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“兴趣是最好的老师”。学习动机中最活跃的因素对提高学习效率、开发智力、培养能力有重要的作用。在教学中，有一部分学生对政治课不感兴趣，甚至有厌学的情绪，这就直接影响教学效果。那么，如何激发兴趣，调动学生学习的积极性、主动性呢？
过去，由于受各种条件的限制，课堂教学气氛沉闷，特别在农村，更是如此。教师凭借一本书、一块黑板、一支笔，从上课到下课，讲得天花乱坠，但学生听得昏昏欲睡，课堂效果不理想。如今，新课程改革大潮已席卷农村校园，地方政府为学校配置了多媒体、投影仪及各种各样的教具，教学条件得到了极大改善，教师的教学方法、手段也发生了很大的改变。我们要利用各种手段，充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，激发学习兴趣。在政治课教学中我们可以采取以下几种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
一、运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣
我首先上网查资料，把与讲课有关的资料保存下来，然后制成课件，再给学生上课，播放案例、时事。通过视频、音频等多种手段增加学生的直观感受，让学生身临其境，拓展思维，提高思维灵活性和反应能力。例如：在讲“善于用法律保护自己”时，我播放了抢劫、正确报警的电影剪辑，以及一些相关的案例。生动的画面、真实的故事，让学生感到耳目一新的同时，产生了较强的冲击力和震撼力，学生很感兴趣，学得非常认真，知识掌握得非常牢固。
二、善于创设情境，激发学生的学习兴趣
政治课要营造出一种民主、宽松、和谐的继续环境与学习环境，允许学生大胆设疑、质疑，最大限度地拓展学生的思维，鼓励不同观点的相互碰撞、交流，增加课堂内容的深度，拓展学生的知识面。例如，在讲到“侵犯肖像权的行为有哪些”时，我做了这样一个假设：在一次颁奖大会上，你领奖品时被记者拍了照，并刊登在报纸上，能否以侵犯肖像权的理由要求记者停止这个行为？我的话音刚落，学生就立即开始了热烈讨论，提出了一连串的疑问，积极寻求答案，怀着极强的好奇心进入了课堂教学。这样就从疑问中激发了他们的学习兴趣和主动探索知识的欲望。教师必须为学生的学习创设真实的情境，才能激发学生主动学习的热情，为探索新的知识打下坚实的基础。
三、把握时代脉搏，走近生活
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，脱离了时代的政治课除了一味说教之外就是一潭死水。当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，每天接触的是纷繁复杂的社会问题。只有为课堂注入时代气息，才能激发学生的学习兴趣。这就要求课堂教学从学生的实际出发，研究学生的需要，把提高创新能力的教学目标与学生的需要结合起来。这样政治课教学才能充满生机和活力。另外，当学生能把所学知识运用到生活中并能解决生活中遇到的问题时，他们就会有成就感，也更愿意学习这门课。所以我在课堂上尽量让他们多说、多做。例如在学“做一个合理的消费者”时，我让学生提前准备了一个小品，内容是一个学生买了一双假冒的名牌鞋，在路上碰到另一个同学，被同学识出，然后引出问题：该怎么解决？表演完毕后，学生找到了好几种解决途径，兴奋之情溢于言表。我还有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、总结问题的能力，使学生能轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓展和深化，从而达到教学预期的目的和要求，使理论联系实际真正成为行动的指南。
四、巧妙运用问题，激发学生学习的兴趣
著名教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造欢乐和文明的教育环境的主要捷径之一。”教师要在教学中努力营造能激发学习兴趣的氛围，提高学生自学的兴趣。政治课无论是思想品德课，还是社会发展简史或法律常识，都是从道德、伦理、法学及科学方面引导学生学会怎样做事，怎样做人，怎样适应社会，怎样学会生存竞争的本领。在教学时要将这些知识融入具体事例，让学生从具体的事例中体会政治课的真正内容。第一，在讲授新课之前，让学生先从中列出自学中的疑问，教师在黑板上列出问题，让学生带着问题学习课文。第二，在教学中故意设疑点，给出许多不同的答案，先让学生自行回答，最后总结时翻开书，从中领悟，这样就能极大地调动他们学习的积极性，激发学习兴趣。
五、用音乐寓教于乐，激发学生的学习兴趣
音乐是一门崇高而深刻的艺术，具有强烈的感染力，它对提高人的整个素质具有不可替代的地位和作用。一位音乐教育家曾说：“没有音乐的教育就没有全面的教育，就不会有人的全面发展。”运用得当可以陶冶情操、开发智力、活跃思维，因而极受学生的喜爱。爱唱爱跳是中学生的天性，为此，我在教学中适当选一些与教材内容有关的歌曲，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。如在讲“必须坚持党的领导”这部分内容时，我分别选了《没有共产党就没有新中国》和《唱支山歌给党听》两首歌曲作为本节课的开场白和结束语。歌词感情真挚，优美动听，学生不仅精神振奋，而且受到极大的鼓舞，从而更加热爱党。又如，在讲“学会与父母沟通”和“不忘父母养育恩”时，我播放了《白发亲娘》和《常回家看看》两首歌曲，学生在歌声中体会到父母的养育之恩，明白孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德。
中学生的竞争意识很强，如果开展某项比赛，他们就会激动不已，喜笑颜开，跃跃欲试。所以，我在课余常准备一些竞赛题目，在课堂上，抓住时机，在同学之间、小组之间开展竞赛。这样不仅提高了学生的学习兴趣，更使知识当堂被理解和消化。
漫画不仅生动形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深省，令人回味无穷。在教学中恰当运用漫画，能使学生的学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，激发学生获取知识的兴趣、欲望，提高分析问题、解决问题的能力，达到品德课培养学生能力的要求。
教师可以根据教材的需要，引入一些名言、警句、古诗、小故事等，增强课堂教学的趣味性，还可以与社会联系，引用发生在我们身边的与教材相关的事例让学生分析、讨论、总结，关心家事、国事、天下事。总之，政治课教师必须多积累经验，不断提高自己的业务水平，选择灵活多样、切合实际的教学方法和手段，只有这样，才能达到激发学生兴趣，增强思想品德课教学效果的目的。
过去，由于受各种条件的限制，课堂教学气氛沉闷，特别在农村，更是如此。教师凭借一本书、一块黑板、一支笔，从上课到下课，讲得天花乱坠，但学生听得昏昏欲睡，课堂效果不理想。如今，新课程改革大潮已席卷农村校园，地方政府为学校配置了多媒体、投影仪及各种各样的教具，教学条件得到了极大改善，教师的教学方法、手段也发生了很大的改变。我们要利用各种手段，充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，激发学习兴趣。在政治课教学中我们可以采取以下几种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
一、运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣
我首先上网查资料，把与讲课有关的资料保存下来，然后制成课件，再给学生上课，播放案例、时事。通过视频、音频等多种手段增加学生的直观感受，让学生身临其境，拓展思维，提高思维灵活性和反应能力。例如：在讲“善于用法律保护自己”时，我播放了抢劫、正确报警的电影剪辑，以及一些相关的案例。生动的画面、真实的故事，让学生感到耳目一新的同时，产生了较强的冲击力和震撼力，学生很感兴趣，学得非常认真，知识掌握得非常牢固。
二、善于创设情境，激发学生的学习兴趣
政治课要营造出一种民主、宽松、和谐的继续环境与学习环境，允许学生大胆设疑、质疑，最大限度地拓展学生的思维，鼓励不同观点的相互碰撞、交流，增加课堂内容的深度，拓展学生的知识面。例如，在讲到“侵犯肖像权的行为有哪些”时，我做了这样一个假设：在一次颁奖大会上，你领奖品时被记者拍了照，并刊登在报纸上，能否以侵犯肖像权的理由要求记者停止这个行为？我的话音刚落，学生就立即开始了热烈讨论，提出了一连串的疑问，积极寻求答案，怀着极强的好奇心进入了课堂教学。这样就从疑问中激发了他们的学习兴趣和主动探索知识的欲望。教师必须为学生的学习创设真实的情境，才能激发学生主动学习的热情，为探索新的知识打下坚实的基础。
三、把握时代脉搏，走近生活
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，脱离了时代的政治课除了一味说教之外就是一潭死水。当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，每天接触的是纷繁复杂的社会问题。只有为课堂注入时代气息，才能激发学生的学习兴趣。这就要求课堂教学从学生的实际出发，研究学生的需要，把提高创新能力的教学目标与学生的需要结合起来。这样政治课教学才能充满生机和活力。另外，当学生能把所学知识运用到生活中并能解决生活中遇到的问题时，他们就会有成就感，也更愿意学习这门课。所以我在课堂上尽量让他们多说、多做。例如在学“做一个合理的消费者”时，我让学生提前准备了一个小品，内容是一个学生买了一双假冒的名牌鞋，在路上碰到另一个同学，被同学识出，然后引出问题：该怎么解决？表演完毕后，学生找到了好几种解决途径，兴奋之情溢于言表。我还有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、总结问题的能力，使学生能轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓展和深化，从而达到教学预期的目的和要求，使理论联系实际真正成为行动的指南。
四、巧妙运用问题，激发学生学习的兴趣
著名教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造欢乐和文明的教育环境的主要捷径之一。”教师要在教学中努力营造能激发学习兴趣的氛围，提高学生自学的兴趣。政治课无论是思想品德课，还是社会发展简史或法律常识，都是从道德、伦理、法学及科学方面引导学生学会怎样做事，怎样做人，怎样适应社会，怎样学会生存竞争的本领。在教学时要将这些知识融入具体事例，让学生从具体的事例中体会政治课的真正内容。第一，在讲授新课之前，让学生先从中列出自学中的疑问，教师在黑板上列出问题，让学生带着问题学习课文。第二，在教学中故意设疑点，给出许多不同的答案，先让学生自行回答，最后总结时翻开书，从中领悟，这样就能极大地调动他们学习的积极性，激发学习兴趣。
五、用音乐寓教于乐，激发学生的学习兴趣
音乐是一门崇高而深刻的艺术，具有强烈的感染力，它对提高人的整个素质具有不可替代的地位和作用。一位音乐教育家曾说：“没有音乐的教育就没有全面的教育，就不会有人的全面发展。”运用得当可以陶冶情操、开发智力、活跃思维，因而极受学生的喜爱。爱唱爱跳是中学生的天性，为此，我在教学中适当选一些与教材内容有关的歌曲，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。如在讲“必须坚持党的领导”这部分内容时，我分别选了《没有共产党就没有新中国》和《唱支山歌给党听》两首歌曲作为本节课的开场白和结束语。歌词感情真挚，优美动听，学生不仅精神振奋，而且受到极大的鼓舞，从而更加热爱党。又如，在讲“学会与父母沟通”和“不忘父母养育恩”时，我播放了《白发亲娘》和《常回家看看》两首歌曲，学生在歌声中体会到父母的养育之恩，明白孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德。
中学生的竞争意识很强，如果开展某项比赛，他们就会激动不已，喜笑颜开，跃跃欲试。所以，我在课余常准备一些竞赛题目，在课堂上，抓住时机，在同学之间、小组之间开展竞赛。这样不仅提高了学生的学习兴趣，更使知识当堂被理解和消化。
漫画不仅生动形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深省，令人回味无穷。在教学中恰当运用漫画，能使学生的学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，激发学生获取知识的兴趣、欲望，提高分析问题、解决问题的能力，达到品德课培养学生能力的要求。
教师可以根据教材的需要，引入一些名言、警句、古诗、小故事等，增强课堂教学的趣味性，还可以与社会联系，引用发生在我们身边的与教材相关的事例让学生分析、讨论、总结，关心家事、国事、天下事。总之，政治课教师必须多积累经验，不断提高自己的业务水平，选择灵活多样、切合实际的教学方法和手段，只有这样，才能达到激发学生兴趣，增强思想品德课教学效果的目的。