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引言最近笔者在杭州市余杭区英语学科教坛新秀候选人教学能力设计考试的批改中，发现了一些和新课程理念格格不入的现象。现就将有关课堂“教学目标”设计中的现象作为本文研究的重点展开讨论。而选择区英语学科教坛新秀候选人为研究样本是基予以下两方面的考虑：一是这些“教学目标”的设计者与实施者本身就是新课程理念实践的先行者，