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【摘要】英语是现在全球通用率最高的语言，在国与国之间是一个非常重要通用性语言，他是连接国与国文化交流之间的纽带，因此，英语也逐渐地在各个国家蔓延开来，各国也时而有学习英语的浪潮。英语教学也让教育界广泛重视，紧接而来的，教育界对于老师教学英语也自然而然有了更高的要求。这不仅需要教师们的辛勤工作，还需要学生们下功夫但是在学习的期间，还是需要以学生的核心素养为核心，培养学生的英语语言能力，思考能力。判断能力等，而在学习英语的过程中，英语的基础部分是非常重要的，就如建摩天大楼一样，如果想要楼房建得更高，地基就要打的越深。如果想要楼房建得越快，就需要一个持久的施工图，而就好比那一张施工图重要。要让英语成为基础中的坚实部分。就如把摩天大楼建得又好又漂亮。下面是我对核心素养下在小学英语词汇教学中的展开策略意义的叙述。
【关键词】核心素养;小学英语;教学
【作者简介】邓靖（1978.12-），女，汉族，重庆人，重庆市九龙坡区辰光九年制学校，小学英语教师，本科。
英語是国际上通用的第一语言，其重要程度可想而知，但是近几年来，学生们对英语学习的兴趣并不是很高，学习英语也需要刻骨勤奋的努力，才可以在不借助国际外语音标的情况下，小学生可以根据每个单词的发音字母组合就能准确精快的读出英语单词，然后再进行拼写。非常有效地帮助了小学生们能够记忆深刻地去记单词。法不仅能够帮助学生培养提高英语的读，写，听，说的各项能力，还能更丰富了老师们的教学理念和方法，因此，法才这么也来越受广大教育界及师生的欢迎及深爱，所以，在小学范围推广法只有利，没有弊。
人类语言的发展非常的久远。因此，每个地方的语言都具有一定的相似的地方。就拿中国56各民族来说，56个民族，56种方言，虽然交流起来都很不方便，但是万本不离其宗。如果精通了法，那么学习再难的其他语言，也是如鱼得水。通过学习英语的方法，最大优势发挥出汉语拼音相互正迁移的技巧性。能够极大的提高学习小学英语的效率。国际音标虽然对小学生学习英语有很大帮助作用，但是国际音标必须要掌握48个音标，对于小学生来说，记忆比较困难，难度也比较巨大，给学生带来非常严重的学习负担。如果只是学习记忆难度大也就可以忽略，最主要是国际音标跟法完全是对立的两个学习方式。所以，国际音标并不太适合现在广泛小学生，语法才是小学生们最主要学习英语的掌握学习方式，在英语不精通的前提下，这个时候如果掌握了法，就可以结合学生熟悉的只是进行迁移，大大避免了学生的学习英语的误区，为了避免孩子们对英语的没兴趣的表现，应该更要加强其中核心素质的教育。其利害不言而喻如果核心素养下的能够在小学教学英语单词中铺展开来，不仅能够提高孩子们对单词的记忆效率，还能够让孩子们对学习英语产生一定的兴趣，能够让大部分的学生保持一种高效率的学习状态，还可以锻炼提高学生英语的综合能力，这样还能够培养孩子们的言语，口语方面的能力的提高。所以，要想学习好英语，单词就显得尤而重要，如何快速的记忆单词，提高记忆单词的效率，法就是发挥其作用之所在。
英语老师在课堂上教同学们法时，关于核心素养教育方面，可以首先让孩子们进入到这方面的情境中，然后让同学们结合单词进行简单的模拟训练，从刚开始的正确引导，到以后慢慢循序渐进的进入正题，帮助同学们进行英语阅读理解。老师还要在课堂上利用同学们讨论话题之余，仔仔细细观察同学们身上不同的学习特点。根据小学生身上不同的学习特点进行因材施教，适当地采取一些能带动课堂积极性氛围的趣味方法。
例如，老师可以在课堂上让孩子们进行英语课文中的情景对话。让孩子们互相进行口语情景交流，然后老师在学生们交流的过程中进行观察，分析他们对英语交流的理解能力，还要带动课堂趣味性的氛围，让学生们主动去参与到课堂的英语情景交流的氛围中去，让同学们在积极踊跃，充满快乐的情景英语对话交流中来进行孩子们英语核心的提升，这样不仅培养了核心素养下的语言表达能力，逻辑思维能力，沟通能力，还大大提高了同学们在学习英语的信心，极大促进了英语教学的快速有效的发展。
根据我所分类综述及对综合素养下在小学英语教育发展理解，可将核心素养下自然拼写分为以下几类：发挥汉语拼写的正迁移作用，避免学习国际音标带来的困扰提高学习记忆单词的效率，隐形对应教学原理，趣味性教学方法。在小学英语的学习过程中，如何去掌握灵活快速的记忆单词的方法非常重要，老师应该正确带领学生去灵活掌握并且运动法，培养学生们高效的理解性记忆方法。我相信，绝大多数的孩子生下来都不是天才，天才都是靠百分之一天分加上百分之99的努力得来的，所以，学习靠的勤奋和方法，只有一步一个脚印，在学习努力中去寻找出自己的学习方法，关于英语中核心素养的教育方面，是能够进行一定的教育培养，这样能够让我国的教育更进一步，使得发展更加稳定和坚实，对以后孩子们的学习，能够打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨赛泳.小学英语中核心素养的培养[J].新课程（小学），2017（10）： 92 94.
[2]石霞，刘美秀.法在小学英语教学中的应用探究[J].中学生英， 2018（02）：37.
[3]巩悦.巧用，点燃英语学习热情——浅论法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2018（11）：128.
【关键词】核心素养;小学英语;教学
【作者简介】邓靖（1978.12-），女，汉族，重庆人，重庆市九龙坡区辰光九年制学校，小学英语教师，本科。
前言
英語是国际上通用的第一语言，其重要程度可想而知，但是近几年来，学生们对英语学习的兴趣并不是很高，学习英语也需要刻骨勤奋的努力，才可以在不借助国际外语音标的情况下，小学生可以根据每个单词的发音字母组合就能准确精快的读出英语单词，然后再进行拼写。非常有效地帮助了小学生们能够记忆深刻地去记单词。法不仅能够帮助学生培养提高英语的读，写，听，说的各项能力，还能更丰富了老师们的教学理念和方法，因此，法才这么也来越受广大教育界及师生的欢迎及深爱，所以，在小学范围推广法只有利，没有弊。
一、核心素养在小学英语教学中开展的意义
人类语言的发展非常的久远。因此，每个地方的语言都具有一定的相似的地方。就拿中国56各民族来说，56个民族，56种方言，虽然交流起来都很不方便，但是万本不离其宗。如果精通了法，那么学习再难的其他语言，也是如鱼得水。通过学习英语的方法，最大优势发挥出汉语拼音相互正迁移的技巧性。能够极大的提高学习小学英语的效率。国际音标虽然对小学生学习英语有很大帮助作用，但是国际音标必须要掌握48个音标，对于小学生来说，记忆比较困难，难度也比较巨大，给学生带来非常严重的学习负担。如果只是学习记忆难度大也就可以忽略，最主要是国际音标跟法完全是对立的两个学习方式。所以，国际音标并不太适合现在广泛小学生，语法才是小学生们最主要学习英语的掌握学习方式，在英语不精通的前提下，这个时候如果掌握了法，就可以结合学生熟悉的只是进行迁移，大大避免了学生的学习英语的误区，为了避免孩子们对英语的没兴趣的表现，应该更要加强其中核心素质的教育。其利害不言而喻如果核心素养下的能够在小学教学英语单词中铺展开来，不仅能够提高孩子们对单词的记忆效率，还能够让孩子们对学习英语产生一定的兴趣，能够让大部分的学生保持一种高效率的学习状态，还可以锻炼提高学生英语的综合能力，这样还能够培养孩子们的言语，口语方面的能力的提高。所以，要想学习好英语，单词就显得尤而重要，如何快速的记忆单词，提高记忆单词的效率，法就是发挥其作用之所在。
二、核心素养在小学英语教学中开展的具体策略
英语老师在课堂上教同学们法时，关于核心素养教育方面，可以首先让孩子们进入到这方面的情境中，然后让同学们结合单词进行简单的模拟训练，从刚开始的正确引导，到以后慢慢循序渐进的进入正题，帮助同学们进行英语阅读理解。老师还要在课堂上利用同学们讨论话题之余，仔仔细细观察同学们身上不同的学习特点。根据小学生身上不同的学习特点进行因材施教，适当地采取一些能带动课堂积极性氛围的趣味方法。
例如，老师可以在课堂上让孩子们进行英语课文中的情景对话。让孩子们互相进行口语情景交流，然后老师在学生们交流的过程中进行观察，分析他们对英语交流的理解能力，还要带动课堂趣味性的氛围，让学生们主动去参与到课堂的英语情景交流的氛围中去，让同学们在积极踊跃，充满快乐的情景英语对话交流中来进行孩子们英语核心的提升，这样不仅培养了核心素养下的语言表达能力，逻辑思维能力，沟通能力，还大大提高了同学们在学习英语的信心，极大促进了英语教学的快速有效的发展。
三、结语
根据我所分类综述及对综合素养下在小学英语教育发展理解，可将核心素养下自然拼写分为以下几类：发挥汉语拼写的正迁移作用，避免学习国际音标带来的困扰提高学习记忆单词的效率，隐形对应教学原理，趣味性教学方法。在小学英语的学习过程中，如何去掌握灵活快速的记忆单词的方法非常重要，老师应该正确带领学生去灵活掌握并且运动法，培养学生们高效的理解性记忆方法。我相信，绝大多数的孩子生下来都不是天才，天才都是靠百分之一天分加上百分之99的努力得来的，所以，学习靠的勤奋和方法，只有一步一个脚印，在学习努力中去寻找出自己的学习方法，关于英语中核心素养的教育方面，是能够进行一定的教育培养，这样能够让我国的教育更进一步，使得发展更加稳定和坚实，对以后孩子们的学习，能够打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨赛泳.小学英语中核心素养的培养[J].新课程（小学），2017（10）： 92 94.
[2]石霞，刘美秀.法在小学英语教学中的应用探究[J].中学生英， 2018（02）：37.
[3]巩悦.巧用，点燃英语学习热情——浅论法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2018（11）：128.