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高中地理课本所涉知识无论容量，还是深度，抑或探究问题设计，都过于系统化、抽象化和理论化，与学生认知实际还有相当的距离，所以老师要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，注重学生学习情趣的养成。因此，实施情境教学是激发学生兴趣，挖掘潜能，打造高效课堂的最佳教学手段。
实施情境教学提高地理教学的效率
【摘 要】
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高中地理课本所涉知识无论容量，还是深度，抑或探究问题设计，都过于系统化、抽象化和理论化，与学生认知实际还有相当的距离，所以老师要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，注重学生学习
【机 构】
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江苏省沭阳县建陵高级中学 江苏 沭阳 223600
【出 处】
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读与写（教育教学刊）
【发表日期】
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2015年4期
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