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【摘要】教育教学的成功在很大程度上与学生的学习积极性、学习效率有着紧密联系的。因此教师在课堂教育过程中适当创设情境，是现代教学中必然发展方向。情境教学是教育改革以来小学英语教学中常用的教学方式之一，其对激发小学生的英语兴趣，提升小学生参与课堂学习的积极性，提升小学英语教学的效率等都有着十分重要的帮助。针对这种情况，本文就将展开相应的研究，详细论述情境教学在小学英语教学中的应用，以期对我国小学英语教学质量的提升提供更大的帮助。
【关键词】情境教学 小学英语 应用
随着新课程改革的实行已经很多年，其中的课程标准和理念也逐渐得到了相应的实践和推广，在这个背景下，小学英语教学在逐渐发生转变，特别是在此背景下各种教学方法和全新的教学手段也开始出现，其中情境教学就是一项较为重要的全新的教学方法。怎样正确对情境教学进行理解和掌握，每一个教学工作者都有自身不同的看法和观点，但是总结起来还是需要依靠其他教学手段将其融入在课堂中，通过创设更为形象化、生活化的教学情境，达到良好的教学目标。针对这种情況，下文中笔者就将对小学英语教学展开研究，详细分析情境教学的实际应用策略。
一、情境教学在小学英语教学中的重要性
情境教学指的是在教学过程中，教师通过采用一些方法，创设课堂需要的教学情境，让学生在教师创设的情境中掌握知识，并合理进行应用。这种方式能从多个角度上对学生的感知进行激发，从而调动起学生的学习积极性。同时将情境教学应用在小学英语课堂教学中，将在很大程度上提升小学英语的教学质量。
小学阶段正是学生学习英语的启蒙时期，因此在这个阶段，学生的学习兴趣培养是一项十分重要的工作。我国大部分小学生在学习英语的过程中由于缺乏较为真实的语言场景，所以其兴趣难以得到提升。在这种背景下，情境教学不仅能为学生创造英语环境，对学生进行引导，同时对培养和提升小学生英语兴趣也会有十分积极的影响。
二、情境教学在小学英语教学中的应用
1.创造英语语用场景。任何一种语言形式都具有很强的创造性。所以小学英语教师想要在课堂上对学生的创造能力进行培养和开发，创设教学情境就是一项十分必要的工作。教师在课堂教学过程中，不管是进行新知识的讲解和教授，还是对旧知识进行巩固、复习，都可以运用适当情境，从而对学生展开更好的教学指导。
所以教师在进行教学的过程中应该保证教学内容和学生的生活、学习有着密切的联系，从而良好达到学以致用的效果。例如：在对学生讲解be动词的时候，要想更好的让学生了解其用法，教师可以引导学生：我（I）用am表示，你（you）用are表示，is在使用的过程中要紧跟着他、她、它，也就是放在he、she、it之后使用。为了让学生更好的记忆，可以制定一个口诀：单数名词要用is，复数名词要用are，通过这种方式，学生就将更好的在语用情境中对知识进行使用，便于学生对其形成深刻的记忆。
2.形成良好的课堂气氛。在对英语进行学习的过程中会对学生学习产生影响的一项重要因素就是学生的学习状态。如果学生经常在紧张、担忧的状态下，很容易造成注意力涣散、语无伦次等现象，对学生的英语学习有着十分不利的影响。为了避免出现这种情况，教师在进行教学的过程中，就要适当的创设情境，营造更适合学生学习的情感状态，进一步将学生的紧张情绪进行消除，帮助其更好的展开学习。在小学英语课堂教学过程中，教师的一言一行都会给学生留下十分深刻的印象，因此教师要对自身行为动作进行规范，使其对学生的学习能起到激发的作用，对形成英语学习兴趣将产生十分重要的帮助。除此之外，教师还可以在课堂中运用直观的教学手段，通过对学生进行感官刺激，让英语在学生的心中留下更为深刻的印象。
3.课余时间为学生创造“说”英语情境。学习英语，主要是为了将其进行合理运用。现阶段我国小学英语教学的最大问题就是：英语只能在课堂中说，在课外还坚持说英语的学生少之又小。所以，怎样在课余时间创造适合的英语情境，就显得十分必要。
小学生在课堂中学会一些日常用语后，教师就应该适当引导学生在课余时间对知识进行应用，但是很多学生受到母语的影响不好意思开口，在这种情况下，教师可以在课余时间带领学生说英语，无论是在校园中还是在生活中，只要碰到学生都可以引导其说英语，帮助其形成良好的英语思维，养成良好学习习惯。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学中适当运用情境教学，不仅能对课堂教学气氛进行活跃，同时还能对学生的英语能力进行锻炼和提升。情境教学是教育改革以来小学英语教学中常用的教学方式之一，因此在教学过程中教师更应该利用适当的教学情境对其进行指导，从而对小学生的英语兴趣进行激发，通过这种方式帮助其在今后的英语学习和发展过程中奠定更为深远的帮助，全面促进我国小学英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]邹志超，龚少英.情境教学在小学英语教学中的应用[J].现代教育科学（普教研究），2013，55（2）：97-100.
[2]欧阳永丽.浅析情境教学在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2015，34（21）：221-221.
[3]池恒莉.情境教学在小学英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2015，57（12）：125.
[4]巫清兰.情境教学在小学英语教学中的应用分析[J].读写算-素质教育论坛，2016，26（1）：63，77.
【关键词】情境教学 小学英语 应用
随着新课程改革的实行已经很多年，其中的课程标准和理念也逐渐得到了相应的实践和推广，在这个背景下，小学英语教学在逐渐发生转变，特别是在此背景下各种教学方法和全新的教学手段也开始出现，其中情境教学就是一项较为重要的全新的教学方法。怎样正确对情境教学进行理解和掌握，每一个教学工作者都有自身不同的看法和观点，但是总结起来还是需要依靠其他教学手段将其融入在课堂中，通过创设更为形象化、生活化的教学情境，达到良好的教学目标。针对这种情況，下文中笔者就将对小学英语教学展开研究，详细分析情境教学的实际应用策略。
一、情境教学在小学英语教学中的重要性
情境教学指的是在教学过程中，教师通过采用一些方法，创设课堂需要的教学情境，让学生在教师创设的情境中掌握知识，并合理进行应用。这种方式能从多个角度上对学生的感知进行激发，从而调动起学生的学习积极性。同时将情境教学应用在小学英语课堂教学中，将在很大程度上提升小学英语的教学质量。
小学阶段正是学生学习英语的启蒙时期，因此在这个阶段，学生的学习兴趣培养是一项十分重要的工作。我国大部分小学生在学习英语的过程中由于缺乏较为真实的语言场景，所以其兴趣难以得到提升。在这种背景下，情境教学不仅能为学生创造英语环境，对学生进行引导，同时对培养和提升小学生英语兴趣也会有十分积极的影响。
二、情境教学在小学英语教学中的应用
1.创造英语语用场景。任何一种语言形式都具有很强的创造性。所以小学英语教师想要在课堂上对学生的创造能力进行培养和开发，创设教学情境就是一项十分必要的工作。教师在课堂教学过程中，不管是进行新知识的讲解和教授，还是对旧知识进行巩固、复习，都可以运用适当情境，从而对学生展开更好的教学指导。
所以教师在进行教学的过程中应该保证教学内容和学生的生活、学习有着密切的联系，从而良好达到学以致用的效果。例如：在对学生讲解be动词的时候，要想更好的让学生了解其用法，教师可以引导学生：我（I）用am表示，你（you）用are表示，is在使用的过程中要紧跟着他、她、它，也就是放在he、she、it之后使用。为了让学生更好的记忆，可以制定一个口诀：单数名词要用is，复数名词要用are，通过这种方式，学生就将更好的在语用情境中对知识进行使用，便于学生对其形成深刻的记忆。
2.形成良好的课堂气氛。在对英语进行学习的过程中会对学生学习产生影响的一项重要因素就是学生的学习状态。如果学生经常在紧张、担忧的状态下，很容易造成注意力涣散、语无伦次等现象，对学生的英语学习有着十分不利的影响。为了避免出现这种情况，教师在进行教学的过程中，就要适当的创设情境，营造更适合学生学习的情感状态，进一步将学生的紧张情绪进行消除，帮助其更好的展开学习。在小学英语课堂教学过程中，教师的一言一行都会给学生留下十分深刻的印象，因此教师要对自身行为动作进行规范，使其对学生的学习能起到激发的作用，对形成英语学习兴趣将产生十分重要的帮助。除此之外，教师还可以在课堂中运用直观的教学手段，通过对学生进行感官刺激，让英语在学生的心中留下更为深刻的印象。
3.课余时间为学生创造“说”英语情境。学习英语，主要是为了将其进行合理运用。现阶段我国小学英语教学的最大问题就是：英语只能在课堂中说，在课外还坚持说英语的学生少之又小。所以，怎样在课余时间创造适合的英语情境，就显得十分必要。
小学生在课堂中学会一些日常用语后，教师就应该适当引导学生在课余时间对知识进行应用，但是很多学生受到母语的影响不好意思开口，在这种情况下，教师可以在课余时间带领学生说英语，无论是在校园中还是在生活中，只要碰到学生都可以引导其说英语，帮助其形成良好的英语思维，养成良好学习习惯。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学中适当运用情境教学，不仅能对课堂教学气氛进行活跃，同时还能对学生的英语能力进行锻炼和提升。情境教学是教育改革以来小学英语教学中常用的教学方式之一，因此在教学过程中教师更应该利用适当的教学情境对其进行指导，从而对小学生的英语兴趣进行激发，通过这种方式帮助其在今后的英语学习和发展过程中奠定更为深远的帮助，全面促进我国小学英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]邹志超，龚少英.情境教学在小学英语教学中的应用[J].现代教育科学（普教研究），2013，55（2）：97-100.
[2]欧阳永丽.浅析情境教学在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2015，34（21）：221-221.
[3]池恒莉.情境教学在小学英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2015，57（12）：125.
[4]巫清兰.情境教学在小学英语教学中的应用分析[J].读写算-素质教育论坛，2016，26（1）：63，77.