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中学英语文本具有知识性和文化性的双重性质，因此在解读过程中，也具有了知识性解读和文化性解读双层模式。这种双层解读可以视为批判性思维在英语学科当中渗透的策略之一。英语教学中对文本情境的营造、对文本的多元解读和对生活的回归是批判性思维培养与英语学科有机结合的可能与方式。
中学英语双层文本解读模式探究——在英语学科中培养批判性思维的策略
【摘 要】
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中学英语文本具有知识性和文化性的双重性质，因此在解读过程中，也具有了知识性解读和文化性解读双层模式。这种双层解读可以视为批判性思维在英语学科当中渗透的策略之一。英语
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2008年5期
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