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【摘要】初中阶段进行的计算机信息学习可以为学生今后的人生打下良好的计算机基础，这对于学生的未来有很重要的意义。但是由于初中阶段的特殊性，我国大部分初中學校很少重视计算机信息教学，教师针对计算机教学方法也很少研究，在实际教学中产生了诸多问题，这些问题对于学生的学习效果产生了不同程度的影响。而在素质教育的今天，这些问题都严重影响了学生今后的全面发展，所以必须要针对问题进行具体分析和解决，并针对计算机信息教学方法进行的研究。
【关键词】初中；计算机信息；信息教学；研究
随着信息化时代的到来，计算机信息已经成为人类不可或缺的帮手，计算机能力也成为目前人才竞争的重要因素之一。对于学生时期的学生来说，打下良好的计算机操作基础，了解计算机的基本概念，对于学生的未来学习、工作具有非常重要的意义。
一、初中计算机教学的特点
1.较强操作性
计算机教学相较于初中的其他科目来说，是操作性最强的科目，计算机教学大纲不仅要求考验学生的理论知识，更要考验实际的操作能力和动手能力，所以如果一名学生理论与操作只会其一，那么他的学习也是失败的。
2.考核以操作为主
因为初中学生的计算机考试几乎以实际的操作为主，很少理论性的试卷考试，这与初中其他科目的考核差异极大，所以在教学过程的方法和方式也应存在不同。
3.教学内容更新快
当代的计算机技术正在飞速发展，初中计算机信息教学中的知识和内容也随之更新，相较于其他科目的内容，计算机教学中的内容可以说是所有科目中更新速度最快的。
二、初中计算机教学中存在的问题
1.重视程度不够
初中阶段对于学生来讲十分特殊，学生受到中考的压力和约束，使得学生和教师都将学习的重点放到文化课学习中，也就是中考考试的科目中。学生在日常的初中学习中都会将学习时间精力都分配到中考考试科目中，而对于计算机信息课程，学生只认为是一个关系不大的科目，学生根本不重视计算机信息课程，所以学生就不会认真去学习计算机信息课程。
其次学校对计算机教学也不够重视，学校针对计算机教学的各种支持也就不够，学校将主要的力量都集中在中考上，对于其他科目的重视不够，导致教师在进行教学的过程中也不重视自己的科目，也不针对教学方法进行研究，在课堂中随意教学，最终导致学生的学习效果不佳。
2.教学方法生硬死板
计算机信息教学不仅注重理论，更注重实际操作，但是在实际的计算机信息教学中，教师都会出现课堂重视理论教学、实践教学不到位的现象出现。在实际的教学中，确实应该首先教会计算机信息相关的理论知识，但计算机教师和学生的角色永远停留在一个教授知识，一个接收知识的学习过程，完全被动的接收知识，没有思考和实践，导致学生的脑子里只有文字和符号，却并没有理解计算机信息知识的核心，甚至出现了软件版本一更新反而不会使用的结果。不仅如此乏味死板的教学根本无法引起学生的学习兴趣，由于初中阶段学生要学习其他科目的很多理论知识，诸多的理论知识给学生的大脑记忆提出了极高的要求，在计算机课程中又学习与考试无关，与生活并不息息相关的理论知识，只能让学生对不参加中考的计算机课产生极大的厌倦心理，最终没有达到应有的学习效果。
3.教学设施落后
当下社会计算机的发展速度非常之快，各种新型的软件、硬件都在不断的改变人类的生活。但是目前由于学校的不重视，我国很多初中计算机教学中的软件等设施都十分落后，从实用的角度来看，就算学生学会了这些知识，但是在未来实际的应用中根本不会用到，这些应该被淘汰的东西已经无法给予学生真实计算机感受。
三、针对初中计算机教学方法的建议
1.改变思想，重视计算机教学
首先教师应改变以往传统的教学思想，教师应认识到初中阶段的学生要面对中考是不可避免的，但是计算机信息知识对于学生的未来也非常重要，特别是在竞争激励的今天，人们的工作和生活都离不开计算机，在初中阶段为学生打下良好的计算机操作基础对于学生的今后必然会产生巨大的影响。所以教师应该首先转变思想，只有意识到计算机的重要性，才会不断完善教学，最终制定出最佳的教学方案。
2.改变传统教学角色模式
在以往的传统教学中，教师和学生的角色就是一个教，一个学，在整个的学习过程中，学生无法积极主动的参与到学习中。所以教师应尽量改变这种教学模式，首先自己先从讲台上走下来，改变传统的角色，转变成教学引导的角色；而学生也应从被动的接受知识，转变成学习的参与者。在进行整个教学的过程中，教师和学生通过交谈、讨论、辩论等方式针对问题进行研究，由此才能让学生获得更佳的学习效果。
3.将实践与理论结合
计算机教学具有较强的操作性是大家所公认的，所以各位教师在进行计算机新教学中不能只重视理论，应将实践与理论有机结合起来进行教学。在教学时教师在讲述理论的知识的同时，将计算机的实际操作也进行阐述，最好能结合实际生活中的例子，让学生一边操作一边学习，同时还能代入到实际生活进行反思，这样不仅增加了学生的学习兴趣和动手能力，而且一定会产生良好的学习效果。
4.丰富教学内容
传统的教学内容都相对的枯燥乏味，没有与时俱进的修改教学案例，所以学生没有兴趣也是正常的，而初中阶段又是非常特殊的时期，所以教师如果能不断地丰富教学内容，并且将教学范例、内容与生活相联系，那么学生的学习兴趣必然有极大的提升。
5.不断更新学习软件
计算机信息教学中，学习软件起到了非常重要的作用，几乎相当于计算机的课本，故教师应选择最适合教学的软件。因为在信息技术高速发展的时代中，各种软件的更新速度都极其快，所以教师应尽可能地更新教学系统中已经过时的软件，以保证安装的教学软件均为5年之内的版本，
四、结语
在人才要求越来越高的今天，计算机的操作能力对于学生的未来，无疑具有非常重要的意义！而初中阶段的计算机学习正是学生打下良好基础的最佳时机，所以计算机教师应不断的自我学习和深入研究，制定出最好的教学方法，培养最符合现代化要求的新青年，让他们的中国梦得以实现。
参考文献：
[1]中学生计算机信息技术课程发展趋势与教学方式建议，2015.
[2]初中信息技术有效教学实践与思考[J]，2011（4）.
[3]初中计算机技术课教学之我见[J]，2012（8）.
【关键词】初中；计算机信息；信息教学；研究
随着信息化时代的到来，计算机信息已经成为人类不可或缺的帮手，计算机能力也成为目前人才竞争的重要因素之一。对于学生时期的学生来说，打下良好的计算机操作基础，了解计算机的基本概念，对于学生的未来学习、工作具有非常重要的意义。
一、初中计算机教学的特点
1.较强操作性
计算机教学相较于初中的其他科目来说，是操作性最强的科目，计算机教学大纲不仅要求考验学生的理论知识，更要考验实际的操作能力和动手能力，所以如果一名学生理论与操作只会其一，那么他的学习也是失败的。
2.考核以操作为主
因为初中学生的计算机考试几乎以实际的操作为主，很少理论性的试卷考试，这与初中其他科目的考核差异极大，所以在教学过程的方法和方式也应存在不同。
3.教学内容更新快
当代的计算机技术正在飞速发展，初中计算机信息教学中的知识和内容也随之更新，相较于其他科目的内容，计算机教学中的内容可以说是所有科目中更新速度最快的。
二、初中计算机教学中存在的问题
1.重视程度不够
初中阶段对于学生来讲十分特殊，学生受到中考的压力和约束，使得学生和教师都将学习的重点放到文化课学习中，也就是中考考试的科目中。学生在日常的初中学习中都会将学习时间精力都分配到中考考试科目中，而对于计算机信息课程，学生只认为是一个关系不大的科目，学生根本不重视计算机信息课程，所以学生就不会认真去学习计算机信息课程。
其次学校对计算机教学也不够重视，学校针对计算机教学的各种支持也就不够，学校将主要的力量都集中在中考上，对于其他科目的重视不够，导致教师在进行教学的过程中也不重视自己的科目，也不针对教学方法进行研究，在课堂中随意教学，最终导致学生的学习效果不佳。
2.教学方法生硬死板
计算机信息教学不仅注重理论，更注重实际操作，但是在实际的计算机信息教学中，教师都会出现课堂重视理论教学、实践教学不到位的现象出现。在实际的教学中，确实应该首先教会计算机信息相关的理论知识，但计算机教师和学生的角色永远停留在一个教授知识，一个接收知识的学习过程，完全被动的接收知识，没有思考和实践，导致学生的脑子里只有文字和符号，却并没有理解计算机信息知识的核心，甚至出现了软件版本一更新反而不会使用的结果。不仅如此乏味死板的教学根本无法引起学生的学习兴趣，由于初中阶段学生要学习其他科目的很多理论知识，诸多的理论知识给学生的大脑记忆提出了极高的要求，在计算机课程中又学习与考试无关，与生活并不息息相关的理论知识，只能让学生对不参加中考的计算机课产生极大的厌倦心理，最终没有达到应有的学习效果。
3.教学设施落后
当下社会计算机的发展速度非常之快，各种新型的软件、硬件都在不断的改变人类的生活。但是目前由于学校的不重视，我国很多初中计算机教学中的软件等设施都十分落后，从实用的角度来看，就算学生学会了这些知识，但是在未来实际的应用中根本不会用到，这些应该被淘汰的东西已经无法给予学生真实计算机感受。
三、针对初中计算机教学方法的建议
1.改变思想，重视计算机教学
首先教师应改变以往传统的教学思想，教师应认识到初中阶段的学生要面对中考是不可避免的，但是计算机信息知识对于学生的未来也非常重要，特别是在竞争激励的今天，人们的工作和生活都离不开计算机，在初中阶段为学生打下良好的计算机操作基础对于学生的今后必然会产生巨大的影响。所以教师应该首先转变思想，只有意识到计算机的重要性，才会不断完善教学，最终制定出最佳的教学方案。
2.改变传统教学角色模式
在以往的传统教学中，教师和学生的角色就是一个教，一个学，在整个的学习过程中，学生无法积极主动的参与到学习中。所以教师应尽量改变这种教学模式，首先自己先从讲台上走下来，改变传统的角色，转变成教学引导的角色；而学生也应从被动的接受知识，转变成学习的参与者。在进行整个教学的过程中，教师和学生通过交谈、讨论、辩论等方式针对问题进行研究，由此才能让学生获得更佳的学习效果。
3.将实践与理论结合
计算机教学具有较强的操作性是大家所公认的，所以各位教师在进行计算机新教学中不能只重视理论，应将实践与理论有机结合起来进行教学。在教学时教师在讲述理论的知识的同时，将计算机的实际操作也进行阐述，最好能结合实际生活中的例子，让学生一边操作一边学习，同时还能代入到实际生活进行反思，这样不仅增加了学生的学习兴趣和动手能力，而且一定会产生良好的学习效果。
4.丰富教学内容
传统的教学内容都相对的枯燥乏味，没有与时俱进的修改教学案例，所以学生没有兴趣也是正常的，而初中阶段又是非常特殊的时期，所以教师如果能不断地丰富教学内容，并且将教学范例、内容与生活相联系，那么学生的学习兴趣必然有极大的提升。
5.不断更新学习软件
计算机信息教学中，学习软件起到了非常重要的作用，几乎相当于计算机的课本，故教师应选择最适合教学的软件。因为在信息技术高速发展的时代中，各种软件的更新速度都极其快，所以教师应尽可能地更新教学系统中已经过时的软件，以保证安装的教学软件均为5年之内的版本，
四、结语
在人才要求越来越高的今天，计算机的操作能力对于学生的未来，无疑具有非常重要的意义！而初中阶段的计算机学习正是学生打下良好基础的最佳时机，所以计算机教师应不断的自我学习和深入研究，制定出最好的教学方法，培养最符合现代化要求的新青年，让他们的中国梦得以实现。
参考文献：
[1]中学生计算机信息技术课程发展趋势与教学方式建议，2015.
[2]初中信息技术有效教学实践与思考[J]，2011（4）.
[3]初中计算机技术课教学之我见[J]，2012（8）.