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一、背景
如今，随着社会时代地快速发展，身边祖辈教养幼儿的现象越来越普遍，据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查，照看孙辈的老人占66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.59%和73.45%。其原因一方面受中国传统文化观念的影响，祖辈家长把隔代幼儿抚养当成世世代代传承下来的责任与义务;另一方面，当今快节奏的生活方式给年轻的父母以越来越多的机遇与挑战，许多年轻的父母把自己的时间都全身心投入到忙碌得工作中，迫使祖辈家长成为了孩子依附的首要对象，他们承担着教与养的重任。
二、概念界定
关键词：祖辈家长 家庭教育
祖辈家长：是指主要照顾孩子生活、学习的爷爷奶奶、外公外婆。
家庭教育：是指在家庭中由家长根据社会对培养人的要求，通过言传身教和家庭生活的实践，对幼儿施以一定的教育的社会活动。
三、研究方法
（一）调查对象
本研究以我园在家庭中主要负责教养的祖辈100人为研究对象，共发放问卷100份，回收88份，回收率为88%，有效问卷80份，有效率90.9%，达到了问卷的回收要求。
（二）调查工具
本研究主要采用调查法，发放问卷与个别非正式访谈，以调查问卷为主，同时以访谈作为补充。调查问卷为本人亲自设计，针对祖辈家长在家庭教育中育儿的观念与方式行为做一个调查。内容分为了2大块。第一板块为基础数据，主要包含了祖辈家长的基本信息，如教养对象、年龄、男女、文化层次。第二板块为核心內容数据，问题设计范围在家庭教育过程中，祖辈如何开展与幼儿之间得互动，主要想了解隔代的教养理念、态度与方式方法。
四、调查结果
（一）祖辈教养者的特点
1.祖辈参与教养孩子的对象以女性为主 2.祖辈家长的年龄情况普遍在60岁上下，体力较充沛 3.祖辈家长负责教养的原因 4.祖辈家长的文化程度不高
（二）祖辈教养者教育观念与方式
1.教育责任与性别的差异
根据调查表中情况，对男女祖辈家长进行了比较，发现男女祖辈对家园合力责任方面存在分歧，女祖辈认为两者都比较重要，而部分男祖辈则认为幼儿园或家庭更为主要。从比例方面的数据来看，多数男女祖辈家长观念正确，这对家园合作共同提高祖辈的教养能力提供了保障。
2.祖辈教养者的教育内容、方式与学历存在一定关联
祖辈家长对孙辈的教育关注哪方面，从他们的教育观念上就能显而易见，直接影响到孩子将来的发展。对于初中及以下水平的祖辈家长，由于受到社会性风气影响，认为现阶段孩子所获知识多少、技能成绩的高低才是决定其成功的重要因素，这大大违背了指南中所提出的教育理念，没有从幼儿角度出发考虑其发展规律与水平。而应该充分尊重幼儿，以幼儿发展为本。
3.祖辈教养孙辈获得的方法、途径与年龄关系
在问及“教养孙辈方法的获得途径”时，60岁以下的祖辈都乐于与幼儿园积极沟通交流来吸取不太的教育方式，比较愿意与幼儿园合作;向社会、公共机构求教参与讲座、培训等;相对于65岁以上祖辈还是喜欢向其他家长或亲戚求教。
五、研究结论
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，通过上述调查，针对目前祖辈教养现状，认为幼儿园、祖辈家长、社会等各方面都应积极配合，提升祖辈教养水平。
1.领衔男性祖辈家长，促观念大转变
根据上面统计可以看出，地处美兰湖地区的祖辈家长有28%都以女性祖辈的抚养者为主。他们由于退休年龄早、教养更细致等原因，承担起了抚养孙辈的责任。为此，也促进他们与幼儿园之间更多的合作与接触。因为幼儿园教师多为女性，女性的祖辈与老师沟通起来也更为亲切、方便，增加了两者之间的联系。
2.多元化方式导入，展祖辈优势
根据调查结果发现，农村祖辈家长的文化水平普遍不高，这样的的结果造成了他们在教育幼儿过程中，会出现不同程度地亲子隔阂，甚至引起家庭矛盾;最后，祖辈对孙辈重情感轻理智的心理特点，容易造成对孩子过分的溺爱、迁就和过度保护，从一定程度上延缓了孩子独立性和良好个性的培养。我们完全可以利用这一优势，结合他们的弱势来互相补给，使得活动更加高效地开展。
3.多渠道信息积累，夯实育儿之路
另外这里的祖辈家长由于年龄、地域的关系，生活方式比较简单，大多局限于家庭生活，很少参与社会实践活动和人际交流。所以，我们要为祖辈开辟多渠道获取信息的资源，他们往往获取的方向比较单一，从问卷中可以看出大部分是来源于自身经验与幼儿园。
六、教育建议
（一）根据祖辈特性，细化分层，优化家园合作
通过调查发现，农村祖辈不管在年龄、文化程度、教育方式方面都存在着比较大的差异。因此，为了高效、有针对性地提高祖辈教养的能力，我们可以对不同类型的祖辈进行分层指导，在方法、观念方面列举出不同的指导措施与手段，细化对策，有目的地提高不同层面祖辈的能力。
（二）根据类型，分层指导，提高效率
在有效开展指导之前，我们需要分析不同层面祖辈家长的需求，来有的放矢地开展各类活动，所以在内容、方法上，还需要引入多元化地形式来吸引祖辈家长积极地参与，激发他们的热情与兴趣。比如，结合他们自身的优势，开设祖辈家长讲师团或聊天室，让同一群体层面的祖辈集聚在一起，这样交流起来也更加亲近、无障碍，贴近不同祖辈的需求，及时掌握了解祖辈家长的谈话主题和他们教育方面的困惑，从而给予适当的解惑答疑。同时，可以结合不同社区内一些有效地资源，丰富祖辈获取信息的途径，可拓宽祖孙学习的空间，提高教育质量。当然，具体如何实施地活动方案及对策提炼还有待于进一步地挖掘与研究。
如今，随着社会时代地快速发展，身边祖辈教养幼儿的现象越来越普遍，据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查，照看孙辈的老人占66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.59%和73.45%。其原因一方面受中国传统文化观念的影响，祖辈家长把隔代幼儿抚养当成世世代代传承下来的责任与义务;另一方面，当今快节奏的生活方式给年轻的父母以越来越多的机遇与挑战，许多年轻的父母把自己的时间都全身心投入到忙碌得工作中，迫使祖辈家长成为了孩子依附的首要对象，他们承担着教与养的重任。
二、概念界定
关键词：祖辈家长 家庭教育
祖辈家长：是指主要照顾孩子生活、学习的爷爷奶奶、外公外婆。
家庭教育：是指在家庭中由家长根据社会对培养人的要求，通过言传身教和家庭生活的实践，对幼儿施以一定的教育的社会活动。
三、研究方法
（一）调查对象
本研究以我园在家庭中主要负责教养的祖辈100人为研究对象，共发放问卷100份，回收88份，回收率为88%，有效问卷80份，有效率90.9%，达到了问卷的回收要求。
（二）调查工具
本研究主要采用调查法，发放问卷与个别非正式访谈，以调查问卷为主，同时以访谈作为补充。调查问卷为本人亲自设计，针对祖辈家长在家庭教育中育儿的观念与方式行为做一个调查。内容分为了2大块。第一板块为基础数据，主要包含了祖辈家长的基本信息，如教养对象、年龄、男女、文化层次。第二板块为核心內容数据，问题设计范围在家庭教育过程中，祖辈如何开展与幼儿之间得互动，主要想了解隔代的教养理念、态度与方式方法。
四、调查结果
（一）祖辈教养者的特点
1.祖辈参与教养孩子的对象以女性为主 2.祖辈家长的年龄情况普遍在60岁上下，体力较充沛 3.祖辈家长负责教养的原因 4.祖辈家长的文化程度不高
（二）祖辈教养者教育观念与方式
1.教育责任与性别的差异
根据调查表中情况，对男女祖辈家长进行了比较，发现男女祖辈对家园合力责任方面存在分歧，女祖辈认为两者都比较重要，而部分男祖辈则认为幼儿园或家庭更为主要。从比例方面的数据来看，多数男女祖辈家长观念正确，这对家园合作共同提高祖辈的教养能力提供了保障。
2.祖辈教养者的教育内容、方式与学历存在一定关联
祖辈家长对孙辈的教育关注哪方面，从他们的教育观念上就能显而易见，直接影响到孩子将来的发展。对于初中及以下水平的祖辈家长，由于受到社会性风气影响，认为现阶段孩子所获知识多少、技能成绩的高低才是决定其成功的重要因素，这大大违背了指南中所提出的教育理念，没有从幼儿角度出发考虑其发展规律与水平。而应该充分尊重幼儿，以幼儿发展为本。
3.祖辈教养孙辈获得的方法、途径与年龄关系
在问及“教养孙辈方法的获得途径”时，60岁以下的祖辈都乐于与幼儿园积极沟通交流来吸取不太的教育方式，比较愿意与幼儿园合作;向社会、公共机构求教参与讲座、培训等;相对于65岁以上祖辈还是喜欢向其他家长或亲戚求教。
五、研究结论
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，通过上述调查，针对目前祖辈教养现状，认为幼儿园、祖辈家长、社会等各方面都应积极配合，提升祖辈教养水平。
1.领衔男性祖辈家长，促观念大转变
根据上面统计可以看出，地处美兰湖地区的祖辈家长有28%都以女性祖辈的抚养者为主。他们由于退休年龄早、教养更细致等原因，承担起了抚养孙辈的责任。为此，也促进他们与幼儿园之间更多的合作与接触。因为幼儿园教师多为女性，女性的祖辈与老师沟通起来也更为亲切、方便，增加了两者之间的联系。
2.多元化方式导入，展祖辈优势
根据调查结果发现，农村祖辈家长的文化水平普遍不高，这样的的结果造成了他们在教育幼儿过程中，会出现不同程度地亲子隔阂，甚至引起家庭矛盾;最后，祖辈对孙辈重情感轻理智的心理特点，容易造成对孩子过分的溺爱、迁就和过度保护，从一定程度上延缓了孩子独立性和良好个性的培养。我们完全可以利用这一优势，结合他们的弱势来互相补给，使得活动更加高效地开展。
3.多渠道信息积累，夯实育儿之路
另外这里的祖辈家长由于年龄、地域的关系，生活方式比较简单，大多局限于家庭生活，很少参与社会实践活动和人际交流。所以，我们要为祖辈开辟多渠道获取信息的资源，他们往往获取的方向比较单一，从问卷中可以看出大部分是来源于自身经验与幼儿园。
六、教育建议
（一）根据祖辈特性，细化分层，优化家园合作
通过调查发现，农村祖辈不管在年龄、文化程度、教育方式方面都存在着比较大的差异。因此，为了高效、有针对性地提高祖辈教养的能力，我们可以对不同类型的祖辈进行分层指导，在方法、观念方面列举出不同的指导措施与手段，细化对策，有目的地提高不同层面祖辈的能力。
（二）根据类型，分层指导，提高效率
在有效开展指导之前，我们需要分析不同层面祖辈家长的需求，来有的放矢地开展各类活动，所以在内容、方法上，还需要引入多元化地形式来吸引祖辈家长积极地参与，激发他们的热情与兴趣。比如，结合他们自身的优势，开设祖辈家长讲师团或聊天室，让同一群体层面的祖辈集聚在一起，这样交流起来也更加亲近、无障碍，贴近不同祖辈的需求，及时掌握了解祖辈家长的谈话主题和他们教育方面的困惑，从而给予适当的解惑答疑。同时，可以结合不同社区内一些有效地资源，丰富祖辈获取信息的途径，可拓宽祖孙学习的空间，提高教育质量。当然，具体如何实施地活动方案及对策提炼还有待于进一步地挖掘与研究。