化、平台式的大学组织管理体系；在大学与社会互动和服务层面，初步形成了开放式的校园和大学与社会互动的机制以及共生共享的生态体系；在对教育变革的影响上，建设了辐射和影响全国的教育领导力与前沿研究与培训基地。
2004年9月，西安交通大学与英国利物浦大学签订协议合作成立西交利物浦（国际）大学，2005年8月国家教育部批准筹建，2006年5月学校正式成立。2006年9月，首届160多名本科生正式入学西交利物浦大学。2010年学校获准授予利物浦大学研究生学位，2012年教育部同意学校实施英国利物浦大学硕士和博士学位教育。
西交利物浦大学倡导反思教育、重塑教学、再定义大学，一直努力把美国教育的灵活性、英国教育的质量保证体系和中国教育的重基础结合起来，培养能够适应未来需求的世界玩家、国际公民。
展望未来，西交利物浦大学需要在专业精英体系继续深化和完善的基础上，培养出能够站在人工智能和机器人的肩膀上，驾驭未来新行业的高度复合型人才、具有跨文化领导力的世界公民。这种人才不是专业精英，而是行业精英。所谓行业精英，就是他们既要有专业知识，又要有行业知识，还要有整合能力、创造能力以及管理和驾驭能力。
针对这一命题，西交利物浦大学正在开启高等教育探索的2.0版本，包括探索培养未来行业精英和业界领袖的“融合式教育模式”，探索未来新时代大学的概念和校园新形态，大学与社会共享共生创新社区的营造；通过教育研究与传播基地，更深远地实现西浦通过自身探索影响中国和世界教育发展的使 命。
可以说，西交利物浦大学的探索是新时代全球化和网络化背景下中国高教改革的一个典型缩影，国家的快速崛起给予了高等教育工作者大力改革创新的基础和实力，充满想象空间的未来社会赋予了教育工作者创造的空间。
外方学校：英国利物浦大学
中方学校：西安交通大学
地址：江苏省苏州市
教学语言：全英文
主要院系：中国研究系、公共健康系、化学系、土木工程系、城市规划系、工业设计系
宁波诺丁汉大学
The University of Nottingham Ningbo China
英式教育掌握话语权
宁波诺丁汉大学成立于2004年，距今已有14年的办学历史了。在落成典礼上，习近平总书记寄语：“宁波诺丁汉大学的创建和成立，开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河，为中国教育走向世界创造了一种全新的模式。”
作为中国第一所中外合作大学，宁波诺丁汉大学的创办，意义重大。2005年5月20日，国家教育部正式批准设立宁波诺丁汉大学。中国政府将学校定义为中外合作大学，而英国政府则将其定义为英国诺丁汉大学中国校区，因为作为中方学校的浙江万里学院在教学方面是完全不能进行干涉的。
宁波诺丁汉大学实行全英文教学，教学完全是由外方学校英國诺丁汉大学来负责的，从课程设置、师资、教学资源、教学质量保障体系、校园管理条例均采用英国的教育体系，学生毕业后颁发的也是英国诺丁汉大学的学位。甚至宁波诺丁汉大学校徽和英国诺丁汉大学校徽也是相似的，没有中方的元素。所以，宁波诺丁汉大学则更像是一种外方学校在中国开办的“分校”。
宁波诺丁汉大学鼓励学生践行自己的梦想，大力发展第二课堂学生开拓视野、提升实践能力。学校还开设了梦想奖学金奖励践行梦想的学生。在这样的教育环境下，培养出现了一批优秀的学子。2018年6月14日，宁波诺丁汉大学毕业生贺秋童设计的时装在西班牙Cristobal Balenciaga博物馆展出。这家博物馆是为纪念巴黎世家品牌创始人Balenciaga先生而建，是世界顶尖的时装博物馆。
这个进军国际的年轻设计师，最初读的是宁波诺丁汉大学的计算机专业。后来觉得国际商务与管理专业似乎更适合，就转了专业。大三的时候，借着学校到各个国家的交换机会，贺秋童选择去了纽约这个时尚之都交换，在那里种下了成立自己品牌的梦想。
谈到在宁波诺丁汉大学的学习经历，贺秋童说：“很感谢宁波诺丁汉大学尊重我们的个人意愿，教给我们学习的技能，一直指引我们找到心中的火种，让我完成了从计算机、商科到国际时尚设计师的完美蜕 变。
外方学校：英国诺丁汉大学
中方学校：浙江万里学院
地址：浙江省宁波市
教学语言：全英文
主要院系：诺丁汉大学商学院（中国）、当代中国学系、经济系、国际事务与国际关系学系、国际传播系