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【说设计理念】
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”成为21世纪德育活动教育主题。在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好人际关系交往所必备的品格。然而如今大多数的孩子都以自我为中心，在合作中，几乎不考虑别人的感受，耍小性子。
培智孩子由于个人能力的局限性，更要求他们在生活和学习中互相帮助，团结协作。然而我几次看到班上的几个孩子常常宁愿一个人花费很长的时间去做一件对于他的能力来说根本达不到的事情，他也不会主动去寻求帮助，在他们的心里，没有团结协作的意识。因此，培养他们合作团结的精神非常必要。
【说教学对象】
这堂课的教学对象是培智六年级10名孩子，他们的能力发展不均衡。其中有七个孩子曾经在普校就读，在普校的学习生活中，他们一度被老师遗忘，被伙伴嘲笑。在他们小小的心灵里怀着对集体的不信任和对伙伴的冷漠，针对他们的情况我设计了这堂课，让他们亲身去体验，当自己的的身体被伙伴紧紧地拉近的时候，感受来自伙伴和集体的温暖。
【说教学目标】
针对这个班孩子们的能力结构，我把他们分为两個教学层次。
其中A层次6人，教学目标是：
1、认识到集体的力量不仅靠人多，更要相互团结协作;
2、感悟团结协作力量大的道理;
3、感受与人团结合作的快乐;
B层次4人，目标定为能参与集体活动，体会团结的力量。
在目标设计上，我遵循小学心理健康课的教学原则：重心理体验，不重认识升华。因此，教学的目标侧重于孩子们的感受和体会，让孩子们在游戏活动中去感悟团队力量，感知团结协作力量大的道理，并在活动中享受与人合作的快乐！
【说教学过程】
一、暖身活动
设计暖身活动，主要目的在于活跃气氛，使孩子们放下心理防御，增加对团队的信任，便于后面更积极主动地分享。
班上有一个孩子，性格非常孤僻，在这个环节中，我要特别关注她的动态，她很有可能不会主动与人拥抱，当她落单的时候，我会邀请她，跟老师抱抱，让她感受来自别人的、来自团队的温暖。
二、主体活动。
1、活动设计具有层次，第一个层次通过活动提炼理论，第二个层次用所提炼的理论帮助解决实际问题。
第一个活动：折小棒
游戏规则：老师拿出若干小棒，孩子们来挑战能同时折断几根小棒。
折一根小棒
师：结果怎么样？有什么感觉？
折两根小棒
师：结果怎么样？感觉有什么不同？
折一捆小棒
师：结果怎么样？为什么折不断？
教师小结。 板书：人多力量大
该活动让孩子们挑战看看谁是大力士，请孩子拿一根小棒出来折一下，小棒很容易被折断，而一捆小棒费很大的力都没有折断。得出结果，一捆小棒才是大力士。接着提出疑问，为什么一捆小棒力量大？从其中体会到，一个孩子就像一根小棒那样弱小，而全班的孩子和在一起就像这一捆小棒一样强壮有力。一捆小棒折不断，我们全班的孩子就推不垮。感受到人多力量大的道理。
第二个活动：齐心上轮胎
活动道具：汽车备用轮胎。
游戏规则：将一个汽车备用轮胎放在空地的中央，往汽车轮胎上站人，人数越多持续时间越长越好。
注意事项：游戏过程要注意安全，防止孩子从轮胎上滑落。
分享交流：你的手放在哪里的？你的手握住了谁的手？你把你身边的伙伴是往身边拉还是往外推？这样做他掉下去了吗？
老师总结。 板书：团结力量大。
一个人很容易站上去，三个、四个人的时候会比较困难，人越多越困难。这个时候，人多并不是好事，可是，当大家紧紧地抱在一起，相互搀扶着还是能站很多人上去。这个活动让孩子们体会到，力量大并不紧紧靠人多，从而推出团结力量大的道理。这个活动中，我会有意识地让动作比较不协调的孩子站上去，这中必有其他孩子紧紧用力才能把他扶住，在这样的经历中，让他们相互感受帮助与被帮的快乐，体会团结的力量能让每一个人获得成功。
三、拓展活动
1、看图片，说说这些成果是怎样获得的？
干净的教室
校园的农场里丰收的果实
美丽的校园
2、联系生活，说说生活中哪些活动需要大家团结协作？
总结：每完成一项工作不仅仅需要人多，更需要众人团结合作，小到做一次扫除，大到建设一所学校。只有大家共同合作，齐心协力，才能获得更大的成功！
这是自我升华的环节，让孩子们通过今天活动后的经验，去发现生活中遇到的团结协作的事例，并把团结协作的精神带到生活中去。
【说教学反思 】
本节课顺利地完成了设定的教学目标，体会到团结协作的重要性，感受到团结协作的力量大。随着教学活动的开展，学生也更愿意分享自己的想法和感受。在教学过程中，教师对教学节奏的掌控比较好，整个活动的安排也比较自然流畅，在学生分享过程中，注意到了只是重复学生的分享内容而不对学生的分享进行主观评价。这一点在整个教学活动中做到还是比较好。不足的是限于时间问题，在引导上老师有些“急于求成”，没有给够孩子足够的自我分享时间，导致孩子们对协作重要性的认识不够深入。
总的来说，教学目标已顺利完成。这堂课，孩子们是快乐的，老师是满意的！
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”成为21世纪德育活动教育主题。在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好人际关系交往所必备的品格。然而如今大多数的孩子都以自我为中心，在合作中，几乎不考虑别人的感受，耍小性子。
培智孩子由于个人能力的局限性，更要求他们在生活和学习中互相帮助，团结协作。然而我几次看到班上的几个孩子常常宁愿一个人花费很长的时间去做一件对于他的能力来说根本达不到的事情，他也不会主动去寻求帮助，在他们的心里，没有团结协作的意识。因此，培养他们合作团结的精神非常必要。
【说教学对象】
这堂课的教学对象是培智六年级10名孩子，他们的能力发展不均衡。其中有七个孩子曾经在普校就读，在普校的学习生活中，他们一度被老师遗忘，被伙伴嘲笑。在他们小小的心灵里怀着对集体的不信任和对伙伴的冷漠，针对他们的情况我设计了这堂课，让他们亲身去体验，当自己的的身体被伙伴紧紧地拉近的时候，感受来自伙伴和集体的温暖。
【说教学目标】
针对这个班孩子们的能力结构，我把他们分为两個教学层次。
其中A层次6人，教学目标是：
1、认识到集体的力量不仅靠人多，更要相互团结协作;
2、感悟团结协作力量大的道理;
3、感受与人团结合作的快乐;
B层次4人，目标定为能参与集体活动，体会团结的力量。
在目标设计上，我遵循小学心理健康课的教学原则：重心理体验，不重认识升华。因此，教学的目标侧重于孩子们的感受和体会，让孩子们在游戏活动中去感悟团队力量，感知团结协作力量大的道理，并在活动中享受与人合作的快乐！
【说教学过程】
一、暖身活动
设计暖身活动，主要目的在于活跃气氛，使孩子们放下心理防御，增加对团队的信任，便于后面更积极主动地分享。
班上有一个孩子，性格非常孤僻，在这个环节中，我要特别关注她的动态，她很有可能不会主动与人拥抱，当她落单的时候，我会邀请她，跟老师抱抱，让她感受来自别人的、来自团队的温暖。
二、主体活动。
1、活动设计具有层次，第一个层次通过活动提炼理论，第二个层次用所提炼的理论帮助解决实际问题。
第一个活动：折小棒
游戏规则：老师拿出若干小棒，孩子们来挑战能同时折断几根小棒。
折一根小棒
师：结果怎么样？有什么感觉？
折两根小棒
师：结果怎么样？感觉有什么不同？
折一捆小棒
师：结果怎么样？为什么折不断？
教师小结。 板书：人多力量大
该活动让孩子们挑战看看谁是大力士，请孩子拿一根小棒出来折一下，小棒很容易被折断，而一捆小棒费很大的力都没有折断。得出结果，一捆小棒才是大力士。接着提出疑问，为什么一捆小棒力量大？从其中体会到，一个孩子就像一根小棒那样弱小，而全班的孩子和在一起就像这一捆小棒一样强壮有力。一捆小棒折不断，我们全班的孩子就推不垮。感受到人多力量大的道理。
第二个活动：齐心上轮胎
活动道具：汽车备用轮胎。
游戏规则：将一个汽车备用轮胎放在空地的中央，往汽车轮胎上站人，人数越多持续时间越长越好。
注意事项：游戏过程要注意安全，防止孩子从轮胎上滑落。
分享交流：你的手放在哪里的？你的手握住了谁的手？你把你身边的伙伴是往身边拉还是往外推？这样做他掉下去了吗？
老师总结。 板书：团结力量大。
一个人很容易站上去，三个、四个人的时候会比较困难，人越多越困难。这个时候，人多并不是好事，可是，当大家紧紧地抱在一起，相互搀扶着还是能站很多人上去。这个活动让孩子们体会到，力量大并不紧紧靠人多，从而推出团结力量大的道理。这个活动中，我会有意识地让动作比较不协调的孩子站上去，这中必有其他孩子紧紧用力才能把他扶住，在这样的经历中，让他们相互感受帮助与被帮的快乐，体会团结的力量能让每一个人获得成功。
三、拓展活动
1、看图片，说说这些成果是怎样获得的？
干净的教室
校园的农场里丰收的果实
美丽的校园
2、联系生活，说说生活中哪些活动需要大家团结协作？
总结：每完成一项工作不仅仅需要人多，更需要众人团结合作，小到做一次扫除，大到建设一所学校。只有大家共同合作，齐心协力，才能获得更大的成功！
这是自我升华的环节，让孩子们通过今天活动后的经验，去发现生活中遇到的团结协作的事例，并把团结协作的精神带到生活中去。
【说教学反思 】
本节课顺利地完成了设定的教学目标，体会到团结协作的重要性，感受到团结协作的力量大。随着教学活动的开展，学生也更愿意分享自己的想法和感受。在教学过程中，教师对教学节奏的掌控比较好，整个活动的安排也比较自然流畅，在学生分享过程中，注意到了只是重复学生的分享内容而不对学生的分享进行主观评价。这一点在整个教学活动中做到还是比较好。不足的是限于时间问题，在引导上老师有些“急于求成”，没有给够孩子足够的自我分享时间，导致孩子们对协作重要性的认识不够深入。
总的来说，教学目标已顺利完成。这堂课，孩子们是快乐的，老师是满意的！